14.某同學(xué)在商店買到一種“果凍蠟燭”,他想對(duì)“果凍蠟燭”進(jìn)行探究.

【提出問(wèn)題】“果凍蠟燭”是否含有碳、氫、氧元素.
【查閱資料】
①“果凍蠟燭”可完全燃燒,燃燒時(shí)無(wú)煙塵,燃燒過(guò)程和熄滅時(shí)無(wú)異味;
②濃硫酸具有吸水性.
③濃氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳.
④用氧化鐵和澄清石灰水檢驗(yàn)一氧化碳.
【探究實(shí)驗(yàn)】(請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告)
步驟現(xiàn)象分析
(1)點(diǎn)燃“果凍蠟燭”,并在火焰上方罩一個(gè)干燥的小燒杯燒杯內(nèi)壁有無(wú)色小液滴生成“果凍蠟燭”在燃燒后的產(chǎn)物有水
(2)迅速倒轉(zhuǎn)小燒杯,向其中加入適量澄清石灰水,振蕩.澄清石灰水變渾濁“果凍蠟燭”在燃燒后的產(chǎn)物有二氧化碳
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】該同學(xué)經(jīng)過(guò)分析燃燒產(chǎn)物后得出結(jié)論:“果凍蠟燭”含有碳、氫、氧元素.
【反思】該同學(xué)請(qǐng)教老師后發(fā)現(xiàn)以上得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論不準(zhǔn)確,請(qǐng)你幫他說(shuō)明原因因?yàn)橄灎T燃燒過(guò)程中和氧氣反應(yīng),因此無(wú)法判斷蠟燭中是否含有氧元素.
經(jīng)過(guò)進(jìn)一步進(jìn)行實(shí)驗(yàn),同學(xué)們測(cè)得“果凍蠟燭”在7.2g氧氣中燃燒,得到9.2g混合氣體(可能含有一氧化碳、二氧化碳、水蒸氣),化學(xué)興趣小組的同學(xué)利用如圖2所示裝置驗(yàn)證混合氣體的成分.
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,同學(xué)們稱量A裝置增重4.5g,B、C裝置共增重3.3g,根據(jù)以上數(shù)據(jù)可確定“果凍蠟燭”中所含元素及元素質(zhì)量比為9:5.

分析 化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律,即參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量之和,等于反應(yīng)后生成的物質(zhì)的質(zhì)量之和;                             
化學(xué)反應(yīng)前后,元素的種類不變,原子的種類、總個(gè)數(shù)和質(zhì)量不變.

解答 解:【探究實(shí)驗(yàn)】(1)點(diǎn)燃“果凍蠟燭”,并在火焰上方罩一個(gè)干燥的小燒杯,燒杯內(nèi)壁有無(wú)色小液滴生成,說(shuō)明“果凍蠟燭”在燃燒后的產(chǎn)物有水;
(2)迅速倒轉(zhuǎn)小燒杯,向其中加入適量澄清石灰水,振蕩,澄清石灰水變渾濁,說(shuō)明“果凍蠟燭”在燃燒后的產(chǎn)物有二氧化碳,實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下表所示:

步驟現(xiàn)象分析
(1)點(diǎn)燃“果凍蠟燭”,并在火焰上方罩一個(gè)干燥的小燒杯燒杯內(nèi)壁有無(wú)色小液滴生成“果凍蠟燭”在燃燒后的產(chǎn)物有水
(2)迅速倒轉(zhuǎn)小燒杯,向其中加入適量澄清石灰水,振蕩.澄清石灰水變渾濁“果凍蠟燭”在燃燒后的產(chǎn)物有二氧化碳
【反思】以上得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論不準(zhǔn)確,這是因?yàn)橄灎T燃燒過(guò)程中和氧氣反應(yīng),因此無(wú)法判斷蠟燭中是否含有氧元素;
A裝置增重4.5g,說(shuō)明反應(yīng)生成了4.5g水,4.5g水中氫元素質(zhì)量為:4.5g×$\frac{2}{18}$×100%=0.5g,氧元素質(zhì)量為:4.5g-0.5g=4.0g;
B、C裝置共增重3.3g,說(shuō)明反應(yīng)生成了3.3g二氧化碳,3.3g二氧化碳中碳元素質(zhì)量為:3.3g×$\frac{12}{44}$×100%=0.9g,氧元素質(zhì)量為:3.3g-0.9g=2.4g;
一氧化碳質(zhì)量為:9.2g-4.5g-3.3g=1.4g,1.4g一氧化碳中碳元素質(zhì)量為:1.4g×$\frac{12}{28}$×100%=0.6g,氧元素質(zhì)量為:1.4g-0.6g=0.8g;
蠟燭中氧元素質(zhì)量為:4.0g+2.4g+0.8g-7.2g=0,因此蠟燭中不含有氧元素;
根據(jù)以上數(shù)據(jù)可確定“果凍蠟燭”中所含元素有碳元素和氫元素,碳元素、氫元素質(zhì)量比為:0.9g:0.5g=9:5.
故填:因?yàn)橄灎T燃燒過(guò)程中和氧氣反應(yīng),因此無(wú)法判斷蠟燭中是否含有氧元素;9:5.

