【題目】在老師的指導(dǎo)下,小華和小明利用如圖1所示裝置對氯酸鉀制氧氣進(jìn)行了深入的探究學(xué)習(xí)。資料:
①氯酸鉀的熔點約為356℃,二氧化錳的分解溫度約為535℃。用酒精燈給物質(zhì)加熱,受熱物質(zhì)的溫度一般約為400℃左右;
②不同配比是指氯酸鉀和二氧化錳混合物中,氯酸鉀和二氧化錳的質(zhì)量比;
③氯酸鉀分解時,傳感器得到氧氣濃度隨溫度的變化示意圖(圖2)及不同配比時氧氣濃度隨溫度的變化示意圖(圖3)如下:
請回答問題:
(1)分析圖2,氯酸鉀分解溫度__________(填“高于”、“等于”或“低于”)其熔點。
(2)分析圖2,在氯酸鉀分解前,傳感器得到氧氣濃度降低的可能原因是___________
(3)分析圖3,氯酸鉀分解溫度隨物質(zhì)配比變化的規(guī)律是___________,當(dāng)物質(zhì)配比為1:2時,氯酸鉀分解溫度約為________℃。
(4)為證實二氧化錳的催化作用,小華利用如圖4裝置進(jìn)行如表所示的實驗:
步驟 | 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 |
Ⅰ | 檢查氣密性。 | |
Ⅱ | 分別在“Y”形管兩側(cè)支管中加入少量二氧化錳和氯酸鉀,塞緊橡皮塞。 | |
Ⅲ | 分別用酒精燈先后加熱二氧化錳和氯酸鉀,用帶火星木條放在導(dǎo)管口。 | 加熱左側(cè)支管,可觀察到_____, 加熱右側(cè)支管,可觀察到_____。 |
Ⅳ | 冷卻后,將“Y”形管左側(cè)支管中部分二氧化錳混入右側(cè)支管中,振蕩“Y”形管,加熱,用帶火星木條放在導(dǎo)管口。 | 加熱時間短于步驟Ⅲ,木條很快復(fù)燃 |
請回答:
①完善步驟Ⅲ中的填空:加熱右側(cè)支管,可觀察到________________。
②小華認(rèn)為根據(jù)步驟Ⅳ的實驗現(xiàn)象就能說明二氧化錳是氯酸鉀分解的催化劑,但小明不同意她的觀點,小明認(rèn)為還需證明在此反應(yīng)中二氧化錳的__________和__________不變。后來在老師的指導(dǎo)下,小華完善了實驗方案,最終驗證了自己的結(jié)論,則氯酸鉀制取氧氣的符號表達(dá)式___________。
(5)根據(jù)氯酸鉀的化學(xué)式KClO3計算:
①氯酸鉀的相對分子質(zhì)量 ______________
②12.25g氯酸鉀中含氧元素 ____________g。
【答案】高于 試管內(nèi)氣壓增大,排出一部分空氣,使?jié)舛冉档?/span> 物質(zhì)配比越大,氯酸鉀分解溫度越高 70 木條較長時間后復(fù)燃 質(zhì)量 化學(xué)性質(zhì) KClO3KCl+O2 122.5 4.8
【解析】
(1)通過圖中數(shù)據(jù)可知,氯酸鉀的分解溫度大約是380℃,氯酸鉀的熔點是356℃,所以氯酸鉀分解的溫度高于其熔點。故答案為:高于;
(2)實驗裝置內(nèi)的空氣受熱膨脹,會發(fā)生逸出,導(dǎo)致裝置內(nèi)的氧氣濃度降低。所以在氯酸鉀分解前,傳感器得到氧氣濃度降低的可能原因是試管內(nèi)的壓強增大,排出一部分空氣。故答案為:試管內(nèi)氣壓增大,排出一部分空氣,使?jié)舛冉档?/span>
(3)通過分析圖3中的氯酸鉀的分解數(shù)據(jù)可知,氯酸鉀分解溫度隨物質(zhì)配比變化的規(guī)律是配比越大,分解溫度越高。當(dāng)物質(zhì)配比是1:2時,氯酸鉀分解溫度約為70℃左右。故答案為:物質(zhì)配比越大,氯酸鉀分解溫度越高、70;
(4)Ⅰ、連接裝置,將導(dǎo)管放入水中,然后用手緊握Y型管的外壁。觀察到導(dǎo)管口有氣泡冒出,則證明氣密性良好;Ⅱ、沒有加熱時,氯酸鉀不會分解,所以沒有任何現(xiàn)象發(fā)生;Ⅲ、加熱二氧化錳沒有氧氣生成,所以帶火星的小木條不復(fù)燃。加熱氯酸鉀一段時間后,木條復(fù)燃;Ⅳ、在二氧化錳的催化作用下,氯酸鉀在較低的溫度下就能分解生成氧氣,操作方法是將Y型管傾斜并抖動,使二氧化錳沿管壁滑入另一側(cè)中。
