下列舉措不符合“低碳減排、綠色生活”理念的是（　�。�
A、廣泛使用一次性塑料袋
B、大力發(fā)展新能源汽車
C、優(yōu)化建筑設計，推廣節(jié)能建筑
D、研發(fā)太陽能、風能、核能等新能源
考點：自然界中的碳循環(huán)
專題：化學與環(huán)境保護
分析：“低碳減排、綠色生活”，是指減少能源消耗、節(jié)約資源，從而減少二氧化碳排放的生活方式，可以從節(jié)電、節(jié)能和回收等環(huán)節(jié)來改變生活細節(jié)，據(jù)此進行分析判斷即可．
解答：解：A、廣泛使用一次性塑料袋，能增大消耗的能量、二氧化碳的排放，故選項不符合“低碳減排、綠色生活”主題．
B、大力發(fā)展新能源汽車，能減少二氧化碳的排放，故選項符合“低碳減排、綠色生活”主題．
C、優(yōu)化建筑設計，推廣節(jié)能建筑，能節(jié)約電能，減少了二氧化碳的排放，故選項符合“低碳減排、綠色生活”主題．
D、研發(fā)太陽能、風能、核能等新能源，能減少二氧化碳的排放，故選項符合“低碳減排、綠色生活”主題．
故選：A．
點評：“低碳減排、綠色生活”理念已成為人們的共識，節(jié)能減排的措施和觀念是化學考查的熱點，要用低碳理念指導自己的活動，把節(jié)能減排的措施運用到生產(chǎn)、生活中去．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（　�。�
A、潔凈的空氣B、汽水
C、澄清的石灰水D、氯酸鉀

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科目：初中化學 來源： 題型：

對人體健康不會造成危害的事實是（　�。�
A、用工業(yè)酒精（含甲醇CH3OH）兌制飲用白酒
B、將阿司匹林嫁接到某種高分子化合物上在人體內(nèi)緩慢釋放乙酰水楊酸而發(fā)揮長效
C、將三聚氰胺加入牛奶中以提高牛奶的含氮量
D、在汽油中加入某種含鉛化合物以提高汽油的抗爆性

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列有關實驗現(xiàn)象描述正確的是（　�。�
A、紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量白煙
B、少量高錳酸鉀固體溶于水可得到藍色溶液
C、硫在空氣中燃燒發(fā)出藍紫色火焰
D、向久置的氫氧化鈉固體中滴加鹽酸產(chǎn)生氣泡

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科目：初中化學 來源： 題型：

分離、除雜、提純和檢驗是化學實驗的重要環(huán)節(jié)．下面實驗設計能夠達到目的是（　�。�
實驗內(nèi)容 實驗設計
A 除去H2中少量水蒸氣、HCl 先通過濃H2SO4，再通過NaOH溶液
B 提純久置變質(zhì)的NaOH溶液 加入足量CaCl2溶液，充分反應后，過濾
C 驗證某溶液為稀鹽酸 先測溶液的pH＜7，再加入鋅粒
D 分離CO2、CO混合物 先用NaOH溶液吸收掉CO2分離出CO，再向該NaOH溶液加足量稀鹽酸“釋放”出CO2
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列操作或現(xiàn)象與分子對應的特性不一致的選項是（　　）
選項 操作或現(xiàn)象 分子的特性
A 給籃球充氣 分子間有間隔
B 100mL酒精和100mL水混合在一起，體積小于200mL 分子是有質(zhì)量的
C 在花園中可聞到花的香味 分子是不斷運動的
D 水通電分解可得到氫氣和氧氣 化學變化中分子是可以再分的
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學 來源： 題型：

某校的興趣小組的同學對目前市面上買的“發(fā)熱貼”進行探究．通過實驗探究發(fā)熱貼是否真的只能與氧氣反應發(fā)熱，在缺氧的環(huán)境下（只有二氧化碳的環(huán)境）不能放熱．
上網(wǎng)查找的資料：“發(fā)熱貼”主要成分為鐵、活性炭、無機鹽、水等合成的聚合物，“發(fā)熱貼”可與空氣中氧氣的作用下發(fā)生放熱反應．興趣小組的同學對實驗進行如下設計：
（1）制取氣體：用如圖1裝置分別制取兩瓶氣體，氧氣和二氧化碳．檢查該裝置氣密性的操作和現(xiàn)象是：先用夾子夾住導氣管中的橡皮管，再向其中加入水至形成一段水柱，靜置，觀察到
 
，說明氣密性良好．收集兩瓶干燥的氣體的方法是
 
．制取二氧化碳的化學方程式是
 
．寫出用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式是
 
．實驗室用裝置A制氧氣時，下列的有關的敘述合理的是
 
．
A、先往長頸漏斗里加入5%的過氧化氫溶液，然后在錐形瓶里加入少量MnO2粉末．
B、實驗時，若用夾子夾住橡皮管，可觀察到液體回流到長頸漏斗中．
C、用帶火星的木條放在集氣瓶口，驗滿．
D、實驗完畢，把瓶中廢液和MnO2直接倒掉，清洗裝置．
（2）對比實驗，探究發(fā)熱貼在兩種氣體的放熱情況：取兩包新買的發(fā)熱貼，分別放入如圖2氧氣和二氧化碳兩瓶氣體中，然后放入
 
（填一種儀器名稱），觀察瓶中的溫度變化，并進行并記錄數(shù)據(jù)．通過對這些數(shù)據(jù)的分析，得出結(jié)論：發(fā)熱貼能與空氣中氧氣反應并發(fā)熱，在缺氧的環(huán)境中則不能發(fā)熱．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某同學在實驗室的試劑柜中發(fā)現(xiàn)一瓶失去標簽的無色溶液，可能是硝酸、硝酸鎂、硝酸鐵、硝酸鉀中的一種，為了確定該藥品，進行下列實驗：
（1）根據(jù)上述信息判斷，該溶液一定不是
 
溶液（填化學式，下同）．只可能是其他三種溶液中的一種．
（2）為了確定該溶液可能是剩余溶液中的一種，他進行如下實驗：
①用pH試紙測定溶液的pH，所需用品除玻璃片、pH試紙外，還需要
 
．通過測定，該溶呈酸性，則該溶液不可能是
 
（注：硝酸鎂溶液呈酸性）．
②取少量該溶液于試管中，加入某鉀鹽，若觀察到
 
，則說明該無色溶液不是HNO3．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列除去雜質(zhì)的方法中，正確的是（　�。�
選項 物質(zhì)（括號內(nèi)為雜質(zhì)） 去除雜質(zhì)的方法
A NaCl溶液（Na2CO3） 加入過量的CaCl2溶液、過濾
B CaO（CaCO3） 加水、過濾
C Cu（Zn） 加過量CuSO4溶液、過濾
D CO2 （HCl） 通過有足量NaOH溶液的洗氣瓶
A、AB、BC、CD、D

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