【題目】除去食鹽溶液中的Na2SO4和CaCl2雜質的操作有：①加入過量BaCl2溶液；②過濾；③加入適量鹽酸；④蒸發(fā)結晶；⑤加入過量Na2CO3溶液，正確的操作順序是（　　）

A. B.

C. D.

【答案】A

【解析】

硫酸鈉和氯化鋇反應生成硫酸鋇和氯化鈉，碳酸鈉和氯化鈣反應生成碳酸鈣和氯化鈉，碳酸鈉和氯化鋇反應生成碳酸鋇和氯化鈉。

硫酸根離子用鋇離子沉淀，加入過量的氯化鋇溶液可以將硫酸根離子沉淀；鈣離子用碳酸根離子沉淀，除鈣離子加入過量的碳酸鈉溶液轉化為沉淀，但是加入碳酸鈉溶液要放在加入的氯化鋇溶液之后，這樣碳酸鈉會除去反應剩余的氯化鋇；完全反應后，再進行過濾，最后再加入鹽酸除去反應剩余的碳酸根離子，最后進行蒸發(fā)，所以正確的順序為：①⑤②③④。

故選A。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組在學習了教材中“測定空氣中氧氣含量”的實驗后，產生了濃厚的興趣，對該實驗進行了進一步的探究。他們查找了資料后發(fā)現(xiàn)五氧化二磷為白色粉末，對人的粘膜及皮膚有腐蝕性，于是他們對實驗進行了改進。請回答下列有關問題：

（1）圖I為教材實驗，紅磷燃燒的化學式表達式為_____。

待燃燒停止，白煙消失并冷卻后，打開止水夾，觀察到燒杯中的水進入集氣瓶，瓶內水面最終上升接近集氣瓶容積的_____，當燃燒著的紅磷熄滅后，容器中剩余的氣體主要是_____，說明該氣體具有的化學性質是_____。

（2）圖Ⅱ為改進后的實驗裝置，對照圖I實驗，你認為改進后的圖Ⅱ實驗優(yōu)點是：_____。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請根據(jù)如圖所示的實驗裝置圖填空。

（1）指出圖中標有數(shù)字的儀器的名稱：①_____②_____③_____

（2）當用B裝置制取氧氣時，反應的符號表達式為_____，其中二氧化錳起_____作用。

（3）在實驗室制取和收集二氧化碳可選用_____和_____裝置（選填下圖的字母序號），實驗室制取二氧化碳的符號表達式為_____

（4）氫氣是相同條件下密度最小的氣體，難溶于水。實驗室中可以用金屬鋅與稀硫酸反應制取氫氣，其發(fā)生裝置應選用_____，收集裝置可選_____（選填下圖的字母序號）。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】過氧化鈉是化學中常見的一種藥品，它是淺黃白色顆粒粉末。在空氣中吸收水分和二氧化碳。易溶于水，與水中能發(fā)生反應生成氫氧化鈉和過氧化氫，方程式：Na2O2+2H2O=2NaOH+H2O2，過氧化氫又能分解放出氧氣。

(1)區(qū)分水和過氧化氫的實驗方法是：_____；發(fā)生的反應方程式是：_____。

(2)某同學為了證明過氧化鈉加入水中生成了氫氧化鈉，在生成的溶液中滴加了幾滴無色酚酞試液，觀察到的現(xiàn)象是溶液先變紅后褪為無色，請你對此現(xiàn)象進行探究。

（提出問題）：什么導致溶液先變紅再褪色？

（猜想與假設）：猜想1：甲同學“可能是無色酚酞溶液變質導致溶液褪色”；

猜想2：乙同學“可能是生成的過氧化氫使溶液褪色”。

（實驗與結論）：a：甲同學提出的猜想，立即遭到其他同學的反對，因為_____；

b：為了驗證自己的猜想，乙同學設計了以下方案并實驗驗證：

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結論

取少量稀氫氧化鈉溶液于試管中，滴加1—2滴酚酞試液，變紅后_____觀察現(xiàn)象

溶液依然為_____色

_____

（討論交流）：你還能提出不同的猜想嗎？

猜想3：_____。

方案3：

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結論

_____

_____

_____

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A、B、D是初中化學常見的物質。圖示的四種物質中均含有同一種元素，其中A和B的組成元素相同，它們之間的部分轉化關系如圖所示。（﹣→表示一種物質可以生成另一種物質。）

