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10．如圖四個圖象分別表示對應的四種操作過程，其中表示一定正確的圖象是（　　）
A．
加熱高錳酸鉀固體至質量不再減輕
B．
向pH=13的氫氧化鈉溶液中逐滴加入pH=1的硫酸溶液
C．
某溫度下，向一定量的水中持續(xù)加入食鹽（A%代表溶質質量分數）
D．
等質量的鋅、鐵與稀硫酸反應，產生氫氣的質量M與反應時間t的關系圖

分析 A、根據高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣進行分析；
B、根據某溫度下，向一定量的水中持續(xù)加入食鹽并不斷攪拌，溶質的質量分數逐漸增大，然后不變進行分析；
C、根據向pH=13的氫氧化鈉溶液中逐滴加入pH=1的鹽酸，溶液的pH值逐漸減少，最后溶液的pH值不會是零進行分析；
D、根據金屬與酸反應產生氣體的多少分析．

解答 解：A、高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，剩余固體質量不會減小到零，故錯誤；
B、向pH=13的氫氧化鈉溶液中逐滴加入pH=1的鹽酸，溶液的pH值逐漸減少，最后溶液的pH值不會是零，故錯誤；
C、某溫度下，向一定量的水中持續(xù)加入食鹽并不斷攪拌，溶質的質量分數逐漸增大，然后不變，故錯誤；
D、等質量的金屬鋅和鐵中分別滴入溶質質量分數相等的稀硫酸至過量，開始時金屬過量，稀硫酸完全反應，生成氫氣的質量相同；當向等質量的鐵和鋅中加入溶質質量分數相同的稀硫酸至過量，則鐵和鋅全部參加反應，鐵生成的氫氣大于鋅，鋅比鐵活潑，反應時間少，故正確．
故選：B．

點評 操作與圖象對應的題，考查的知識點往往較多，綜合性較強，因此，仔細審題，看清題目的細節(jié)至關重要．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：計算題

20．我國部分地區(qū)食鹽加碘量適當下調，深圳率先做出調整，由原來每千克食鹽含碘40mg下調至25mg，食鹽每袋500克，則應比調整前少加多少毫克碘酸鉀（KIO3）？

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．完成下反應的化學方程式（注明反應條件及符號）
（1）磷的燃燒：4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
（2）水的分解：2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑
（3）實驗室用氯酸鉀制氧氣：2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑
（4）實驗室用高錳酸鉀制氧氣：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

18．人被蚊蟲叮咬后，蚊蟲在人的皮膚內分泌出蟻酸，使叮咬處又痛又癢．化學小組的同學對蟻酸產生了濃厚的興趣，決定對其進行探究．
【提出問題】蟻酸的成分是什么？它有什么性質？
【查閱資料】
Ⅰ、蟻酸是一種有機酸，化學名稱叫做甲酸，化學式為HCOOH；
Ⅱ、蟻酸在隔絕空氣并加熱的條件下會分解生成兩種氧化物；
Ⅲ．濃硫酸具有吸水性．
【實驗探究】
（1）向盛有蟻酸溶液的試管中滴加紫色石蕊試液，觀察到溶液顏色變成紅色，說明蟻酸溶液顯酸性．
（2）小芳同學根據蟻酸中含有H、O元素，推測出一種生成物是水．
（3）另一種生成的氧化物是氣體，小敏提出兩種猜想：
①猜想Ⅰ：該氣體是CO2．猜想Ⅱ：該氣體是CO．
他們將蟻酸分解產生的氣體通過如圖的裝置．

②實驗時裝置A中無明顯變化，則猜想Ⅰ不成立（填“成立”或“不成立”）．
若猜想Ⅱ成立，則：
③實驗時裝置B的作用是干燥CO氣體．
④實驗時裝置C中的現象是黑色粉末逐漸變紅．
⑤實驗時裝置C中發(fā)生反應的化學方程式為C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑．
【討論交流】從環(huán)保角度看，該裝置存在明顯的缺陷，處理方法是在尾部放一個燃著的酒精燈．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．空氣是一種寶貴的自然資源，下列關于空氣的說法正確的是（　�。�
A．空氣的成分是不會改變的
B．氮氣性質不活潑，可以做食品保護氣
C．空氣中含量最多的是氧氣
D．空氣中氮氣約占空氣質量的$\frac{4}{5}$