點(diǎn)評(píng) 化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律,即化學(xué)反應(yīng)前后,元素的種類不變,原子的種類、總個(gè)數(shù)不變,這是書(shū)寫化學(xué)方程式、判斷物質(zhì)的化學(xué)式、判斷化學(xué)計(jì)量數(shù)、進(jìn)行相關(guān)方面計(jì)算的基礎(chǔ).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

10.“這天,一枚原子蹦蹦跳跳出來(lái),遇見(jiàn)了一個(gè)由分子構(gòu)成的男孩(一氧化碳分子),他們一見(jiàn)如故,仿佛是相識(shí)很久的朋友.”這是美國(guó)IBM公司拍攝的《一個(gè)小男孩和他的原子》的一個(gè)劇情(如圖).下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是(  )
A.分子和原子可以用肉眼看到B.分子是由原子構(gòu)成的
C.原子、分子都在不停地運(yùn)動(dòng)D.人類對(duì)微觀世界的認(rèn)識(shí)越來(lái)越成熟

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

5.按如圖的裝置制取二氧化碳并檢驗(yàn)它的性質(zhì),完成下列問(wèn)題:

(1)用裝置A來(lái)制取二氧化碳,所用藥品為石灰石(或大理石)、稀鹽酸.
(2)若用裝置B檢驗(yàn)二氧化碳,裝置B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.
(3)若用裝置C證明二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸,裝置C中盛放的試劑是紫色石蕊試液.
(4)利用已收集到的二氧化碳?xì)怏w,設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明二氧化碳?xì)怏w具有既不能燃燒,又不能支持燃燒,且密度比空氣大的性質(zhì).在燒杯中放兩支點(diǎn)燃的高度不同的蠟燭,將二氧化碳?xì)怏w慢慢倒入燒杯中,下層的蠟燭先熄滅,上層的蠟燭后熄滅,說(shuō)明二氧化碳?xì)怏w具有既不能燃燒,又不能支持燃燒,且密度比空氣大的性質(zhì)(要求用語(yǔ)言敘述實(shí)驗(yàn)過(guò)程和現(xiàn)象)

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

2.實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放日,某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行氣體制取和性質(zhì)的探究,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)請(qǐng)寫出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱:
a鐵架臺(tái)  b酒精燈
(2)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣時(shí),應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B(填寫裝置的字母代號(hào),下同),請(qǐng)寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式:氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣,其中二氧化錳起催化作用.
( 3 )通常用如圖F所示的方法進(jìn)行氣密性檢查,如果裝置不漏氣,可以看到的現(xiàn)象是導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)生.
(4)若選用C收集氧氣,你認(rèn)為驗(yàn)滿的方法是把帶火星的木條放在瓶口,如果帶火星的木條在瓶口能復(fù)燃,則證明該瓶氧氣已經(jīng)收集滿了,用收集的氧氣做鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂,其原因可能是實(shí)驗(yàn)的時(shí)候瓶底沒(méi)有放一些水或鋪上細(xì)沙,鐵絲燃燒時(shí)的高溫生成物濺落使瓶底炸裂
( 5 )如果用裝置E收集氧氣,實(shí)驗(yàn)完畢后應(yīng)先將導(dǎo)管移出水槽然后再熄滅酒精燈.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

