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下列化學反應得到的混合物，屬于溶液的是（ ）
A．將二氧化碳通入過量的澄清石灰水中
B．碳在氧氣中充分燃燒后的產物溶于水
C．鋅投入過量稀硫酸中，收集氫氣后剩余物
D．將KClO3和MnO3混合加熱制取氧氣后的剩余物溶于水
【答案】分析：溶液是均一、穩(wěn)定的混合物；溶液的本質特征是均一性、穩(wěn)定性，屬于混合物；據此結合物質的組成進行分析判斷．
解答：解：A、將二氧化碳通入過量的澄清石灰水中生成碳酸鈣沉淀和水，碳酸鈣不溶于水，所得到的混合物不均一、不穩(wěn)定，不屬于溶液，故選項錯誤．
B、碳在氧氣中充分燃燒后的產物是二氧化碳，與水反應生成碳酸，碳酸易溶于水，形成的均一、穩(wěn)定的混合物，屬于溶液，故選項正確．
C、鋅投入過量稀硫酸中生成硫酸鋅和氫氣，收集氫氣后剩余物是稀硫酸和硫酸鋅的混合物，是均一、穩(wěn)定的混合物，屬于溶液，故選項正確．
D、將KClO3和MnO3混合加熱制取氧氣后的剩余物是氯化鉀和二氧化錳的混合物，氯化鉀易溶于水，二氧化錳難溶于水，所得到的混合物不均一、不穩(wěn)定，不屬于溶液，故選項錯誤．
故選BC．
點評：本題難度不大，掌握溶液的本質特征（均一性、穩(wěn)定性、混合物）是解答本題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

12、某科學實驗小組為了除去混在N2中的O2，將混合氣體通過紅熱的銅絲網后，發(fā)現銅絲網變黑． 在研究如何除去黑色物質，回收再利用銅絲網的討論中，制定了下列方案．

請分析以上材料，回答：
（1）乙方案的燒杯中發(fā)生反應的化學方程式是
CuO+H2SO4=CuSO4+H2O
．兩種方案相比較，甲方案明顯的不足之處是
沒有對尾氣進行處理
（寫出一種即可）．
（2）若采用甲乙兩種方案處理此黑色銅絲網，則回收的銅絲網a的質量
＞
（填“＜”，“＞”或“=”）銅絲網b的質量．兩方案發(fā)生的化學反應類型
不同
（填“相同”或“不同”）．
（3）實驗小組的同學發(fā)現，反應后燒杯中的液體有腐蝕性，應加以適當的處理．他們采取加入鐵粉的方法處理廢液．加入足量的鐵粉充分攪拌，最后得到的溶液中溶質為．
硫酸亞鐵
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

精英家教網含鈉元素、鈣元素的化合物是初中化學的重要研究對象之一．
（一）某學習小組的同學在學習了Na2CO3、NaHCO3的性質后，了解到它們都能與鹽酸反應產生CO2氣體，那么如何鑒別Na2CO3和NaHCO3呢？帶著這樣的疑問，他們進行了下列探究：
【查閱資料】（1）Ca（HCO3）2可溶于水；
（2）NaHCO3固體受熱分解生成碳酸鈉、二氧化碳和水．
【猜想】（1）甲同學認為可用澄清石灰水鑒別Na2CO3和NaHCO3溶液．
（2）乙同學認為可用CaCl2溶液鑒別Na2CO3和NaHCO3溶液．
甲、乙兩同學的猜想是依據澄清石灰水、CaCl2溶液分別與Na2CO3溶液反應均有沉淀產生；又知道Ca（HCO3）2可溶于水，因此猜測澄清石灰水、CaCl2溶液分別與NaHCO3溶液混合不會產生沉淀，從而鑒別出兩種溶液．
（3）丙同學認為固體Na2CO3、NaHCO3可用加熱的方法鑒別．
【實驗探究】（1）甲同學在兩支分別盛有少量Na2CO3、NaHCO3溶液的試管中，各加入澄清石灰水，觀察到兩支試管中的現象相同，均產生了白色沉淀，實驗結果與猜想不一致，即不能用澄清石灰水鑒別Na2CO3和NaHCO3溶液．
（2）乙同學將CaCl2溶液加入到分別盛有少量Na2CO3、NaHCO3溶液的試管中，發(fā)現兩支試管中也都產生了白色沉淀，實驗結果出乎意料，但根據觀察到的其他實驗現象，他認為仍可用CaCl2溶液鑒別Na2CO3和NaHCO3溶液．
（3）丙同學分別取了一定量的Na2CO3、NaHCO3固體于大試管中加熱（如圖1）：
①加熱Na2CO3時，開始即見小試管中有少量氣泡產生，繼續(xù)加熱，氣泡逐漸減少，未見澄清石灰水變渾濁，
②加熱NaHCO3時，丙同學觀察到實驗現象與①不同，證實了自己的猜想是合理的．
【問題討論】（1）小組同學對上述實驗展開了討論，對甲同學的兩個實驗進行了比較，并從物質在溶液中解離出不同離子的微觀角度分析了原因（如圖2、圖3）．請寫出Na2CO3與澄清石灰水發(fā)生反應的化學方程式
 
