1．物質(zhì)的量是國(guó)際單位制中的一個(gè)基本物理量，有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A．物質(zhì)的量符號(hào)是N
B．物質(zhì)的量單位是mol
C．物質(zhì)的量就是物質(zhì)的質(zhì)量
D．1摩任何物質(zhì)一定含有6.02×1023個(gè)微粒

分析 A、根據(jù)物質(zhì)的量符號(hào)，進(jìn)行分析判斷．
B、根據(jù)物質(zhì)的量單位，進(jìn)行分析判斷．
C、根據(jù)物質(zhì)的量的含義進(jìn)行分析判斷．
D、根據(jù)1mol任何物質(zhì)中約含有6.02×1023個(gè)微粒進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、物質(zhì)的量符號(hào)是n，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
B、物質(zhì)的量單位是mol，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
C、物質(zhì)的量是一個(gè)物理量，它表示含有一定數(shù)目粒子的集合體，物質(zhì)的量不是物質(zhì)的質(zhì)量，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
D、1mol任何物質(zhì)微粒數(shù)近似是6.02×1023個(gè)，本身是個(gè)約數(shù)，而非準(zhǔn)確數(shù)，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，主要考查了物質(zhì)的量的意義，掌握物質(zhì)的量的含義、單位、應(yīng)用等是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．化學(xué)變化常伴隨一些明顯的現(xiàn)象．下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述錯(cuò)誤是（　　）
A．石灰石或“銅綠”加入鹽酸中，會(huì)冒氣泡
B．灼燒面粉或砂糖，固體會(huì)逐漸變黑
C．木炭在氧氣中燃燒更旺，并發(fā)出白色火焰
D．鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

12．空氣中氮?dú)獾暮孔疃�，氮�(dú)庠诟邷亍⒏吣芰織l件下可與某些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)．如圖1是以空氣和其他必要的原料合成氮肥（NH4NO3）的工業(yè)流程．請(qǐng)按要求回答下列問(wèn)題：

（1）步驟①中發(fā)生的是物理變化（填“物理”或“化學(xué)”）．
（2）寫出步驟③中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式4NH3+5O2$\frac{\underline{催化劑}}{△}$4NO+6H2O
（3）上述化學(xué)反應(yīng)中屬于化合反應(yīng)的有3個(gè)．
（4）如圖2所示是化肥硝酸銨包裝袋上的部分說(shuō)明，硝酸銨應(yīng)具有的性質(zhì)是AC（填字母）．
A．易溶于水         B．有揮發(fā)性        C．受熱易分解．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．工業(yè)酒精中含有甲醇（CH3OH），對(duì)人體健康有危害，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．甲醇分子是由三種元素組成的化合物
B．甲醇中碳、氫元素質(zhì)量比為1：4
C．甲醇是由C、H、O三種原子構(gòu)成的
D．每個(gè)甲醇分子中含有18個(gè)電子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．具備基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能是進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的基礎(chǔ)和保證．下列實(shí)驗(yàn)操作中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A． 
讀取液體體積		B．
    過(guò)濾		C．
      傾倒液體		D．
      制取二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．實(shí)驗(yàn)室常用如圖裝置制取氣體，請(qǐng)你感覺(jué)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題． 

