請寫出下列化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式并注明化學(xué)反應(yīng)的類型．
（1）加熱高錳酸鉀制取氧氣
（2）紅磷在空氣中燃燒
（3）鐵絲在氧氣中燃燒
（4）分解過氧化氫制取氧氣．
考點(diǎn)：書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式,反應(yīng)類型的判定
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件，根據(jù)文字表達(dá)式的書寫方法、步驟進(jìn)行書寫；再根據(jù)反應(yīng)特征確定反應(yīng)類型．
解答：解：（1）高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；該反應(yīng)符合“一變多”的特征，屬于分解反應(yīng)．
（2）紅磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：磷+氧氣
點(diǎn)燃
五氧化二磷；該反應(yīng)符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)．
（3）鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：鐵+氧氣
點(diǎn)燃
四氧化三鐵；該反應(yīng)符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)．
（4）過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣；該反應(yīng)符合“一變多”的特征，屬于分解反應(yīng)．
故答案為：（1）高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；分解反應(yīng)；
（2）磷+氧氣
點(diǎn)燃
五氧化二磷；化合反應(yīng)；
（3）鐵+氧氣
點(diǎn)燃
四氧化三鐵；化合反應(yīng)；
（4）過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣；分解反應(yīng)．
點(diǎn)評：本題難度不大，考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書寫文字表達(dá)式、判定反應(yīng)類型的能力，掌握文字表達(dá)式的書寫方法即可正確解答本題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)有如圖所示的實(shí)驗(yàn)儀器，請按要求填空：

（1）儀器⑤的名稱是
 
儀器⑦的用途是
 
．
（2）某同學(xué)利用儀器①與⑥組合成一個(gè)貯氣裝置．當(dāng)裝滿水用排水法收集甲烷（甲烷難溶于水、比空氣輕）時(shí)，氣體應(yīng)從儀器①的
 
（填“a”或“b”）通入；若利用該貯氣裝置收集滿甲烷后，用水將甲烷導(dǎo)出使用時(shí)，水應(yīng)該從儀器①的
 
 （填“a”或“b”）導(dǎo)入．
（3）使用儀器④讀數(shù)時(shí)視線應(yīng)該與
 
相平．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

為了探究“水的凈化”過程，某實(shí)驗(yàn)小組從護(hù)城河中取了水樣，觀察到：A、水樣呈黃色，有異味  B、水樣渾濁，有固體小顆料現(xiàn)對水樣進(jìn)行如下處理：
（1）向水樣中加入明礬攪拌溶解，靜置一段時(shí)間后，進(jìn)行
 
（填操作名稱），除去固體小顆粒，再向?yàn)V液中加入活性炭，利用其
 
性，除去水樣中的顏色和異味，該過程屬于
 
變化（填“物理”或“化學(xué)”）．
（2）過濾操作所必需的主要玻璃儀器有：（請?zhí)钭帜福?div id="dcsg6ga" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
；
A．燒杯     B．酒精燈    C．鐵架臺(tái)（帶鐵圈）    D．試管  E．玻璃棒   F．漏斗     G．托盤天平   H．蒸發(fā)皿
（3）加入ClO2消毒殺菌，則ClO2讀作
 
它是
 
（單質(zhì)或化合物或混合物）
（4）為了判斷得到的水是硬水還是軟水，可加入
 
進(jìn)入檢驗(yàn)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

每年5月31日是“世界無煙日”，煙氣中含有一種有毒物質(zhì)----尼古丁，其化學(xué)式C10H14N2．試計(jì)算：
（1）尼古丁相對分子質(zhì)量；
（2）尼古丁中C、H、O三種元素質(zhì)量比；
（3）尼古丁分子中氮元素所占的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)興趣小組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室模仿工業(yè)燒堿并探究所得溶液中溶質(zhì)的成分．其實(shí)驗(yàn)過程如下：
步驟一：向一定量的碳酸鈉溶液中，倒入一定量的飽和石灰水，充分反應(yīng)后得到渾濁液；
步驟二：將渾濁液體中的固體、液體進(jìn)行成分猜想；
步驟三：對步驟二所得無色溶液中的溶質(zhì)成分進(jìn)行猜想；
步驟四：取無色液體少量于試管中，滴加碳酸鈉溶液，無現(xiàn)象；
步驟五：另取無色液體少量于另一只試管中，滴加足量的稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生．
（1）步驟一的方程式
 

（2）步驟二分離操作的名稱是
 

（3）列出步驟三中無色溶液中的溶質(zhì)成分猜想的所有可能：
猜想①：
 

猜想②：
 

猜想③：
 

（4）由步驟四可得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
 
；
（5）由步驟五得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

科學(xué)家通過多年的研究證明，有一些同學(xué)愛吃的小包裝零食中，含一定量的有毒、有害、致病的化學(xué)物質(zhì)，如某些油炸食品中含有致癌物質(zhì)丙烯酰胺（C3H5ON），請計(jì)算：
（1）丙烯酰胺的相對分子質(zhì)量；
（2）C、H、O、N元素的質(zhì)量比；
（3）氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖裝置是用燃燒法來確定有機(jī)物組成的常用裝置，這種方法是在電爐加熱時(shí)用純氧氧化管內(nèi)樣品，根據(jù)產(chǎn)物的質(zhì)量確定有機(jī)物的組成（已知：C中的氧化銅是確保有機(jī)物中的碳元素完全轉(zhuǎn)化為二氧化碳；A中的反應(yīng)為：2H2O
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑）


回答下列問題：
（1）A裝置中a儀器的名稱
 
，b中盛放的物質(zhì)是
 
．
（2）若去掉B裝置會(huì)對什么元素的測量結(jié)果有影響？
 
，會(huì)使測量結(jié)果
 
（填“偏大”或“偏小”）．
（3）E裝置中所盛放物質(zhì)最好選用
 
（選填：①氫氧化鈣溶液；②氫氧化鈉溶液；③水）．
（4）若準(zhǔn)確稱取1.12g樣品（樣品只含C、H、O三種元素中的兩種或三種）．經(jīng)充分燃燒，D裝置增重1.44g，E裝置增重3.52g，則該有機(jī)物樣品中所含的元素為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

看圖回答問題．
（1）硝酸銨的相對分子質(zhì)量是
 
；
（2）硝酸銨中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
；
（3）這廣告是
 
（填“真實(shí)”、“虛假”或“無法判斷”）的廣告．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示為模擬電解水裝置．
（1）電解水時(shí)，將
 
轉(zhuǎn)換為化學(xué)能，
（2）B試管中產(chǎn)生的氣體可以使帶火星的木條復(fù)燃，說明B連接電源的
 
極，該反應(yīng)的文字（或化學(xué)符號(hào)）表達(dá)式為
 
．
（3）由此可確定水是由
 
組成的．
（4）已知相同情況下，相同體積的任何氣體含有相同數(shù)目的分子，通過生成氫氣和氧氣的體積比為2：1，可推出水分子構(gòu)成中
 
為2：1，經(jīng)進(jìn)一步科學(xué)確認(rèn)，得出水的化學(xué)式為H2O．

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