11．我國(guó)科學(xué)家創(chuàng)造性地構(gòu)建了“單中心鐵催化劑”，在甲烷高效轉(zhuǎn)化研究中獲得重大突破．其成果在最近的美國(guó)《科學(xué)》雜志發(fā)表．該轉(zhuǎn)化的微觀示意圖如下：

有關(guān)轉(zhuǎn)化的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．催化劑改變了反應(yīng)速率B．反應(yīng)物與生成物均有分子構(gòu)成
C．生成物之一為C2H2D．反應(yīng)前后原子的種類(lèi)發(fā)生了變化

分析 根據(jù)催化劑的作用、觀察微觀示意圖化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類(lèi)及反應(yīng)物、生成物的分子結(jié)構(gòu)逐項(xiàng)分析即可．

解答 解：根據(jù)圖示可以看出，該反應(yīng)的反應(yīng)物是CH4，生成物是C2H4和H2，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2CH4$\frac{\underline{\;單中心鐵催化劑\;}}{\;}$C2H4+2H2；
A、催化劑改變了反應(yīng)速率，故說(shuō)法正確；
B、由微粒的構(gòu)成可知，反應(yīng)物與生成物均有分子構(gòu)成，故說(shuō)法正確；
C、由微粒的構(gòu)成可知，生成物之一為C2H2，故說(shuō)法正確；
D、觀察微觀示意圖反應(yīng)前后都是碳原子和氫原子，原子的種類(lèi)沒(méi)有發(fā)生變化，故D說(shuō)法錯(cuò)誤．
故選項(xiàng)為：D．

點(diǎn)評(píng) 此題是對(duì)化學(xué)反應(yīng)微觀示意圖問(wèn)題的考查，根據(jù)分子構(gòu)成判斷反應(yīng)物與生成物的種類(lèi)，寫(xiě)出反應(yīng)的方程式，然后結(jié)合相關(guān)的知識(shí)分析解答即可．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

1．下列鐵的用途中，涉及了鐵的哪些性質(zhì)？請(qǐng)把有關(guān)性質(zhì)填在橫線(xiàn)上
（1）燒菜用的鐵鍋鐵鏟：具有良好的導(dǎo)熱性
（2）鐵塊可以制成鐵絲或鐵片；鐵具有延展性
（3）油罐車(chē)行駛時(shí)，罐內(nèi)是油振蕩產(chǎn)生靜電，易發(fā)生火災(zāi)，因此車(chē)尾有一條拖地的鐵鏈，鐵具有導(dǎo)電性
（4）為了全民健康，全國(guó)推廣使用強(qiáng)化鐵醬油，這里的鐵指的是元素（填單質(zhì)元素或原子）
（5）校園內(nèi)鐵之車(chē)鵬生銹，寫(xiě)出一種防止其生銹的方法：刷漆同樣是金屬，為什么鋁暴露在空氣中不容易被腐蝕？鋁易被氧氣氧化生成致密的氧化鋁保護(hù)膜
（6）鐵制品銹蝕的過(guò)程，試劑是鐵與空氣中的水和氧氣等發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程．鐵銹成分Fe2O3（化學(xué)式）
（7）取少量高爐中煉出的生鐵，放入燒杯中，加入足量洗鹽酸，可觀現(xiàn)象是有氣泡產(chǎn)生，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe+2HCl═FeCl2+H2↑．當(dāng)反應(yīng)停止后，還可觀察到燒杯底部有黑色不溶物，該物質(zhì)是C（化學(xué)式）
（8）真金不怕火煉的含義：金的化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定．
（9）在CuSO4和Al2（SO4）3的混合溶液中，加入一定量的鐵粉充分反應(yīng)，過(guò)濾后得到濾液和固體剩余物．向該剩余物中加入足量的稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生．則濾液中一定含有的金屬陽(yáng)離子是Al3+，（寫(xiě)離子符號(hào)）
（10）把潔凈的鐵絲插入硫酸銅的溶液化學(xué)方程式：Fe+CuSO4=FeSO4+Cu，現(xiàn)象：鐵表面有紅色固體析出．
（11）一人體含量最高的金屬元素是Ca缺少此元素，幼兒的佝僂病，老年得骨質(zhì)疏松．
（12）保溫瓶?jī)?nèi)夾層的銀白色金屬是Ag（化學(xué)式）
（13）刷涂暖氣片的銀白色材料“銀粉”是Al（化學(xué)式）
（14）回收金屬資源的意義保護(hù)環(huán)境（答兩點(diǎn)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．①空氣；②液氧；③水；④氯酸鉀，含有氧分子的一組是（　�。�
A．①②B．①④C．①③D．②③

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．小明同學(xué)對(duì)探究分子性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)（圖1）進(jìn)行了改進(jìn)．如圖2所
示，試管丁、戊中各有一張每隔2厘米滴有一滴酚酞溶液的濾紙條，裝有適量濃氨水的小藥瓶固定在橡皮塞上，試管丁中小藥瓶上的瓶塞已塞緊，試管戊中的小藥瓶上無(wú)瓶塞．
（1）試管丁中出現(xiàn)的現(xiàn)象是無(wú)明顯現(xiàn)象，試管戊中出現(xiàn)的現(xiàn)象是濾紙條上的酚酞試液從下往上依次變紅，上述現(xiàn)象說(shuō)明分子是不斷運(yùn)動(dòng)的．
（2）相比于圖1的實(shí)驗(yàn)，圖2的優(yōu)點(diǎn)是節(jié)約藥品．
（3）如果丁中沒(méi)有小藥瓶，圖2的實(shí)驗(yàn)?zāi)埽ㄌ睢澳堋被颉胺瘛保┻_(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />（4）若將戊浸入冰水中，濾紙條會(huì)（填“會(huì)”或“不會(huì)”）變紅．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