9.表格和圖象能直觀反應(yīng)物質(zhì)的變化規(guī)律.請(qǐng)根據(jù)下列表格和圖象,回答有關(guān)問(wèn)題:
甲:氯化鈉和氯化銨在不同溫度時(shí)的溶解度
溫度/℃ 0 10 20 30 4050
 NH4Cl溶解度/g 29.4 33.3 37.2 41.4 45.8 50.4
 NaCl溶解度/g 35.7 35.8 36.0 36.3 36.6 37.0
(1)由甲表中數(shù)據(jù)可知,溶解度受溫度影響變化較大的物質(zhì)是NH4Cl,氯化鈉與氯化銨溶解度相等的溫度范圍在10~20℃之間.
(2)鎂與稀硫酸反應(yīng)是放熱反應(yīng).如乙圖中從0到時(shí)間T產(chǎn)生氫氣的速度逐漸增大,原因是鎂與稀硫酸反應(yīng)放熱,加快反應(yīng)速率,時(shí)間T后反應(yīng)速度逐漸減小,逐漸減小的原因是隨著反應(yīng)的進(jìn)行,稀硫酸濃度越來(lái)越低,反應(yīng)越來(lái)越慢.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題

19.化學(xué)小組同學(xué)生日需要準(zhǔn)備一份禮物,用六種化學(xué)物質(zhì)A~E組成了一個(gè)蝴蝶結(jié),均是初中化學(xué)中常見(jiàn)的化合物,它們之間存在如圖轉(zhuǎn)化關(guān)系.A、B、E含有相同的元素,A、C、D也含有相同的元素.其中B、C是一種常見(jiàn)的滅火劑,B可與D在常溫下發(fā)生反應(yīng),且觀察到有沉淀產(chǎn)生.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:(注:圖中“-”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng),“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系,部分反應(yīng)物或生成物已略去)
(1)B的化學(xué)式為CO2,A的俗稱純堿或蘇打.
(2)分別寫出圖中①、②、③三個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式:①Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH;②NaOH+HCl=NaCl+H2O;③CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

6.如圖為甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度取消,下列說(shuō)法正確的是( 。
A.甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度都不相等
B.t1時(shí),將兩種飽和溶液升溫至t2,溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)都增大
C.t1時(shí),甲、乙兩種物質(zhì)的飽和溶液中,溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)均為15%
D.將接近飽和的甲溶液變?yōu)轱柡腿芤海刹捎谜舭l(fā)或降溫的方法

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

3.即熱飯盒之所以能加熱飯菜,原因是其底部因是裝入混有鎂、鐵粉末的高密度聚乙烯,進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作后水和鎂就會(huì)發(fā)生劇烈的化學(xué)反應(yīng),放出熱量便可使食物變熱,其中鐵可能是( 。
A.一種反應(yīng)物B.起導(dǎo)熱作用
C.催化劑D.增大鎂與水分子的接觸機(jī)會(huì)

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

4.在我國(guó)的能源結(jié)構(gòu)中,燃煤約占70%,它是由多種有機(jī)物和無(wú)機(jī)物組成的混合物,主要成分是碳.為驗(yàn)證煤炭中還含有硫,大家進(jìn)行了以下活動(dòng):
(1)查閱資料:“SO2能使KMnO4溶液由紫紅色變?yōu)闊o(wú)色,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
5SO2+2KMnO4+2H2O═K2SO4+2MnSO4+2H2SO4.”
該化學(xué)方程式中的最后一個(gè)化學(xué)式因資料污損而模糊不全,請(qǐng)推測(cè)其化學(xué)式為H2SO4;
(2)方案設(shè)計(jì):某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下圖所示實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行驗(yàn)證.

經(jīng)交流討論,大家一致認(rèn)為裝置②處存在明顯錯(cuò)誤,請(qǐng)指出其中錯(cuò)誤的原因是C.
A、氫氧化鈉溶液吸收CO2的效果不好,應(yīng)改用Ca(OH)2溶液;
B、氣體不應(yīng)該由長(zhǎng)導(dǎo)管進(jìn)入洗氣瓶,應(yīng)該由短導(dǎo)管進(jìn)入洗氣瓶;
C、氫氧化鈉溶液會(huì)吸收SO2;①處即使有SO2產(chǎn)生也到不了③處;
(3)鹽通常由離子構(gòu)成,如:KMnO4由K+和MnO4--構(gòu)成.請(qǐng)根據(jù)“查閱資料”推測(cè),KMnO4溶液呈紫紅色是因?yàn)樗蠱nO4-(填離子符號(hào))

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案