18．2014年12月17日，我市發(fā)生一起因小孩擺弄電暖氣引燃窗簾而使家中失火的事故．
（1）從燃燒條件看，窗簾是可燃物；
（2）消防隊員打開消火栓，用水滅火，其原理是水可以使可燃物溫度降低至著火點以下，故可以用來滅火；
（3）調查統(tǒng)計表明，火災傷亡事故很多是由于缺乏自救常識造成的，下列自救措施中不合理的是：BC
A．室內起火，用濕毛巾捂住口鼻，沿墻壁跑離著火區(qū)
B．室內起火，應立即打開門窗
C．立即撥打120急救．

分析 （1）根據(jù)燃燒的條件分析；
（2）根據(jù)滅火的方法分析；
（3）A、處于煙霧較濃的火場時，用毛巾捂住口鼻能防止煙霧進入呼吸道；
B、室內著火時打開門窗能增加氧氣，加劇燃燒；
C、遇到意外情況，不要慌亂可根據(jù)實際情況進行自救或并撥打求救電話；

解答 解：（1）物質燃燒的條件是：可燃物、與氧氣接觸、達到著火點，所以在因小孩擺弄電暖氣引燃窗簾而使家中失火的事故中屬于可燃物．
（2）滅火的方法有：隔絕氧氣、撤離可燃物、降低可燃物的溫度到著火點以下．消防隊員打開消火栓，用水滅火，其原理是水可以使可燃物溫度降低至著火點以下，故可以用來滅火．
（3）A、煙霧較濃時，應用濕毛巾捂住口鼻，防止煙霧進入呼吸道，并盡量貼近地面逃離，故正確．
B、室內著火時打開門窗能形成空氣對流，增加氧氣，加劇燃燒，所以不要急于打開所有門窗，故錯誤；
B、要到火災，若自己能處理應積極面對，根據(jù)具體情況合理自救，若不能自救可撥打119求救，而不是120，故錯誤．
故答案為：（1）可燃物；  
（2）水可以使可燃物溫度降低至著火點以下，故可以用來滅火；
（3）BC．

點評 沉著冷靜面對意外，采取科學有效地措施才能減少意外所帶來的傷害．身陷火災現(xiàn)場，正確的自救措施為：用濕毛巾捂住口鼻，防止煙塵吸入體內，同時降低身子逃離

練習冊系列答案
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8．分類法是一種行之有效，易行的科學方法．下列說法不正確的是（　�。�
A．常見的化石燃料有煤、石油和天然氣
B．常見的合金有不銹鋼、焊錫和生鐵
C．常見的堿有火堿、消石灰和純堿
D．常見的溶劑有水、酒精和汽油

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．物質除雜是化學實驗中經(jīng)常遇到的問題．
二氧化碳加熱混合氣體足量的氧化銅
【方法探究】為除去二氧化碳氣體中混有的少量一氧化碳，小明設計了兩種方案．
方案A：
方案B：
【方法提煉】上述兩種方案體現(xiàn)了物質除雜的不同思路：
思路一：將雜質直接轉化為所需物質；
思路二：將所需物質轉化為中間物質，再將中間物質轉化為所需物質．
【方法運用】
運用思路一：除去氯化鎂粉末中混有的少量氯化鋇，先加足量的水溶解，再向溶液中加入適量的硫酸鎂溶液，過濾、蒸發(fā)，即得氯化鎂固體．
運用思路二：除去氯化鎂粉末中混有的少量氯化鋇、氯化鈉和硫酸鉀．

Ⅰ．操作a、b的名稱是過濾，該操作中需要用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、漏斗．
Ⅱ．步驟①中反應的化學方程式是BaCl2+K2SO4=2KCl+BaSO4↓，濾液B中一定含有的溶質是氯化鉀、氯化鈉、氯化鎂；
Ⅲ．步驟②中加入的甲溶液是NaOH（填化學式）溶液．
Ⅳ．步驟③加入過量的鹽酸溶液是否會影響氯化鎂的純度？理由是鹽酸是氯化氫的水溶液，加熱蒸發(fā)氣體全部揮發(fā)掉．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．下列實驗操作錯誤的是（　�。�
A．
    聞氣體氣味		B．
     檢查氣密性		C．
  讀取液體體積		D．
    稀釋濃硫酸