6．鈉攝入過(guò)量或鉀攝入不足都是導(dǎo)致高血壓的風(fēng)險(xiǎn)因素．日常生活中選擇食用低鈉鹽能實(shí)現(xiàn)減鈉補(bǔ)鉀．如圖為某品牌低鈉鹽的標(biāo)簽，請(qǐng)你根據(jù)標(biāo)簽回答以下問(wèn)題：
（1）氯化鈉的相對(duì)分子質(zhì)量為58.5．
（2）氯化鈉中氯元素與鈉元素的質(zhì)量比為71：46
（3）氯化鈉中鈉元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為（精確到 0.1%）39.3%．
（4）人體每天攝入鈉元素的質(zhì)量不宜超過(guò) 2.3g，如果人體所需的鈉元素全部來(lái)自該品 牌低鈉鹽，那么一個(gè)人每天攝入的質(zhì)量不宜超過(guò)多少克？（結(jié)果保留一位小數(shù)）． 
（5）若每日食用 5g 該品牌低鈉鹽，請(qǐng)你算一算，人體攝入的鈉元素質(zhì)量?jī)H為等質(zhì)量氯化鈉中鈉元素質(zhì)量的百分之多少？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．小婧同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)后知道，鎂在氧氣中燃燒會(huì)生成白色的氧化鎂固體．但她在空氣中點(diǎn)燃鎂條時(shí)，發(fā)現(xiàn)生成的白色固體中還夾雜著少量的淡黃色固體．
【提出問(wèn)題】為什么會(huì)生成淡黃色固體？
【查閱資料】小婧查閱資料，記錄了下列幾種物質(zhì)的顏色：
 物質(zhì)MgOMgCl2Mg3N2Mg（NO2）2
顏色白色 白色淡黃色白色
（1）其他同學(xué)認(rèn)為不需要查詢(xún)氯化鎂的顏色，理由是空氣中無(wú)氯元素．
（2）【提出猜想】分析資料，小茜認(rèn)為淡黃色固體可能是由鎂與空氣中的N2反應(yīng)生成的．
（3）【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論和化學(xué)方程式
將點(diǎn)燃的鎂條伸入充滿(mǎn)氮?dú)獾募瘹馄恐腥紵^察現(xiàn)象生成淡黃色的固體小茜的猜想成立，化學(xué)方程式為

3Mg+N2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Mg3N2．
（4）【拓展應(yīng)用】若有72g的鎂在空氣中完全燃燒，則所得含鎂元素的產(chǎn)物的總質(zhì)量范圍是100g-120g．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．在農(nóng)村人們常常飲用河水或者泉水，這些水中常含有大量的泥沙、懸浮物和細(xì)菌等雜質(zhì)，
一般可用次氯酸殺死細(xì)菌．將漂白粉（主要成分是次氯酸鈣）溶于水可生成氯
化鈣和次氯酸．下列是某戶(hù)居民在飲用水之前對(duì)河水的處理步驟：
河水→A（加入明礬）→B（沉淀）→C（過(guò)濾）→D（加入漂白粉）→凈水
（1）可以除去較大顆粒、懸浮物雜質(zhì)的步驟是ABC；
（2）A步驟中加入明礬的作用是吸附懸浮雜質(zhì)；
（3）該農(nóng)戶(hù)得到的凈水是硬水還是軟水軟水；可以用肥皂水來(lái)區(qū)分，生活中軟化水的方法加熱煮沸
（4）過(guò)濾時(shí)，玻璃棒的作用是引流；若經(jīng)過(guò)兩次過(guò)濾后濾液仍然渾濁，其原因可能是濾紙破損；
儀器本身不干凈．（要求寫(xiě)出兩個(gè)方面的原因）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

20．根據(jù)化學(xué)操作規(guī)則，請(qǐng)用適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)填空．
（1）在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中所選的托盤(pán)天平一般精確到0.1g；
（2）向酒精燈內(nèi)添加酒精，不能超過(guò)酒精燈容積的$\frac{2}{3}$；
（3）給試管中的液體加熱時(shí)，應(yīng)使用試管夾，試管夾應(yīng)該夾在距管口約$\frac{1}{3}$處；試管里的液體體積不超過(guò)試管容積的$\frac{1}{3}$．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)該知道有多種途徑可以制取氧氣．如：A．加熱氯酸鉀．B、分離液態(tài)空氣  C．分解過(guò)氧化氫   D、加熱高錳酸鉀
（1）相信你在D處用表達(dá)式寫(xiě)出另一種制取氧氣的方法；
（2）若用如圖1裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣：寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)
①試管②集氣瓶；什么時(shí)候開(kāi)始收集氣體氣泡連續(xù)均勻的冒出，其理由是剛開(kāi)始冒出的氣泡是集氣瓶?jī)?nèi)的空氣，此時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是試管口沒(méi)有塞一團(tuán)棉花；實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，試管出現(xiàn)炸裂現(xiàn)象可是什么原因：先撤酒精燈
（3）若分解過(guò)氧化氫制取氧氣，供選用的裝置如圖2：

①寫(xiě)出指定儀器的名稱(chēng)：①試管；②集氣瓶；
②實(shí)驗(yàn)室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取乙炔氣體，該反應(yīng)必須嚴(yán)格控制加水速度，以免劇烈反應(yīng)放熱引起發(fā)生裝置炸裂．你認(rèn)為圖2中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是A（填裝置序號(hào)）；如果用E圖所示裝置收集乙炔，氣體應(yīng)從b（填“a”或“b”）端管口通入．

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