在通常情況下，通過實驗測定一瓶氣體中只含有C、H兩種元素，則這瓶氣體不可能是（ �。�
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| A． | 一種化合物 | B． | 兩種單質(zhì)的混合物 |
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| C． | 一種單質(zhì)和一種化合物的混合物 | D． | 兩種化合物的混合物 |
| 單質(zhì)和化合物的判別；純凈物和混合物的判別；化學性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應用．. | |
| 專題： | 結(jié)合課本知識的信息． |
| 分析： | 可以根據(jù)物質(zhì)的分類方法和元素組成方面進行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論． |
| 解答： | 解：A、碳元素和氫元素可以組成一種化合物，例如甲烷． B、不可能是兩種單質(zhì)的混合物．如果是兩種單質(zhì)，則應該是碳和氫氣，因為碳是固體，所以不可能是兩種單質(zhì)． C、一種單質(zhì)和一種化合物的混合物，例如氫氣和甲烷． D、兩種化合物的混合物，例如甲烷和乙炔． 故選B． |
| 點評： | 解答本題的關(guān)鍵是掌握物質(zhì)的分類方法和物質(zhì)的元素組成方面的內(nèi)容，只有這樣才能對問題做出正確的判斷． |
閱讀快車系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
對于下列幾種化學符號，有關(guān)說法正確的是（ �。�
①N ②Na+ ③
④P2O5 ⑤KClO3．
A.表示物質(zhì)組成的化學式有①④⑤ B.表示陽離子的有②③
C.④中數(shù)字“5”表示五氧化二磷中有5個氧原子 D.⑤中各元素的質(zhì)量比為1：1：3
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科目：初中化學 來源： 題型：
初中化學學習中，我們初步認識了物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)．
（1）保持氫氣化學性質(zhì)最小的微粒是 ．
（2）圖甲是CO與O2反應的微觀示意圖，反應前后沒有發(fā)生變化的粒子是 （填字母序號）．如圖表示的反應屬于 反應（指化合或分解反應）
A．①②B．②③C．③④D．④⑤
（3）某密閉容器中物質(zhì)變化過程的微觀示意圖如圖乙，請回答：變化Ⅰ表示的宏觀事實是 ；變化Ⅱ表示的宏觀事實是 ．（已知：●代表氧原子○代表硫原子）
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科目：初中化學 來源： 題型：
根據(jù)下圖有關(guān)信息判斷，下列說法錯誤的是（ ）
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| A． | 鎂離子（Mg2+）核內(nèi)有12個質(zhì)子 |
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| B． | 鎂的相對原子質(zhì)量為24.31 |
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| C． | 在化學反應中，硫原子容易失去2個電子 |
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| D． | 鎂離子與硫離子的最外層電子數(shù)相等 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
溱湖又名喜鵲湖，是我市著名的風景區(qū)．某實驗小組學對溱湖的水樣進行了相關(guān)的研究．
（1）溱湖水屬于 （填“純凈物”或“混合物”）；
（2）為了檢驗湖水是軟水還是硬水，可向水樣中加入 ，攪拌；
（3）某次下雨后該實驗小組從溱湖支流中取了水樣，觀察到：A．水樣呈黃色，有異味 B．水樣渾濁，有固體小顆粒．他們進行了一系列的凈化處理，請回答：
①向水樣中加入明礬攪拌溶解，靜置一段時間后，進行 （填操作名稱），除去固體小顆粒；該操作中必須要使用的玻璃儀器有燒杯、漏斗和 ，該儀器的作用是 ．
②生活中既能降低水的硬度，又能殺菌消毒的方法是 煮沸 ．
③同學們查閱資料后發(fā)現(xiàn)：含氮的物質(zhì)進入水中會造成水中藻類大量繁殖，使水質(zhì)惡化．這里的“氮”是指 ．
A、元素 B、原子 C、離子 D、分子
（4）注意飲水安全，保證人體健康，在天然水凈化過程中，人們常用活性炭去除異味和色素，這是利用活性炭的 性．此外還需加入漂白粉消毒殺菌，其有效成分為Ca（ClO）2，其中氯元素的化合價為 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
下列實驗方案不能達到實驗目的是
A．用帶火星的木條檢驗氧氣
B．點燃方法除去二氧化碳中一氧化碳
C．石蕊試液鑒別食鹽水和氨水
D．用肥皂水鑒別硬水和軟水
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