【題目】除去食鹽溶液中的Na2SO4和CaCl2雜質(zhì)的操作有：①加入過(guò)量BaCl2溶液；②過(guò)濾；③加入適量鹽酸；④蒸發(fā)結(jié)晶；⑤加入過(guò)量Na2CO3溶液，正確的操作順序是（　�。�

A. B.

C. D.

【答案】A

【解析】

硫酸鈉和氯化鋇反應(yīng)生成硫酸鋇和氯化鈉，碳酸鈉和氯化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣和氯化鈉，碳酸鈉和氯化鋇反應(yīng)生成碳酸鋇和氯化鈉。

硫酸根離子用鋇離子沉淀，加入過(guò)量的氯化鋇溶液可以將硫酸根離子沉淀；鈣離子用碳酸根離子沉淀，除鈣離子加入過(guò)量的碳酸鈉溶液轉(zhuǎn)化為沉淀，但是加入碳酸鈉溶液要放在加入的氯化鋇溶液之后，這樣碳酸鈉會(huì)除去反應(yīng)剩余的氯化鋇；完全反應(yīng)后，再進(jìn)行過(guò)濾，最后再加入鹽酸除去反應(yīng)剩余的碳酸根離子，最后進(jìn)行蒸發(fā)，所以正確的順序?yàn)椋孩佗茛冖邰堋?/span>

故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組在學(xué)習(xí)了教材中“測(cè)定空氣中氧氣含量”的實(shí)驗(yàn)后，產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了進(jìn)一步的探究。他們查找了資料后發(fā)現(xiàn)五氧化二磷為白色粉末，對(duì)人的粘膜及皮膚有腐蝕性，于是他們對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)。請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）圖I為教材實(shí)驗(yàn)，紅磷燃燒的化學(xué)式表達(dá)式為_____。

待燃燒停止，白煙消失并冷卻后，打開(kāi)止水夾，觀察到燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶，瓶?jī)?nèi)水面最終上升接近集氣瓶容積的_____，當(dāng)燃燒著的紅磷熄滅后，容器中剩余的氣體主要是_____，說(shuō)明該氣體具有的化學(xué)性質(zhì)是_____。

（2）圖Ⅱ?yàn)楦倪M(jìn)后的實(shí)驗(yàn)裝置，對(duì)照?qǐng)DI實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為改進(jìn)后的圖Ⅱ?qū)嶒?yàn)優(yōu)點(diǎn)是：_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)根據(jù)如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置圖填空。

（1）指出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器的名稱：①_____②_____③_____

（2）當(dāng)用B裝置制取氧氣時(shí)，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為_____，其中二氧化錳起_____作用。

（3）在實(shí)驗(yàn)室制取和收集二氧化碳可選用_____和_____裝置（選填下圖的字母序號(hào)），實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的符號(hào)表達(dá)式為_____

（4）氫氣是相同條件下密度最小的氣體，難溶于水。實(shí)驗(yàn)室中可以用金屬鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣，其發(fā)生裝置應(yīng)選用_____，收集裝置可選_____（選填下圖的字母序號(hào)）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】過(guò)氧化鈉是化學(xué)中常見(jiàn)的一種藥品，它是淺黃白色顆粒粉末。在空氣中吸收水分和二氧化碳。易溶于水，與水中能發(fā)生反應(yīng)生成氫氧化鈉和過(guò)氧化氫，方程式：Na2O2+2H2O=2NaOH+H2O2，過(guò)氧化氫又能分解放出氧氣。

(1)區(qū)分水和過(guò)氧化氫的實(shí)驗(yàn)方法是：_____；發(fā)生的反應(yīng)方程式是：_____。

(2)某同學(xué)為了證明過(guò)氧化鈉加入水中生成了氫氧化鈉，在生成的溶液中滴加了幾滴無(wú)色酚酞試液，觀察到的現(xiàn)象是溶液先變紅后褪為無(wú)色，請(qǐng)你對(duì)此現(xiàn)象進(jìn)行探究。

（提出問(wèn)題）：什么導(dǎo)致溶液先變紅再褪色？

（猜想與假設(shè)）：猜想1：甲同學(xué)“可能是無(wú)色酚酞溶液變質(zhì)導(dǎo)致溶液褪色”；

猜想2：乙同學(xué)“可能是生成的過(guò)氧化氫使溶液褪色”。

（實(shí)驗(yàn)與結(jié)論）：a：甲同學(xué)提出的猜想，立即遭到其他同學(xué)的反對(duì)，因?yàn)?/span>_____；

b：為了驗(yàn)證自己的猜想，乙同學(xué)設(shè)計(jì)了以下方案并實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

取少量稀氫氧化鈉溶液于試管中，滴加1—2滴酚酞試液，變紅后_____觀察現(xiàn)象

溶液依然為_____色

_____

（討論交流）：你還能提出不同的猜想嗎？

猜想3：_____。

方案3：

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

_____

_____

_____

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】A、B、D是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)。圖示的四種物質(zhì)中均含有同一種元素，其中A和B的組成元素相同，它們之間的部分轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示。（﹣→表示一種物質(zhì)可以生成另一種物質(zhì)。）

（1）寫出A、D的化學(xué)式：A_____、D_____

（2）寫出由B→ D反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式_____，屬于_____反應(yīng)。（填反應(yīng)類型）