（1）寫出A、D的化學式：A_____、D_____

（2）寫出由B→ D反應的符號表達式_____，屬于_____反應。（填反應類型）

（3）自然界中寫出一種由D →CO2反應的符號表達式_____。

（4）CO2轉變?yōu)?/span>D的過程被稱為_____

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室現(xiàn)有高錳酸鉀、鹽酸，二氧化錳、氯酸鉀，過氧化氫、硫酸、顆粒狀的碳酸鈣和實驗裝置及儀器：

按所給藥品，實驗裝置及儀器，完成下列各題：

（1）將A與D相連，寫出制取一種氣體的化學方程式為______。

（2）寫出制取能造成溫室效應的氣體的化學方程式______。

（3）若所制得的氣體不純，應將混合氣體通過______裝置（填字母）的______端口（填序號）除去雜質，并寫出發(fā)生反應的化學方程式______。

（4）寫出檢驗（3）中所得氣體的化學方程式______。

（5）B雖然操作簡便，但無法控制反應速率。請從圖二中選取______（填序號）取代B中的單孔塞，以達到控制反應速率的目的。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（13分）化學小組的同學們準備制取氧氣。實驗室現(xiàn)有雙氧水、二氧化錳，以及下列儀器：

（1）儀器①名稱 ___ ，儀器②名稱 _____ 。

（2）寫出實驗室制取氧氣的文字或符號表達式 ，該反應屬于 ______ 反應（填反應類型）。

（3）根據(jù)藥品選擇制取氧氣所需的發(fā)生裝置為 。（填字母）

（4）若要收集一瓶較純凈的氧氣，應選擇裝置 （填字母），這種方法怎樣判斷氧氣收集滿了 。

（5）小明同學用E裝置進行“鐵絲燃燒”實驗，觀察到：鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成______色固體。該反應的文字或符號表達式為 ___________ ____ 。但實驗結束后，他發(fā)現(xiàn)集氣瓶被炸裂了，請你幫他分析一下原因__ 。

（6）裝置A中反應很劇烈，據(jù)此提出的實驗安全注意事項是 ___ （填字母）。

A.用體積較小的錐形瓶 B.加熱反應物 C.減小過氧化氫的濃度

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室進行氮氣的制取。

①實驗室利用如圖裝置制備氮氣。

方法一：甲處通入空氣，乙處玻璃管放入的物質可以是_____。

方法二：有同學為了方便，將“乙”處裝置改進利用，放入NH4NO2進行實驗，該方法可能造成的后果是_____。

②實驗反思。

兩種方法，得到的氮氣密度總是不相等的原因是_____。兩者相比較，方法一的優(yōu)點是_____，方法二的優(yōu)點是_____。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】 小英同學從資料中得知：質量守恒定律的發(fā)現(xiàn)經(jīng)歷了漫長、曲折的過程。

（實驗回顧）

1756年，俄國化學家羅蒙諾索素夫將金屬錫放在密閉容器里煅燒，冷卻后在密閉容器里稱量，發(fā)現(xiàn)總質量和煅燒前沒有變化。

1774年，拉瓦錫將45.0份質量的氧化汞加熱分解，恰好得到了41.5份質量的汞和3.5份質量的氧氣，得到了與羅蒙諾索夫相同的結論，拉瓦錫還通過這個實驗研究了___，成就了化學史上的另一經(jīng)典實驗。

（實驗重現(xiàn)）

小英同學在老師的指導下，將鐵粉、活性炭粉、食鹽按一定比例加水混合后，涂在用鐵片折成的連續(xù)的Z形架表面，然后放入盛滿氧氣的集氣瓶中。通過如圖所示裝置對“化學反應中，反應物與生成物的質量關系”進行實驗探究，實驗過程中做到操作規(guī)范，準確稱量和細致觀察。

（1）證明化學反應發(fā)生且體現(xiàn)質量守恒定律的現(xiàn)象有：_____，_____。

（2）此實驗用氧氣替代空氣的主要目的是_____。

（3）實驗室里現(xiàn)有過氧化氫溶液，二氧化錳粉末，以及下列儀器：

①寫出編號儀器的名稱：B_____。

②利用上述藥品，僅器：制取少量純凈氧氣，其簡易制取裝置應選擇的儀器有_____（填序號），反應的化學方程式為_____，能否組裝一套制氧氣的裝置，以控制反應的發(fā)生和停止。_____（填“能”或“否”），并說明理由_____。

（總結與反思）

1663年，英國化學家波義耳將金屬汞放在密閉容器里煅燒，冷卻后稱量時打開了蓋，得出的結論是物質的總質量增加了，導致波義耳與質量守恒定律失之交臂，你認為質量增大的原因是：_____。

查看答案和解析>>

同步練習冊答案