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

2．某同學利用如圖裝置進行了實驗探究．
【認識儀器】（1）裝置中的熱源是酒精噴燈．
【實驗探究一】
（2）探究燃燒的條件，B處盛放木炭，松開彈簧夾M和N．步驟如下：
①先在A處通入氮氣一段時間后，在B處加熱，B、C處沒有明顯變化；
②待B處冷卻至室溫，在A處通入氧氣一段時間后，B、C處沒有明顯變化；
③在A處繼續(xù)通入氧氣，然后在B處加熱，發(fā)現木炭燃燒，C處變渾濁．
則：①與③對比，說明燃燒的條件之一是氧氣；
②與③對比，說明燃燒的條件之一是溫度達到著火點．
【實驗探究二】
（3）探究鐵與氧化鐵化合的生成物的成分．
查閱資料：FeO不能被磁鐵吸引；Fe3O4能被磁鐵吸引．
提出猜想：猜想①是FeO；  猜想②是Fe3O4；   猜想③是FeO和是Fe3O4的混合物．
猜想產物是FeO或Fe3O4的理由是A：反應后元素的種類變B：FeO或Fe3O4中鐵元素的質量分數高于氧化鐵
實驗步驟：（完成相關空格內容）
①連接組裝儀器，檢查裝置的氣密性．
②稱取16.0g氧化鐵粉末與一定量鐵粉，將其迅速均勻混合后，再放入玻璃管底部并�。�
③松開彈簧夾M和N，通入CO2，當觀察到現象X時，夾上彈簧夾M，開始加熱玻璃管．
④當混合固體全部呈黑色后，繼續(xù)通入CO2，停止加熱待玻璃管冷卻至室溫．將玻璃管中黑色粉末倒在濾紙上，觀察到黑色粉末未變色，用磁鐵吸引，能被磁鐵完全吸引．
實驗結論：猜想②成立．
實驗拓展：
（4）上述探究實驗中使用CO2的目的是作保護氣，防止鐵粉被氧化，判斷該目的達成的現象澄清的石灰水變渾濁X不能（“能”或“不能”）用CO代替CO2進行上述探究實驗．
（5）若黑色固體不能被磁鐵全部吸引，且滴加稀鹽酸，無氣泡產生．則所加鐵粉的質量范圍是1.4g～5.6g．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

9．根據下列裝置圖回答問題：

（1）寫出圖中標有字母的儀器的名稱：a酒精燈，b試管．
（2）實驗室用高錳酸鉀制備并收集氧氣，應選用裝置A和裝置C或D 連接（填寫裝置序號），請寫出該反應文字（符號）表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣或者2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．如果選用的收集裝置需要檢驗氧氣是否收集滿，應將帶火星的木條放在集氣瓶口．
（3）裝置A試管口要略向下傾斜的原因是：防止冷凝水倒流使試管炸裂；
（4）若用裝置C收集的氧氣不純，其原因可能是過早收集，沒等導管口有連續(xù)且均勻的氣泡冒出就開始收集．
（5）小紅同學也想用以上裝置來制取一瓶二氧化碳氣體，該反應的文字（符號）表達式為：碳酸鈣+氯化氫→氯化鈣+水+二氧化碳（CaCO3+HCl→CaCl2+H2O+CO2↑）；請你幫她設計一個實驗來證實她收集到的氣體確實是二氧化碳，你的方法是（請寫出你的實驗步驟、現象及結論）把氣體通入澄清石灰水中，石灰水變渾濁，證明是二氧化碳氣體．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

6．各種物質之間存在著某種聯系．用“大于”，“小于”，“等于”填空．
（1）核外電子總數：氖原子等于銨根離子；
（2）含鐵質量分數：氧化亞鐵大于氧化鐵；
（3）通常狀況下的液體體積：100mL酒精與100mL水混合小于200mL．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

7．水是生命之源，請回答下列有關水的問題：
（1）自然界中的水常遭到污染，污染中氮和磷含量過高會造成“赤潮”或“水華”現象，這里的“氮”和“磷”是指
（2）生活中使硬水軟化的一種常用方法是煮沸，碗碟上的油污用自來水很難洗凈，加入少量洗滌劑就可以了，因為洗滌劑具有乳化作用．
（3）自來水廠常用活性炭來吸附水中的異味和色素．

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