（3）自然界中寫出一種由D →CO2反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式_____。

（4）CO2轉(zhuǎn)變?yōu)?/span>D的過(guò)程被稱為_____

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有高錳酸鉀、鹽酸，二氧化錳、氯酸鉀，過(guò)氧化氫、硫酸、顆粒狀的碳酸鈣和實(shí)驗(yàn)裝置及儀器：

按所給藥品，實(shí)驗(yàn)裝置及儀器，完成下列各題：

（1）將A與D相連，寫出制取一種氣體的化學(xué)方程式為______。

（2）寫出制取能造成溫室效應(yīng)的氣體的化學(xué)方程式______。

（3）若所制得的氣體不純，應(yīng)將混合氣體通過(guò)______裝置（填字母）的______端口（填序號(hào)）除去雜質(zhì)，并寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式______。

（4）寫出檢驗(yàn)（3）中所得氣體的化學(xué)方程式______。

（5）B雖然操作簡(jiǎn)便，但無(wú)法控制反應(yīng)速率。請(qǐng)從圖二中選取______（填序號(hào)）取代B中的單孔塞，以達(dá)到控制反應(yīng)速率的目的。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（13分）化學(xué)小組的同學(xué)們準(zhǔn)備制取氧氣。實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有雙氧水、二氧化錳，以及下列儀器：

（1）儀器①名稱 ___ ，儀器②名稱 _____ 。

（2）寫出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的文字或符號(hào)表達(dá)式 ，該反應(yīng)屬于 ______ 反應(yīng)（填反應(yīng)類型）。

（3）根據(jù)藥品選擇制取氧氣所需的發(fā)生裝置為 。（填字母）

（4）若要收集一瓶較純凈的氧氣，應(yīng)選擇裝置 （填字母），這種方法怎樣判斷氧氣收集滿了 。

（5）小明同學(xué)用E裝置進(jìn)行“鐵絲燃燒”實(shí)驗(yàn)，觀察到：鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成______色固體。該反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式為 ___________ ____ 。但實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，他發(fā)現(xiàn)集氣瓶被炸裂了，請(qǐng)你幫他分析一下原因__ 。

（6）裝置A中反應(yīng)很劇烈，據(jù)此提出的實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)是 ___ （填字母）。

A.用體積較小的錐形瓶 B.加熱反應(yīng)物 C.減小過(guò)氧化氫的濃度

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行氮?dú)獾闹迫　?/span>

①實(shí)驗(yàn)室利用如圖裝置制備氮?dú)狻?/span>

方法一：甲處通入空氣，乙處玻璃管放入的物質(zhì)可以是_____。

方法二：有同學(xué)為了方便，將“乙”處裝置改進(jìn)利用，放入NH4NO2進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，該方法可能造成的后果是_____。

②實(shí)驗(yàn)反思。

兩種方法，得到的氮?dú)饷芏瓤偸遣幌嗟鹊脑蚴?/span>_____。兩者相比較，方法一的優(yōu)點(diǎn)是_____，方法二的優(yōu)點(diǎn)是_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】 小英同學(xué)從資料中得知：質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)、曲折的過(guò)程。

（實(shí)驗(yàn)回顧）

1756年，俄國(guó)化學(xué)家羅蒙諾索素夫?qū)⒔饘馘a放在密閉容器里煅燒，冷卻后在密閉容器里稱量，發(fā)現(xiàn)總質(zhì)量和煅燒前沒(méi)有變化。

1774年，拉瓦錫將45.0份質(zhì)量的氧化汞加熱分解，恰好得到了41.5份質(zhì)量的汞和3.5份質(zhì)量的氧氣，得到了與羅蒙諾索夫相同的結(jié)論，拉瓦錫還通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)研究了___，成就了化學(xué)史上的另一經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。

（實(shí)驗(yàn)重現(xiàn)）

小英同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，將鐵粉、活性炭粉、食鹽按一定比例加水混合后，涂在用鐵片折成的連續(xù)的Z形架表面，然后放入盛滿氧氣的集氣瓶中。通過(guò)如圖所示裝置對(duì)“化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中做到操作規(guī)范，準(zhǔn)確稱量和細(xì)致觀察。

（1）證明化學(xué)反應(yīng)發(fā)生且體現(xiàn)質(zhì)量守恒定律的現(xiàn)象有：_____，_____。

（2）此實(shí)驗(yàn)用氧氣替代空氣的主要目的是_____。

（3）實(shí)驗(yàn)室里現(xiàn)有過(guò)氧化氫溶液，二氧化錳粉末，以及下列儀器：

①寫出編號(hào)儀器的名稱：B_____。

②利用上述藥品，僅器：制取少量純凈氧氣，其簡(jiǎn)易制取裝置應(yīng)選擇的儀器有_____（填序號(hào)），反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____，能否組裝一套制氧氣的裝置，以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止。_____（填“能”或“否”），并說(shuō)明理由_____。

（總結(jié)與反思）

1663年，英國(guó)化學(xué)家波義耳將金屬汞放在密閉容器里煅燒，冷卻后稱量時(shí)打開(kāi)了蓋，得出的結(jié)論是物質(zhì)的總質(zhì)量增加了，導(dǎo)致波義耳與質(zhì)量守恒定律失之交臂，你認(rèn)為質(zhì)量增大的原因是：_____。

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