（1）寫出編號(hào)儀器的名稱：①長(zhǎng)頸漏斗；
（2）以上裝置圖中共有兩處明顯的錯(cuò)誤，請(qǐng)你找出其中一處錯(cuò)誤的地方并指出改正的方法A裝置的試管口應(yīng)該略向下傾斜；
上述裝置改進(jìn)后，請(qǐng)繼續(xù)回答下列問(wèn)題：
（3）小李用氯酸鉀和另一種固體藥品制取氧氣，他選擇上述裝置中的A和F（填字母）進(jìn)行組裝，小紅選用C裝置作為制取氧氣的發(fā)生裝置．請(qǐng)你寫出小紅制取氧氣的反應(yīng)化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；
（4）實(shí)驗(yàn)室選用C、E裝置組合還可以制取二氧化碳?xì)怏w，寫出實(shí)驗(yàn)室制取該氣體的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；
（5）裝置B、C都可以用來(lái)制取（4）中的氣體，比較這兩個(gè)裝置的不同，指出B裝置的一個(gè)突出優(yōu)點(diǎn)便于控制反應(yīng)的發(fā)生和停止；
（6）有一名同學(xué)欲用G裝置收集H2，則H2應(yīng)從導(dǎo)管口b通入．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)．回答下列問(wèn)題：
（1）甲醇（ C2H3OH ）是一種新型燃料．對(duì)甲醇的認(rèn)識(shí)：
①?gòu)念悇e上看，甲醇屬于化合價(jià)（填“單質(zhì)”或“化合物”）．
②從宏觀上看，甲醇所含的元素分別是碳元素、氫元素和氧元素（填元素名稱）．
③從微觀上看，1 個(gè)甲醇分子由6個(gè)原子構(gòu)成．
④從變化上看，甲醇完全燃燒生成的產(chǎn)物分別是H2O和CO2（填化學(xué)式）．
（2）用化學(xué)符號(hào)表示：①2 個(gè)鎂原子2Mg； ②3 個(gè)硝酸根離子3NO3-．
（3）某密閉容器中，物質(zhì)變化過(guò)程的微觀示意圖如下（圖示：“●”代表氧原子，“O”代表硫原子），其中發(fā)生化學(xué)變化的是過(guò)程I（填“I”或“Ⅱ”），請(qǐng)用微粒的觀點(diǎn)解釋過(guò)程II的變化情況隨著溫度的降低，三氧化硫分子間的空隙不斷減小．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．某化學(xué)興趣小組用如圖所示的裝置做有關(guān)C02氣體性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)：

（1）王亮同學(xué)將集氣瓶中的二氧化碳緩緩倒人燒杯中（圖甲），觀察到下面的蠟燭先滅，上面的蠟燭后滅．該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明二氧化碳的一個(gè)化學(xué)性質(zhì)是不可燃也不支持燃燒，同時(shí)還說(shuō)明二氧化碳的一個(gè)物理性質(zhì)是密度比空氣大．
（2）李峰同學(xué)將收集滿CO2氣體的試管倒插入紫色石蕊試液里（圖乙），并輕輕振蕩試管． 產(chǎn)生的現(xiàn)象：試管內(nèi)液面上升，紫色石蕊試液變紅；
（3）袁凱同學(xué)輕輕捏丙中膠頭滴管（圖丙），發(fā)現(xiàn)氣球變大，同時(shí)觀察到澄清石灰水變渾濁，氣球脹大，，該反應(yīng)方程式為CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．現(xiàn)有下列A、B、C、D、E五種實(shí)驗(yàn)裝置：

根據(jù)題意
（1）寫出A裝置中箭頭所指儀器的名稱酒精燈．
（2）加熱高錳酸鉀制取氧氣，其發(fā)生裝置為A，收集較純凈的氧氣最好用C裝置，則當(dāng)實(shí)驗(yàn)中觀察到導(dǎo)管口氣泡連續(xù)、均勻冒出時(shí)現(xiàn)象時(shí)可以開(kāi)始收集氣體，反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
（3）加熱高錳酸鉀制氧氣放團(tuán)棉花的原因是防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末隨氣流沖進(jìn)導(dǎo)管甚至水槽．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要先將導(dǎo)管移出水面后熄滅酒精燈，原因是防止水倒流入試管，引起試管的炸裂．
（4）用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣，其發(fā)生裝置為B．收集滿氧氣后應(yīng)用玻璃片蓋住集氣瓶口，并正放（填“正放”或“倒放”）在桌上．
（5）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣．常溫下NH3是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣�。甆H3極易溶于水．制取并收集NH3，應(yīng)該從圖中選擇的發(fā)生裝置是A，收集裝置是E．

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