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下列實驗方法中不能用于鑒別CO2和O2兩種無色氣體的是（　�。�
A、用燃著的木條試驗
B、通入稀鹽酸中
C、通入澄清的石灰水中
D、用帶火星的木條試驗
考點：常見氣體的檢驗與除雜方法
專題：物質的鑒別題
分析：區(qū)別氧氣和二氧化碳兩瓶瓶無色氣體，要求根據(jù)兩種氣體性質差別，所設計的方案能出現(xiàn)兩種明顯不同的實驗現(xiàn)象，達到鑒別氣體的目的．
解答：解：A、燃著的木條分別放入瓶中，燃燒更旺的氣體為氧氣；燃燒熄滅的氣體為二氧化碳，故能區(qū)分．
B、氧氣和二氧化碳都不能和稀鹽酸反應，故不能區(qū)別氧氣和二氧化碳．
C、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，而氧氣不能，故能區(qū)分．
D、帶火星的木條能夠燃燒的是氧氣，熄滅的是二氧化碳，故能區(qū)分．
故選：B．
點評：利用所要鑒別物質的性質差別，設計實驗，實驗中出現(xiàn)明顯的現(xiàn)象差異，達到鑒別物質的目的．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

以下列礦石（括號內為各種礦石主要成分的化學式）為原料，通過高溫冶煉制取金屬，在所產生的廢氣中，對空氣造成污染較少，并不易造成酸雨危害的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學 來源： 題型：

日常生活中發(fā)生的下列變化都屬于物理變化的一組是（　�。�
A、玻璃杯被摔碎米飯變餿
B、酒精揮發(fā)、濕衣服晾
C、蠟燭燃燒、乒乓球變癟
D、菜刀生銹、牛奶變酸

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科目：初中化學 來源： 題型：

圖1可表示“M與N是并列關系”，圖2可表示“M與N是包含關系”．下列概念間的關系符合圖3的是（　�。�

XYZ
A化合反應氧化反應化學變化
B化合物氧化物純凈物
C氧化性導電性化學性質
D吸附性溶解性物理性質
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學 來源： 題型：

分類法是一種行之有效、簡單易行的科學的學習和研究方法．某同學用下表所示的形式對所學物質進行分類，其中錯誤的是（　�。�
選項ABCD
類別單質氧化物堿鹽
實例銅、白磷氧化鎂、水燒堿、生石灰氯化鈉、硝酸銨
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學 來源： 題型：

在對蠟燭及其燃燒進行了探究以后，請你填寫下列空格：
（1）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭會
 
． 結論：
 
，
 
．
（2）點燃蠟燭，觀察到蠟燭的火焰分為三層，分別是
 
、
 
、
 
．把一根火柴梗放在蠟燭的火焰上（如圖），約1S后取出，可以看到在
 
處（填字母）的火柴梗的最先碳化．結論：蠟燭火焰的
 
溫度最高．
（3）再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內壁出現(xiàn)
 
，片刻后取下燒杯，迅速向燒杯內倒入少量澄清的石灰水，振蕩后發(fā)現(xiàn)
 
．    
結論：蠟燭燃燒以后的生成物是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某校初三（4）班學生在學習CO化學性質時，做CO還原CuO的實驗，王老師讓同學們自己設計實驗裝置．四個組的同學設計了以下四套實驗裝置，請根據(jù)下列要求回答有關問題：
AB
CD
（1）用裝置A進行實驗，反應過程我們可以觀察到盛CuO處的實驗現(xiàn)象分別
 
；發(fā)生的反應的化學方程式為：
 
．
（2）裝置B中的石灰水的兩個作用是：①
 
；②
 
．
（3）裝置C與裝置B相比，它的主要優(yōu)點是
 
．
（4）裝置D（提示：其中氯化鈀溶液能吸收一氧化碳）與裝置A相比，多出的那個盛石灰水的裝置的作用是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

100g硫酸溶液恰好與13g鋅完全反應，試計算這種硫酸溶液中溶質的質量分數(shù)？反應后所得溶液中溶質質量分數(shù)？

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科目：初中化學 來源： 題型：

配平下列化學方程式
（1）
 
C3H8+
 
O2═
 
CO2+
 
H2O        
（2）
 
N2O3+
 
Fe
 高溫 
.
 
 
Fe3O4+
 
N2
（3）
 
Fe+
 
O2
 點燃 
.
 
 
Fe3O4   　　　　
（4）
 
Al+
 
O2
 點燃 
.
 
 
Al2O3．

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