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9．記憶和理解知識，看你填的準不準．
化學變化的基本特征：有新物質生成  分子和原子的主要區(qū)別：在化學變化中，分子可分成原子，原子不可分
不同元素之間本質區(qū)別：質子數 不含中子的原子：氫原子．

分析 化學變化是指有新物質生成的變化，物理變化是指沒有新物質生成的變化，化學變化與物理變化的本質區(qū)別是有無新物質生成；分子和原子都是構成物質的微粒，都很小，都在不停的運動，微粒間都有間隔，二者的主要區(qū)別是，在化學變化中，分子可分，原子不可分；根據元素是質子數（即核電荷數）相同的一類原子的總稱，決定元素種類的是質子數（即核電荷數）；氫原子的原子核中不含中子．

解答 解：化學變化的基本特征是有新物質生成；分子和原子的主要區(qū)別是在化學變化中，分子可分成原子，原子不可分；不同種元素最本質的區(qū)別是質子數（即核電荷數）不同；氫原子的原子核中不含中子．
故答案為：有新物質生成；在化學變化中，分子可分成原子，原子不可分；質子數；氫；

點評 對于概念的而理解，尤其是關鍵點的理解一定要準確到位，把握實質．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．圖Ⅰ是部分常用化學儀器或裝置，圖Ⅱ是部分“微型”化學儀器或裝置（用“微型”儀器做實驗，其試劑用量和廢物排放量是通常用量的$\frac{1}{10}$或更少，符合綠色化學的理念）．對比圖I圖Ⅱ回答以下問題：

（1）圖I中若用D裝置除去O2中的水蒸氣，則D中應裝入的液體是濃硫酸（用途：對生成的氣體進行干燥），氣體應從a口通入（選填“a”或“b”）．
（2）用圖Ⅱ中的“微型”儀器做實驗，固體只需極少量、液體用量也很少（或只需1～2小滴），相對用圖I儀器做實驗的優(yōu)點有①③（填序號）：
①節(jié)約藥品用量                          ②能完全消除實驗污染
③方便個人或家庭實驗                    ④可同時完成多個實驗
（3）圖I中的C裝置的作用相當于圖II中的裝置F（填字母），它們在實驗操作上的共同優(yōu)點是通過控制液體加入量來控制反應速度．
（4）圖I中的C裝置和圖II中的“多用途U型管”（是在U型管中套入一個底部有小孔的具支試管）都可用做“固一液”反應制取氣體．若在反應進行中將“多用途U型管”裝置的橡膠管中部夾上鐵夾，則出現的現象是：固液分離，反應停止．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

2．多角度認識物質，能幫助我們更全面了解物質世界．以氧氣和二氧化碳為例，回答下列問題：
（1）認識物質的組成和構成
①從宏觀上看，氧氣和二氧化碳都由元素（填“元素”、“原子”或“分子”，下同）組成．
②從微觀上看，氧氣和二氧化碳都由分子構成．
（2）認識物質的性質
①氧氣的化學性質比較活潑．納米鐵粉在氧氣中可自燃生成氧化鐵，反應的化學方程式為4Fe+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2Fe2O3．
②將蘸有酒精的棉芯點燃后放入燒杯中，向燒杯中緩緩傾倒二氧化碳，觀察到燒杯中的棉芯自下而上熄滅（如圖1）．說明二氧化碳具有的性質有二氧化碳密度比空氣大，不能燃燒也不支持燃燒，由此可推知的滅火原理是使燃燒物隔絕空氣（或氧氣）．若使棉芯下半段恢復燃燒，操作方法是將棉芯從燒杯中取出（合理均可）．
（3）認識物質的制法
①某同學用軟塑料瓶自制氣體發(fā)生裝置，通過捏放瓶身可隨時控制反應發(fā)生和停止（如圖2）．若利用該裝置制氧氣，反應的化學方程式為2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；．若利用該裝置制二氧化碳，無紡布包內藥品為大理石（寫名稱）．
②工業(yè)上常用液化空氣制氧氣，該過程發(fā)生物理變化（填“物理變化”或“化學變化”）．
（4）辯證地認識物質
①量變引起質變．例如：碳在充足氧氣中燃燒生成二氧化碳，在不充足的氧氣中燃燒生成CO（或CO和CO2）（寫化學式）．
②功過相對論．從“二氧化碳導致溫室效應”的事實分析，“過”：使全球氣候變暖導致海平面上升等；“功”：使地球氣溫保持在適宜生物生存的溫度范圍（舉一例）．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

19．向硝酸銀和硝酸鎂的混合溶液中加入一定量的鋅和鐵粉的混合物，充分反應后過濾，得到濾渣A和濾液B．若向A中滴加稀鹽酸，有氣泡產生，則A中一定含有鐵和銀，此時B中一定含有的金屬離子是Mg2+、Zn2+寫出加入固體混合物后一定發(fā)生反應的化學方程式：Zn+2AgNO3═Zn（NO3）2+2Ag．

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科目：初中化學 來源：【全國省級聯(lián)考】河南省2017屆九年級5月調研考試化學試卷 題型：選擇題

下列圖象能正確反映其對應關系的是（ ）

A．①某溫度下，向一定量的硝酸鉀不飽和溶液中不斷加入硝酸鉀晶體

B．②在兩份等質量、等溶質質量分數的過氧化氫溶液中，一份加催化劑，一份不加催化劑

C．③通電使水分解

D．④向盛有等質量、等溶質質量分數的稀硫酸的兩支試管中，分別加入過量的鎂和鋁

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．下列過程中沒有發(fā)生化學變化的是（　　）
A．
醫(yī)療急救		B．
雞蛋煮熟		C．
氣焊		D．
食品充氮防腐

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．除去下列物質中的少量雜質，所選用的試劑及操作方法均正確的是（　　）
選項物質（括號內為雜質）試劑操作方法
AKCl（ KClO3 ）少量MnO2加熱
BCu （Fe）過量稀鹽酸溶解、過濾、洗滌、干燥
CCO2（CO）足量O2點燃
DKNO3（NaCl）水溶解、蒸發(fā)溶劑、烘干
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．下列有關資源的敘述不正確的是（　�。�
A．.空氣是人類生產活動的重要資源
B．世界上已有60%以上的鐵和90%以上的金得到了回收
C．.我國生產的主要是低端稀土產品
D．.可利用淡水占全球水儲量的不到1%

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．某興趣小組話動中，同學們按圖1裝置對“可燃物燃燒的條件”進行探究．探究過程中，大家對磷燃燒生成的大量白煙是否危害人體健康提出疑問．
【查閱資料】白磷的著火點是40℃，紅磷的著火點是240℃，它們的燃燒產物五氧化二磷是白色固體，會刺激人體呼吸道，可能與空氣中水蒸氣反應，生成有毒的物質
【交流與討論】白煙對人體健康有害，該實驗裝置必須改進．
【改進與實驗】同學們按改進后的氣密性良好的圖2裝置，分別取足量的白磷和紅磷進行實驗．
改進后的圖2裝置與圖1裝置比較，優(yōu)點是防止白磷燃燒生成的五氧化二磷逸散到空氣中，造成污染．
現象解釋
圖1熱水中白磷沒有燃燒；
b試管中紅磷沒有燃燒．		熱水中白磷沒有燃燒的原因：達到著火點但沒有和氧氣接觸
b試管中紅磷沒有燃燒的原因：和氧氣接觸但沒有達到著火點

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