①加熱二氧化錳沒有氧氣產(chǎn)生,所以木條不復(fù)燃;加熱氯酸鉀一段時間后,木條才復(fù)燃。故答案為:木條較長時間后復(fù)燃;
②在化學(xué)反應(yīng)中,能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率,但是自身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后不發(fā)生改變。這樣的物質(zhì)叫做催化劑。氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下分解出氯化鉀和氧氣。故答案為:質(zhì)量、化學(xué)性質(zhì)、KClO3KCl+O2;
(5)①氯酸鉀的相對分子質(zhì)量是一個氯原子的相對原子質(zhì)量、一個鉀原子的相對原子質(zhì)量、三個氧原子的相對原子質(zhì)量的加和。即:39×1+35.5×1+16×3=122.5。故答案為:122.5;
②通過①可以計算出,氯酸鉀中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為:。則12.25g氯酸鉀中,氧元素的質(zhì)量為:。故答案為:4.8g。
故答案為(1)高于(2)試管內(nèi)氣壓增大,排出一部分空氣,使?jié)舛冉档停?/span>3)物質(zhì)配比越大,氯酸鉀分解溫度越高、70(4)①木條較長時間后復(fù)燃②質(zhì)量、化學(xué)性質(zhì)、KClO3KCl+O2(5)①122.5②4.8g
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【題目】用化學(xué)用語填空:
(1)2個鈣離子__________________
(2)3個氮原子__________
(3)4個氫分子__________
(4)5個銨根離子________________
(5)氧化鋁中鋁的化合價為+3價_________
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【題目】下列關(guān)于宏觀事實的微觀解釋中,正確的是( )
A. 將二氧化碳?xì)怏w制成干冰體積變小分子體積變小
B. 氫氣在氧氣中燃燒生成水化學(xué)反應(yīng)中分子和原子都可以再分
C. 自然界中水的天然循環(huán)水分子不斷運動且分子間的間隔發(fā)生改變
D. 食物變質(zhì)食物中的分子種類不變,但分子的性質(zhì)發(fā)生了變化
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【題目】下圖是元素周期表中的一部分,請回答下列問題:
(1)上表中①所示元素的符號是______,②所示元素的單質(zhì)的化學(xué)式是______。
(2)X3+與O2-的核外電子排布相同,則X的元素符號是_____,它處在元素周期表中第____周期,它與氧元素組成的化合物的名稱是________。
(3)氟原子在化學(xué)反應(yīng)中易____(填“得”或“失”)電子,所以氟元素在化合物中的化合價通常為______價。
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【題目】如圖是電解水實驗的裝置圖,下列說法錯誤的是
A. 在水中加入少量氫氧化鈉以增強導(dǎo)電性
B. 反應(yīng)一段時間后,a、b 玻璃管中產(chǎn)生的氣體質(zhì)量比約為 2:1
C. a 管的氣體能被點燃,b 管的氣體使燃著的木條燃得更旺
D. a 管的電極是負(fù)極,b 管的電極是正極
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【題目】根據(jù)下面的裝置圖回答問題:
(1)寫出圖中標(biāo)有a、b的儀器的名稱:a_____,b_____。
