下列氣體不能用氫氧化鈉干燥的是（　�。�
A、CO2
B、CO
C、H2
D、NH3
考點(diǎn)：根據(jù)濃硫酸或燒堿的性質(zhì)確定所能干燥的氣體
專(zhuān)題：常見(jiàn)的堿 堿的通性
分析：氫氧化鈉固體易吸水，可以用作干燥劑，所干燥的氣體不能與氫氧化鈉發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，酸性氧化物和酸性氣體都能和氫氧化鈉反應(yīng)．
解答：解：A、CO2能與氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉和水，不可以用氫氧化鈉來(lái)干燥．
B、CO不與氫氧化鈉發(fā)生反應(yīng)，可以用氫氧化鈉來(lái)干燥．
C、H2不與氫氧化鈉發(fā)生反應(yīng)，可以用氫氧化鈉來(lái)干燥．
D、NH3不與氫氧化鈉發(fā)生反應(yīng)，可以用氫氧化鈉來(lái)干燥．
故選A．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，掌握干燥劑在干燥氣體時(shí)所干燥的氣體不能與干燥劑發(fā)生化學(xué)反應(yīng)是正確解答此類(lèi)題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室久置的氫氧化鈉溶液中滴入鹽酸后發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是（用化學(xué)方程式表示）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

為驗(yàn)證鐵礦石冶煉成鐵屬于化學(xué)變化，興趣小組的同學(xué)分別取了一小塊鐵礦石和鐵塊，記錄并進(jìn)行了如下活動(dòng)，但由于時(shí)間緊張，記錄順序前后顛倒、較亂，現(xiàn)編號(hào)整理如下：
（1）需解決的內(nèi)容主要有：如何判斷鐵礦石與鐵塊是不同的物質(zhì)？
（2）對(duì)鐵礦石和鐵塊分別進(jìn)行通電測(cè)試，發(fā)現(xiàn)鐵塊導(dǎo)電，鐵礦石不導(dǎo)電；
（3）鐵塊是不同于鐵礦石的一種物質(zhì)；
（4）分別用磁鐵吸引鐵礦石和鐵塊，發(fā)現(xiàn)鐵塊能被磁鐵吸引，而鐵礦石則不能；
（5）通電的方法不如用磁鐵吸引的方法簡(jiǎn)便易行．
你認(rèn)為以上探究活動(dòng)環(huán)節(jié)中，屬于提出問(wèn)題的是
 
（填數(shù)字序號(hào)，下同）；屬于收集證據(jù)的是
 
；屬于獲得結(jié)論的是
 
；屬于反思評(píng)價(jià)的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用稀堿性溶液或清水浸泡，可使殘留在蔬菜上的農(nóng)藥降低，如果用堿性溶液浸泡蔬菜，可在水中加入（　　）
A、純堿B、白醋C、白糖D、食醋

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在實(shí)驗(yàn)室中，經(jīng)常要進(jìn)行溶液的配制和稀釋的實(shí)驗(yàn)操作．
（1）配制500g0.9%的生理鹽水時(shí)，實(shí)驗(yàn)必備的儀器有托盤(pán)天平、藥匙、膠頭滴管、量筒、細(xì)口瓶、燒杯和
 
；該實(shí)驗(yàn)的主要步驟有計(jì)算、
 
、溶解、裝瓶并貼標(biāo)簽．
（2）若要稀釋濃硫酸，為了實(shí)驗(yàn)安全，應(yīng)將
 
沿容器壁慢慢地注入
 
中，并不斷攪拌．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

將垃圾分類(lèi)回收利用，既節(jié)約資源，又防止污染，符合可持續(xù)發(fā)展的要求．例如：破鐵鍋、壞車(chē)架、廢棄易拉罐、舊電線和鋁材下腳料等可歸為一類(lèi)回收，它們屬于（　　）
A、純凈物B、化合物
C、非金屬單質(zhì)D、金屬或合金

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)如圖所示實(shí)驗(yàn)示意圖回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）指出圖1中兩處明顯錯(cuò)誤：①
 
；
②
 
．
（2）改正圖2實(shí)驗(yàn)中的三處錯(cuò)誤：
①
 
；
②
 
；
③
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列微粒結(jié)構(gòu)示意圖中屬于離子的是
 
（填字母），共表示
 
 種元素．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列電離方程式中，不正確的是（　　）
A、KNO3═K++2NO-
B、MgCl2═Mg2++2Cl-
C、Al2（SO4）3═2Al3++3SO42-
D、Ba（OH）2═Ba2++2OH-

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