吃粽子是端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，在制作粽子的過程中蘊(yùn)含著許多化學(xué)知識．
（1）用鐵鍋煮粽子主要是利用鐵具有良好的
 
性；
（2）小華要檢驗(yàn)煮粽子的自來水是硬水還是軟水，可以用
 
；生活中降低水的硬度常用的方法是
 
．
（3）廢舊鐵鍋不要隨意丟棄，應(yīng)回收利用，這樣做的意義是
 
．
（4）盛裝過原料的塑料袋隨意丟棄，造成的危害是
 
．
考點(diǎn)：金屬的物理性質(zhì)及用途,硬水與軟水,金屬的回收利用及其重要性,白色污染與防治
專題：化學(xué)與生活
分析：（1）根據(jù)鐵有導(dǎo)熱性分析回答；
（2）根據(jù)硬水、軟水的鑒別、轉(zhuǎn)化方法分析回答；
（3）根據(jù)回收廢舊金屬的意義來分析回答；
（4）根據(jù)白色污染的含義分析回答．
解答：解：（1）由于鐵具有良好的導(dǎo)熱性，可鑄成鐵鍋；
（2）要檢驗(yàn)自來水是硬水還是軟水，可以用肥皂水，遇肥皂水產(chǎn)生泡沫少的是硬水，遇肥皂水產(chǎn)生泡沫多的是軟水，生活中降低水的硬度常用的方法是煮沸；
（3）廢舊鐵鍋不能隨意丟棄，要進(jìn)行回收，這樣做既防止了環(huán)境污染，又保護(hù)了金屬資源；
（4）大部分塑料在自然環(huán)境中很難降解，長期堆積會破壞土壤，污染地下水等．所以，塑料袋的隨意丟棄，造成的危害是白色污染．
故答為：（1）導(dǎo)熱；（2）肥皂水；煮沸；（3）既防止了環(huán)境污染，又保護(hù)了金屬資源；（4）白色污染．
點(diǎn)評：本題以端午節(jié)吃粽子為切入點(diǎn)，考查了與生活有關(guān)的化學(xué)知識，都屬于基礎(chǔ)知識，難度不大，應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和積累．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

歸納是學(xué)習(xí)的重要方法，小紅在復(fù)習(xí)鹽酸的性質(zhì)時，歸納出鹽酸的五條化學(xué)性質(zhì)（如圖所示，連線表示相互反應(yīng)）．
（1）為了驗(yàn)證性質(zhì)①，小紅將紫色石蕊溶液滴加到鹽酸溶液中，溶液變
 
色；
（2）圖中A所代表的物質(zhì)類別是
 
；
（3）鹽酸的性質(zhì)③決定了鹽酸可用于清除鐵銹（主要成分是Fe2O3），該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
；
（4）鎂和鋅可以用來驗(yàn)證鹽酸的性質(zhì)②，小紅要探究鎂和鋅與鹽酸反應(yīng)的快慢，需要控制不變（相同）的量是
 
（填序號）．
A．兩種金屬的形狀B．鹽酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)  C．反應(yīng)容器的大小D．溫度．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)課堂圍繞“酸堿中和反應(yīng)”，將學(xué)生分成若干小組，在老師引導(dǎo)下開展探究活動．以下是教學(xué)片段，請你參與學(xué)習(xí)并幫助填寫空格（包括表中空格）．
【演示實(shí)驗(yàn)】將一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的燒杯中．
【學(xué)生板演】該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
Ⅰ．定性探究
【提出問題】實(shí)驗(yàn)中未觀察到明顯現(xiàn)象，部分同學(xué)產(chǎn)生了疑問：反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)是什么呢？
【猜想】針對疑問大家紛紛提出猜想．甲組同學(xué)的猜想如下：
猜想一：只有Na2SO4                 猜想二：有Na2SO4和H2SO4
猜想三：有Na2SO4和NaOH         猜想四：有Na2SO4、H2SO4和NaOH
乙組同學(xué)對以上猜想提出質(zhì)疑，認(rèn)為有一種猜想是不合理的．你認(rèn)為不合理的猜想是哪一種并說出理由
 
