分析 (1)根據(jù)是實(shí)驗(yàn)室常用儀器解答;
(2)用高錳酸鉀制氧氣,應(yīng)選擇加熱固體型A裝置,為防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,應(yīng)采取的措施是試管口放一團(tuán)棉花解答;
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的發(fā)生裝置和反應(yīng)原理分析解答;
(4)根據(jù)信息“實(shí)驗(yàn)室可用加熱氯化銨固體和堿石灰固體的方法制取氨氣,已知氨氣極易溶于水且密度比空氣的小”結(jié)合“用固體+液體反應(yīng),不需加熱,選用B置;固體+固體,且需要加熱,選用A裝置”和密度比空氣小用向下排空氣法收集進(jìn)行分析.
解答 解:(1)根據(jù)是實(shí)驗(yàn)室常用儀器可知是:①長(zhǎng)頸漏斗;
(2)用高錳酸鉀制氧氣,應(yīng)選擇加熱固體型A裝置,為防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,應(yīng)采取的措施是試管口放一團(tuán)棉花;高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)實(shí)驗(yàn)室用雙氧水與二氧化錳混合制取氧氣,不需加熱,故選發(fā)生裝置B;氧氣不易溶于水,可以用排水法收集,實(shí)驗(yàn)室用一定質(zhì)量的過(guò)氧化氫制取氧氣并測(cè)定所收集氣體的體積,可選擇的裝置組合是BFG;
(4)根據(jù)信息“實(shí)驗(yàn)室可用加熱氯化銨固體和堿石灰固體的方法制取氨氣,已知氨氣極易溶于水且密度比空氣的小”,屬于固體+固體,且需要加熱,選用A裝置,氨氣極易溶于水,不能用排水法收集,密度比空氣小可用向下排空氣法收集,若用如圖H所示裝置來(lái)收集氨氣,則氣體應(yīng)從短管進(jìn).
答案:(1)長(zhǎng)頸漏斗; (2)A; 2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑; 防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;(3)BFG; (4)A 短
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查氣體的發(fā)生裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了儀器連接等,綜合性比較強(qiáng).氣體的發(fā)生裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題
物質(zhì) | X | Y | Z | Q |
反應(yīng)前質(zhì)量/g | 2 | 5 | 1 | 11 |
反應(yīng)后質(zhì)量/g | 0 | 5 | 8 | 待測(cè) |
A. | Y一定是該反應(yīng)的催化劑 | |
B. | 該反應(yīng)屬于化合反應(yīng) | |
C. | 反應(yīng)后Q的質(zhì)量為6g | |
D. | 該反應(yīng)中消耗X與Q的質(zhì)量之比為2:11 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 木炭在氧氣中燃燒,發(fā)出白光,放出大量熱,生成黑色固體 | |
B. | 硫在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰,生成一種有刺激性氣味的氣體 | |
C. | 鐵絲在氧氣中燃燒火星四射,生成四氧化三鐵 | |
D. | 紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白霧 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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