研究性學(xué)習(xí)小組選擇“H2O2生成O2的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進(jìn)行探究，以下是他們探究的主要過(guò)程：

  【假設(shè)】H2O2生成O2的快慢與催化劑種類(lèi)有關(guān)

  【實(shí)驗(yàn)方案】常溫下，在兩瓶相同體積的H2O2溶液中分別加入相同質(zhì)量MnO2和紅磚粉，測(cè)量各生成一瓶(相同體積)O2所需要的時(shí)間。

    【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】下圖是他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的裝置圖，氣體發(fā)生裝置中A儀器名稱(chēng)是：         ，此實(shí)驗(yàn)中B處宜采用的氣體收集方法是：                  。

    【實(shí)驗(yàn)記錄】

實(shí)驗(yàn)編號(hào)

1

2

反應(yīng)物

6％H2O2

6％H2O2

催化劑

19紅磚粉

19 MnO2

時(shí)  間

152s

35 s

   

【結(jié)論】該探究過(guò)程得出的結(jié)論是                                          。

   

【反思】H2O2在常溫下分解緩慢，加入MnO2或紅磚粉后反應(yīng)明顯加快，若要證明MnO2和紅磚粉是該反應(yīng)的催化劑，還需要增加實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)前后的         和                                                                            和                  是否改變。H2O2生成O2的快慢還與哪些因素有關(guān)?請(qǐng)你幫助他們繼續(xù)探究。(只要求提出假設(shè)和實(shí)驗(yàn)方案)

    【假設(shè)】                                                      。

    【實(shí)驗(yàn)方案】                                                            。

  

你若還能提出新的合理的假設(shè)和實(shí)驗(yàn)方案，本題獎(jiǎng)勵(lì)4分(化學(xué)試卷總分不超過(guò)60分)

    【假設(shè)】                                                    。

    【實(shí)驗(yàn)方案】                                                             。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

研究性學(xué)習(xí)小組選擇下列某些儀器制取氣體．
精英家教網(wǎng)
（1）寫(xiě)出儀器名稱(chēng)a
 
b
 

（2）該小組同學(xué)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣．寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式或符號(hào)表達(dá)式：
 
，此時(shí)發(fā)生裝置應(yīng)該選用上圖中的
 
，收集氧氣的裝置可以用
 
或
 
．
（3）A裝置中試管口略向下傾斜的原因是
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束，先
 
，再
 
，防止水槽中的水倒流使試管破裂．
（5）實(shí)驗(yàn)室常用硫化亞鐵固體與稀硫酸在常溫下反應(yīng)制硫化氫氣體和硫酸亞鐵．硫化氫氣體是無(wú)色有刺激性氣味的有毒氣體，它的密度比空氣大，能溶于水．由此可推知：實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫氣體時(shí)，裝置的組合應(yīng)選用上圖所示的（填代號(hào)
 
裝置．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

研究性學(xué)習(xí)小組選擇下列某些儀器制取氣體．
精英家教網(wǎng)
（1）寫(xiě)出儀器名稱(chēng)a
 
b
 

（2）該小組同學(xué)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣．寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式或符號(hào)表達(dá)式：
 
，此時(shí)發(fā)生裝置應(yīng)該選用上圖中的
 
，收集氧氣的裝置可以用
 
或
 
．
（3）A裝置中試管口略向下傾斜的原因是
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束，先
 
，再
 
，防止水槽中的水倒流使試管破裂．
（5）實(shí)驗(yàn)室常用硫化亞鐵固體與稀硫酸在常溫下反應(yīng)制硫化氫氣體和硫酸亞鐵．硫化氫氣體是無(wú)色有刺激性氣味的有毒氣體，它的密度比空氣大，能溶于水．由此可推知：實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫氣體時(shí)，裝置的組合應(yīng)選用上圖所示的（填代號(hào)
 
裝置）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2008?楊浦區(qū)二模）某研究性學(xué)習(xí)小組選擇“H2O2生成（O2）的快慢與什么因素有關(guān)“的課題進(jìn)行探究，以下是他們探究的主要過(guò)程：
【查閱資料】H2O2在常溫下會(huì)分解成H2O和O2，在催化劑的作用下，分解速率增大．
【假設(shè)】1．H2O2生成O2的快慢與催化劑種類(lèi)有關(guān)；
【假設(shè)】2．H2O2生成O2的快慢與催化劑用量有關(guān)．
實(shí)驗(yàn)編號(hào) 1 2
反應(yīng)物 6%H202 6%H202
催化劑 lg紅磚粉 lgMnO2
時(shí)間 152s 35s
【實(shí)驗(yàn)方案1】常溫下，在兩瓶相同體積相同濃度的H2O2溶液中分別加入相同質(zhì)量的MnO2和紅磚粉，測(cè)量各生成一瓶湘同體積）O2所需要的時(shí)間．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】如圖是他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的裝置圖，氣體發(fā)生裝置中A儀器名稱(chēng)是
錐形瓶
錐形瓶
該實(shí)驗(yàn)中B處宜采用的氣體收集方法是
排水集氣法
排水集氣法
．
【實(shí)驗(yàn)記錄】
【結(jié)論1】該探究過(guò)程得出的結(jié)論是
相同條件下，雙氧水生成氧氣的快慢與催化劑的種類(lèi)有關(guān)
相同條件下，雙氧水生成氧氣的快慢與催化劑的種類(lèi)有關(guān)
．
【實(shí)驗(yàn)方案2】常溫下，每次均用30mL10%的H2O2溶液，使用不同量的二氧化錳粉末作催化劑，測(cè)定每次收集到500ml氧氣時(shí)所用的時(shí)間，結(jié)果如下（其他實(shí)驗(yàn)條件均相同）：
實(shí)驗(yàn)次序 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
二氧化錳粉末用量/g 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.9 1.0
所用時(shí)間/s 17 8 7 5 4 3 2 2 2 2
【結(jié)論2】該探究過(guò)程得出的結(jié)論是
相同條件下，雙氧水生成氧氣的快慢與催化劑的質(zhì)量有關(guān)，當(dāng)二氧化錳的質(zhì)量在一定范圍內(nèi)時(shí)，二氧化錳質(zhì)量越大，反應(yīng)速度越快
相同條件下，雙氧水生成氧氣的快慢與催化劑的質(zhì)量有關(guān)，當(dāng)二氧化錳的質(zhì)量在一定范圍內(nèi)時(shí)，二氧化錳質(zhì)量越大，反應(yīng)速度越快
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