．
【繼續(xù)實(shí)驗(yàn)】（1）丙組同學(xué)取燒杯中的少量溶液于試管中，滴加幾滴CuSO4溶液，無明顯變化，溶液中一定沒有
 
．
（2）為了驗(yàn)證其余猜想，各組同學(xué)取燒杯中的溶液，并選用老師提供的pH試紙、銅片、BaC12溶液、Na2CO3溶液，分別進(jìn)行如表三組探究實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)方案①測溶液pH②滴加Na2CO3溶液③滴加BaCl2溶液
實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象試紙變色，與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比照，得pH＜7
 
產(chǎn)生白色沉淀
實(shí)驗(yàn)結(jié)論溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4
【得出結(jié)論】通過探究，全班同學(xué)一致確定猜想二是正確的．
【評價反思】老師對同學(xué)們能用多種方法進(jìn)行探究，并且得出正確結(jié)論給予了肯定．同時也指出上述三個實(shí)驗(yàn)探究中存在兩處明顯錯誤，請大家反思．同學(xué)們經(jīng)過反思發(fā)現(xiàn)了這兩處錯誤：
（1）實(shí)驗(yàn)操作中明顯的一處錯誤是
 
；
（2）實(shí)驗(yàn)方案探究中也有一個是不合理的，這個方案是
 
（選填①、②、③），不合理的原因是
 
．
【剖析本質(zhì)】實(shí)驗(yàn)后，老師又帶領(lǐng)大家從微觀的角度來理解此反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，請你和同學(xué)們一起在如圖反應(yīng)后的方框中補(bǔ)畫未畫全的微粒．
II．定量探究
取上述【演示實(shí)驗(yàn)】反應(yīng)后燒杯中的溶液100g，設(shè)計(jì)如圖實(shí)驗(yàn)：
試計(jì)算上述【演示實(shí)驗(yàn)】反應(yīng)后溶液中Na2SO4的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？（列出計(jì)算過程）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請根據(jù)你學(xué)習(xí)的有關(guān)溶液的知識，回答下列問題：
（1）溶液所具有的典型特征是
 
．
（2）下表列出的是從探究實(shí)驗(yàn)中獲取的部分?jǐn)?shù)據(jù)，請你根據(jù)這些數(shù)據(jù)，在如圖的坐標(biāo)圖中繪制A、B兩物質(zhì)的溶解度 曲線（圖中注明A、B）．
溫度/℃0204060
溶解度/gA物質(zhì)30354550
B物質(zhì)25355590
（3）將在20℃時等量的A、B飽和溶液同時降溫到10℃，則析出晶體的質(zhì)量A
 
B  （填“大于”、“等于”或“小于”）．
（4）在20℃時，向100g水中加入40gA物質(zhì)充分溶解后，形成的A物質(zhì)溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

工業(yè)上用“碳捕捉”技術(shù)將CO和CO2混合氣體中的CO2捕捉并回收CO，其基本過程如圖所示（部分條件及物質(zhì)未標(biāo)示出）：

（1）反應(yīng)在“反應(yīng)分離室”內(nèi)進(jìn)行，將NaOH溶液和CaCO3分離的操作是
 
；
（2）“捕捉室”中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；
（3）整過過程中，可循環(huán)利用的物質(zhì)有
 
；
（4）試列舉捕捉到的CO2的一種用途
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2014年世界水日的主題是“水與能源”，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展加劇了水資源的污染和短缺．加入
 
可以除去水中的色素或異味；生活中既可以降低水的硬度又可以除去水中的細(xì)菌的方法是
 
；高鐵酸鈉（Na2FeO4）是一種高效凈水劑，其制備方法是：2Fe（OH）3+3NaClO+4NaOH═2Na2FeO4+3X+5H2O，X的化學(xué)式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

金剛石、石墨、C60都是由碳元素組成的單質(zhì)，關(guān)于它們的說法正確的是
 
（填序號）①都是黑色固體；②是同一種物質(zhì)；③碳原子的排列相同；④化學(xué)性質(zhì)相似；⑤完全燃燒都生成二氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

按下列實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)，其中不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵?/div>
A、
比較紅磷、白磷著火點(diǎn)
B、
定量測定化學(xué)反應(yīng)速率
C、
除去廢氣中的CO2，并收集CO
D、
驗(yàn)證CaO和水反應(yīng)的熱效應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述不正確的是（　�。�
A、紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白煙
B、硫在空氣中燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰
C、硫酸銅溶液中滴入氫氧化鈉溶液，有藍(lán)色沉淀生成
D、氯化銨固體和熟石灰混合研磨，生成無色無味的氣體

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同步練習(xí)冊答案