(2)用高錳酸鉀制取比較純凈的氧氣應(yīng)選擇的裝置組合為_____(填序號),寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。加熱時為什么試管口要略向下傾斜_____。
(3)若選用B和C裝置制取氧氣,寫出實驗室利用該套裝置制取氧氣的化學(xué)方程式_____,該反應(yīng)屬于_____反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型)。
(4)通過查閱資料得知:硫化氫(H2S)氣體是一種無色有臭雞蛋氣味的氣體,密度比空氣大,易溶于水,實驗室中可以用固體硫化亞鐵(FeS)和稀硫酸(H2SO4)在常溫下反應(yīng)制取,同時生成硫酸亞鐵,實驗室制取硫化氫氣體選用的發(fā)生裝置為_____(填字母編號);如果用F圖所示裝置收集硫化氫氣體,氣體應(yīng)從_____(填“c”或“d”)端管口通入,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。
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【題目】氣體制備和收集是初中化學(xué)重要知識,某同學(xué)利用下圖所示裝置制備常見氣體,請你回答有關(guān)問題
(1)儀器①的名稱為B_____。
(2)若用二氧化錳催化氯酸鉀制取氧氣,則選擇發(fā)生裝置為_____,該反應(yīng)的文字表達(dá)式為_____,某同學(xué)用B裝置收集的氧氣不純,可能因為_____。
(3)裝置D和E都可用來制取氧氣,裝置D相比裝置E的主要優(yōu)點是_____。
(4)用裝滿水的C裝置收集氧氣,則氣體從_____(填“a”或 “b”)。
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【題目】水是生命之源,也是人類最寶貴的資源。回答下列問題:
(1)節(jié)約水資源、防止水污染是每個公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。下列做法正確的是(填序號)___。
A 洗菜后的水用來澆花 B 將大量明礬放入河水中凈水
C 合理使用農(nóng)藥化肥,以減少水體污染 D 用水后隨手關(guān)閉水龍頭
(2)向渾濁的水中加入明礬攪拌溶解,此過程中明礬的作用是___;靜置一段時間后,進(jìn)行___(填操作名稱),除去固體小顆粒;此操作用到的玻璃儀器除了燒杯、漏斗外還需要___。再向濾液中加入活性炭,利用其___性除去水樣中的顏色和異味。
(3)宏觀上看,海水淡化和電解水都有物質(zhì)由液態(tài)變成氣態(tài)的過程,但從微觀上看二者有本質(zhì)的不同。請完成圖A和圖B,從微觀角度畫出這種區(qū)別。_____
宏觀變化 | 微觀分析 |
海水淡化示意圖 | |
電解水示意圖 |
(4)電解一定量的水,當(dāng)與電源正極相連的玻璃管內(nèi)產(chǎn)生5 mL氣體時,理論上與電源負(fù)極相連的玻璃管內(nèi)產(chǎn)生的氣體體積是___mL,反應(yīng)的符號表達(dá)式為___。己知同溫同壓條件下,氣體的體積比等于構(gòu)成氣體的分子個數(shù)之比,據(jù)此計算與電源正極相連的玻璃管內(nèi)氣體和與電源負(fù)極相連的玻璃管內(nèi)氣體的質(zhì)量比為____。
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【題目】為了更好的理解使用燃燒紅磷法測定空氣中氧氣含量的實驗原理,可以利用傳感器技術(shù)實時測定圖1實驗裝置內(nèi)的壓強、溫度和氧氣濃度變化,三條曲線變化趨勢如圖2所示。下列敘述錯誤的是( 。
A. X曲線表示的是溫度變化
B. Y曲線表示的是氧氣的濃度變化
C. 圖2中CD段對應(yīng)的變化進(jìn)程是紅磷燃燒
D. 圖2中DE段對應(yīng)的變化進(jìn)程是水倒吸進(jìn)廣口瓶
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