將燃著的鎂條放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中，鎂條依然能劇烈燃燒并放出大量熱，燃燒結(jié)束后發(fā)現(xiàn)瓶?jī)?nèi)留下一種白色固體和一種黑色固體，請(qǐng)根據(jù)該實(shí)驗(yàn)事實(shí)考慮：
（1）瓶中發(fā)生的反應(yīng)方程式為：
 
；　
（2）從該實(shí)驗(yàn)事實(shí)可得到的啟示是：
 
．
考點(diǎn)：燃燒與燃燒的條件,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：實(shí)驗(yàn)性簡(jiǎn)答題
分析：（1）鎂條伸入到盛有CO2的集氣瓶中，燃燒結(jié)束后發(fā)現(xiàn)瓶?jī)?nèi)留下一種白色固體和一種黑色固體，根據(jù)質(zhì)量守恒定律反應(yīng)前后元素種類不變，白色固體是氧化鎂，黑色固體是碳，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式即可．
（2）燃燒需要同時(shí)滿足三個(gè)條件：①可燃物；②氧氣或空氣；③達(dá)到燃燒所需的最低溫度即著火點(diǎn)；據(jù)此結(jié)合鎂能在二氧化碳中燃燒，進(jìn)行分析解答．
解答：解：（1）鎂條伸入到盛有CO2的集氣瓶中，燃燒結(jié)束后發(fā)現(xiàn)瓶?jī)?nèi)留下一種白色固體和一種黑色固體，根據(jù)質(zhì)量守恒定律反應(yīng)前后元素種類不變，白色固體是氧化鎂，黑色固體是碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Mg+CO2
 點(diǎn)燃 
.
 
2MgO+C．
（2）由該反應(yīng)看出，沒有氧氣時(shí)，也能發(fā)生燃燒，說(shuō)明燃燒不一定需要氧氣；由于鎂能在二氧化碳中燃燒，則金屬鎂著火時(shí)，不能用二氧化碳滅火；鎂條繼續(xù)燃燒，說(shuō)明二氧化碳有時(shí)能支持燃燒（合理即可）．
故答案為：（1）2Mg+CO2
 點(diǎn)燃 
.
 
2MgO+C；（2）燃燒不一定需要氧氣等．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，掌握燃燒的條件、化學(xué)方程式的書寫方法等是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

鋅是人體生長(zhǎng)發(fā)育、維持器官正常功能的微量元素，人體缺鋅會(huì)引起多種疾病，因此缺鋅者可通過服用葡萄糖酸鋅等保健品來(lái)補(bǔ)鋅．已知葡萄糖鋅的化學(xué)式為C12H22O14Zn．請(qǐng)回答：
（1）葡萄糖酸鋅是由
 
種元素組成的．
（2）葡萄糖酸鋅中碳、氧元素的質(zhì)量比為
 
．
（3）葡萄糖酸鋅中所含鋅元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
（結(jié)果保留至0.1%）．
（4）現(xiàn)有一支20mL的葡萄糖酸鋅口服液，其中含鋅6.5mg，那么該口服液中葡萄糖酸鋅的質(zhì)量是多少mg？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

水是生命之源，為了更好保護(hù)我們的丹江水，某小組同學(xué)進(jìn)行了下列有關(guān)研究．
（1）丹江水屬于
 
（填“純凈物”或“混合物”）；為了檢驗(yàn)江水是硬水還是軟水，可取少量并向水中加
 
檢驗(yàn)．為降低硬度，可采用的方法是
 
．
（2）為了防止江水污染，下列做法正確的是
 
（填字母）
A．工業(yè)廢水處理后再排放B．農(nóng)業(yè)上合理使用農(nóng)藥化肥C．不向江中隨意傾倒垃圾D．不使用含磷洗衣粉
（3）小組同學(xué)想要證明水的組成，下列實(shí)驗(yàn)?zāi)苓_(dá)到目的是
 
（填字母）
A．水的蒸發(fā)B．水的蒸餾C．水的電解D．氫氣在氧氣中燃燒
（4）電解水的化學(xué)方程式是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于金屬與氧氣反應(yīng)的觀點(diǎn)中正確的是（　�。�
A、細(xì)鐵絲在空氣中不能燃燒，是因?yàn)闇囟葲]有達(dá)到它的著火點(diǎn)
B、鎂在空氣中能與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，其化學(xué)方程式Mg+O2═MgO2
C、根據(jù)各種金屬與氧氣反應(yīng)的難易程度，可以初步比較一些金屬的化學(xué)活潑性
D、金屬與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí)，都需要在點(diǎn)燃或加熱的條件下才能發(fā)生

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

通過前面的幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該知道有多種途徑可以制取氧氣．如：
A．電解水   B．分離空氣    C．加熱高錳酸鉀    D．分解過氧化氫  E．
 
．
（1）請(qǐng)?jiān)贓處還可以寫出另一種制取氧氣的方法；
（2）若用圖1裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣：
寫出標(biāo)號(hào)儀器的名稱  ①
 
；②
 
；實(shí)驗(yàn)結(jié)束，停止加熱時(shí)要先把導(dǎo)管移出水面，原因是
 
，此時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是
 
；

（3）若分解過氧化氫制取氧氣，供選用的裝置如圖2：要得到平穩(wěn)的氧氣流，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
（選填“甲”或“乙”）；
（4）寫出加熱高錳酸鉀制氧氣的反應(yīng)文字表達(dá)式
 
．反應(yīng)類型為
 
（填寫基本類型）．實(shí)驗(yàn)室常用高錳酸鉀或過氧化氫和二氧化錳來(lái)制取氧氣，你認(rèn)為其中相對(duì)較好的方
 
，其理由是
 
．
（5）小明同學(xué)在制取氧氣過程中，她收集一瓶氧氣后，用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見木條復(fù)燃．其原因可能是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

目前，市場(chǎng)上暢銷以木糖醇為原料的“口香糖”，對(duì)修復(fù)蛀牙有所幫助．木糖醇是由碳、氫、氧三種元素組成的有機(jī)物，其中，氫元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為7.89%，氧元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為52.6%，且每個(gè)分子中含有5個(gè)氧原子．請(qǐng)列式計(jì)算：
（1）木糖醇的相對(duì)分子質(zhì)量（取整數(shù)）；
（2）一個(gè)木糖醇分子中氫原子的個(gè)數(shù)；
（3）木糖醇的化學(xué)式．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小明同學(xué)采用加熱氯酸鉀的方法制取氧氣，錯(cuò)把高錳酸鉀當(dāng)作二氧化錳放入氯酸鉀內(nèi)，其結(jié)果與只加熱氯酸鉀相比，正確的是
 

A．反應(yīng)速率加快，生成氧氣的質(zhì)量增加          B．反應(yīng)速率不變
C．反應(yīng)速率加快，生成氧氣的質(zhì)量不變          D．
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

寫出下列反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式：
（l）鐵絲在氧氣中燃燒；
（2）甲烷（CH4）在空氣中燃燒生成二氧化碳和水；
（3）鋅和鹽酸反應(yīng)生成氫氣和氯化鋅．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

今年五月，長(zhǎng)江中下游遭遇嚴(yán)重干旱．下列緩解旱情的做法不正確的是（　�。�
A、引渡海水灌溉農(nóng)田
B、工業(yè)用水重復(fù)利用
C、用增雨劑實(shí)施人工降雨
D、推廣使用節(jié)水器具

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