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．2015年3月17日農業(yè)部有關負責人表示：到2020年我國化肥利用率達到40%以上，力爭實現(xiàn)農作物化肥使用量零增長，某菜農使用的化肥，其包裝袋上的部分說明如圖所示，下列對該化肥的認識不正確的是（　�。�
A．硝酸銨屬于氮肥B．保存時應注意防潮
C．含氮量氮元素的質量分數(shù)D．可以與草木灰等堿性物質混合施用

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．觀察和實驗是學習化學的重要手段．下列化學現(xiàn)象的描述，正確的是（　�。�
A．硫粉在空氣中燃燒，有明亮的藍紫色火焰
B．濃硫酸的瓶塞打開會看到有白煙
C．點燃一片棉布會有燒焦羽毛的氣味
D．生石灰溶于水后，水溫會升高

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．某興趣小組同學把稀硫酸與氫氧化鈉溶液混合后，發(fā)現(xiàn)無明顯現(xiàn)象，但根據(jù)學習，知道它們確實會發(fā)生化學反應，于是他們對“如何判斷酸堿發(fā)生了化學反應”展開了探究，請你參與．
（1）請寫出稀硫酸和氫氧化鈉溶液反應的化學方程式H2SO4+2NaOH═Na2SO4+2H2O．
甲同學提出：可以根據(jù)反應是否有水生成進行判斷．
乙同學認為不行，他的理由是反應前酸堿溶液中含有水．
（2）乙同學提出：可根據(jù)課本表述“酸與堿反應的結果是酸和堿各自的特性都消失．”進行設計實驗探究．請你把以下實驗補充完整．
方案一：利用堿的特性消失
如圖1，判斷氫氧化鈉溶液與稀硫酸確實發(fā)生了化學反應的現(xiàn)象是溶液由紅色逐漸變淺直至無色．
方案二：利用酸的特性消失
往一定量的稀硫酸中滴加足量的氫氧化鈉溶液，充分攪拌后，再往其中加入碳酸鈉溶液，判斷它們發(fā)生了化學反應的依據(jù)是沒有氣泡產(chǎn)生．
方案三：利用溶液酸堿度的變化
在燒杯中加入一定量的氫氧化鈉溶液，再逐滴滴加稀硫酸，加滴邊攪拌，通過用pH試紙多次測定溶液pH的辦法，達到實驗目的．請回答：
（3）下列使用pH試紙的方法正確的是AC（填序號）．
A．將pH試紙剪成幾段節(jié)約使用   
B．將pH試紙直接插入待測液中
C．將pH試紙慶在表面皿上，用玻璃棒蘸取待測液滴在pH試紙上
D．將pH試紙潤濕后放在表面皿上，用玻璃棒蘸取待測液滴在pH試紙上
（4）由于用pH試紙需多次測定，較繁瑣，且所測數(shù)值不夠精確，同學們進行了數(shù)學化實驗，描繪出溶液pH的變化圖象（如圖2）．
根據(jù)圖中曲線變化可判斷氫氧化鈉溶液與稀硫酸發(fā)生了化學反應，其依據(jù)是溶液的pH從大于7變?yōu)?．反應前氫氧化鈉溶液的pH為13.2；當?shù)渭拥南×蛩狍w積為VmL時，氫氧化鈉溶液與稀硫酸恰好完全反應；b點溶液含有的溶質是Na2SO4和H2SO4．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．如圖是元素X的一種粒子結構示意圖，下列說法正確的是（　�。�
A．X是金屬元素
B．該粒子可表示為X2-
C．該粒子的核電荷數(shù)為10
D．該粒子最外層電子層已達到穩(wěn)定結構

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．一種工業(yè)廢水中含有大量的硫酸亞鐵、少量硫酸銅和污泥（污泥不溶于水，且不參與化學反應）．某同學設計了一個既經(jīng)濟又合理的實驗方案，制備硫酸亞鐵晶體（FeSO4•7H2O）并回收銅．方案流程如下：

【查閱資料】FeSO4•7H2O受熱易分解．
回答下列問題：
（1）加入過量試劑a的目的是使廢液中的硫酸銅充分反應．
（2）操作③中產(chǎn)生氣體的化學方程式是Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑．
（3）下列說法正確的是D．
A．溶液1中的溶質質量一定大于溶液2中的溶質質量
B．溶液3中的質量分數(shù)大于或等于溶液2
C．操作④中可以用蒸發(fā)溶劑結晶的方法
D．操作③中所加物質一定要適量．

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