研究性學(xué)習(xí)小組選擇下列某些儀器制取氣體．
（1）寫(xiě)出儀器名稱(chēng)a
試管
試管
   b
水槽
水槽
；
（2）該小組同學(xué)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣．寫(xiě)出該反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式：
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
，此時(shí)發(fā)生裝置應(yīng)該選用上圖中的
A
A
，收集氧氣的裝置可以用
C或E
C或E
．
（3）A裝置中試管口略向下傾斜的原因是
防止冷凝水倒流到熱的試管底部而使試管破裂
防止冷凝水倒流到熱的試管底部而使試管破裂
．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束，先
將導(dǎo)管移出水面
將導(dǎo)管移出水面
，再
熄滅酒精燈
熄滅酒精燈
，防止水槽中的水倒流使試管破裂．
（5）若分解過(guò)氧化氫制取氧氣，供選用的裝置如圖，要得到平穩(wěn)的氣流，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
甲
甲
（選填“甲”或“乙”）；
（6）實(shí)驗(yàn)室常用硫化亞鐵固體與稀硫酸在常溫下反應(yīng)制硫化氫氣體和硫酸亞鐵．硫化氫氣體是無(wú)色有刺激性氣味的有毒氣體，它的密度比空氣大，能溶于水．由此可推知：實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫氣體時(shí)，裝置的組合應(yīng)選用圖2所示的（填代號(hào)）
BE
BE
裝置．
（7）世界首個(gè)模擬火星之旅“火星-500”全封閉試驗(yàn)，與2010年6月3日在俄羅斯啟動(dòng)，6名來(lái)自俄羅斯、中國(guó)、法國(guó)等國(guó)的志愿者將在模擬密封艙內(nèi)生活520個(gè)日夜．看到相關(guān)報(bào)告后，某化學(xué)興趣小組，開(kāi)展了模擬“為志愿者在密封艙內(nèi)生活設(shè)計(jì)供氧方案”活動(dòng)．并設(shè)計(jì)了如下方案①加熱高錳酸鉀；②電解水；③過(guò)氧化鈉+二氧化碳→碳酸鈉+氧氣 
你認(rèn)為，最適合于在模擬密封艙內(nèi)制氧氣的方案是（填序號(hào)）
③
③
；與其他方法相比；這種方法的優(yōu)點(diǎn)是
不需要加熱和消耗能源，且能夠?qū)⑷撕粑鰜?lái)的二氧化碳加以利用，維持艇內(nèi)空氣成分的相對(duì)穩(wěn)定
不需要加熱和消耗能源，且能夠?qū)⑷撕粑鰜?lái)的二氧化碳加以利用，維持艇內(nèi)空氣成分的相對(duì)穩(wěn)定
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（1）如圖是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：精英家教網(wǎng)
①指出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器名稱(chēng)：③
 
．
②實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時(shí)應(yīng)選用
 
（填字母標(biāo)號(hào)，下同）發(fā)生裝置，寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
③F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置．若將F裝置內(nèi)裝滿水，再連接量筒，就可以用于測(cè)定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積，則氣體應(yīng)從
 
（填“a”或“b”）進(jìn)入F中．
（2）研究性學(xué)習(xí)小組選擇“H2O2生成O2的快慢與什么因素有關(guān)”的課題．
【假設(shè)】H2O2 生成O2的快慢與催化劑種類(lèi)有關(guān)
【實(shí)驗(yàn)方案】常溫下，在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的H2O2溶液中，分別加入相同質(zhì)量的MnO2和水泥塊，測(cè)量各生成一瓶（相同體積）O2所需的時(shí)間．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】此實(shí)驗(yàn)中宜采用的氣體收集方法是
 
．
【實(shí)驗(yàn)記錄】
實(shí)驗(yàn)編號(hào) 1 2
反應(yīng)物 5%H2O2 5%H2O2
催化劑 1g水泥塊 1gMnO2
時(shí)間 165秒 46秒
【結(jié)論】該探究過(guò)程得出的結(jié)論是
 
．
【反思】H2O2在常溫下分解緩慢，加入MnO2或水泥塊后反應(yīng)明顯加快，若要證明MnO2和水泥塊是該反應(yīng)的催化劑，還需要增加實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)前后
 
和
 
是否改變．
H2O2生成O2的快慢與哪些因素有關(guān)？請(qǐng)你幫助他續(xù)探究．（只要求提出一種影響H2O2生成O2的快慢的因素以及相關(guān)假設(shè)和實(shí)驗(yàn)方案）
【假設(shè)】
 
．
【實(shí)驗(yàn)方案】
 
．

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