；寫出NaHCO3與澄清石灰水混合時參與反應的離子：
 
．
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（2）乙同學的兩個實驗中，大家對CaCl2與Na2CO3溶液的反應比較熟悉，而對CaCl2與NaHCO3溶液混合產生的現象難以理解，同學們又進一步查閱了資料，了解到CaCl2與NaHCO3溶液可發(fā)生如下反應：CaCl2+2NaHCO3=CaCO3↓+2NaCl+CO2↑+H2O，因而同學們知道了乙同學是通過觀察到
 
現象來鑒別Na2CO3和NaHCO3溶液的．至于CaCl2與NaHCO3溶液為什么能發(fā)生上述反應，老師指出其反應原理較復雜，有待于今后學習中進一步探究．
（3）丙同學在加熱Na2CO3固體時，開始產生少量氣泡的原因是
 
；根據你分析：Na2CO3受熱
 
分解（填“易”或“不易”）．在加熱NaHCO3固體時，丙同學觀察到的實驗現象是
 
（任寫一種）．
【拓展應用】（1）固體Na2CO3中混有少量NaHCO3，可通過
 
方法除去．
（2）要除去Na2CO3溶液中混有的少量NaHCO3，可加入適量的
 
溶液．
（二）實驗室里同學們正在進行探究實驗．用A、B、C、D四支試管各取室溫下等體積的氫氧化鈣飽和溶液，再向A試管中滴加碳酸鈉溶液、B試管中滴加氯化銅溶液、C試管中滴加氯化銨溶液、D試管中滴加氯化鈉溶液，振蕩．
【提出問題】：他們在探究的問題是氫氧化鈣能否與
 
（選填“酸”、“堿”、“鹽”）發(fā)生反應？
【表達與交流】：①陽陽同學根據在D試管中沒有看到明顯現象，判斷D試管中無化學反應發(fā)生．你認為此判斷的依據是否合理
 
 （填“合理”或“不合理”），并解釋其原因是
 
；
②為科學處理實驗過程中產生的廢液，同學們對B試管中反應后過濾得到的無色濾液，繼續(xù)進行探究．陽陽同學猜想濾液中只含有一種溶質，嬌嬌同學猜想濾液中含有兩種溶質．為驗證哪位同學的猜想是正確的，同學們選用兩種不同類別的物質進行以下兩個實驗．請?zhí)顚懴铝袑嶒瀳蟾妫?BR>
    實驗內容     實驗現象     實驗結論
方案一：取少量濾液加入試   管中，向其中
 
 
 嬌嬌同學的猜想是正確的．
濾液中含有的兩種溶質是
 
方案二：取少量濾液加入試管中，向其中
 
 
【反思與評價】：通過上述實驗，同精英家教網學們認為實驗過程中產生的廢液必須處理后再排放．請你對B試管中濾液的處理提出可行的建議
 

（三）現有CaCO3 和KHCO3的混合物，甲、乙兩同學分別稱取一定質量的該混合物來判定其中兩種成分的質量比．
①甲同學稱取2.00g混合物，向其中加入過量的鹽酸，生成氣體的質量為ag，則a=
 
．該同學能否由氣體質量計算出混合物中兩成分的質量比？
 
（填“能”或“不能”）
②已知KHCO3 和NaHCO3一樣加熱易分解，K2CO3的分解溫度遠高于1000℃．乙同學稱取Wg混合物充分加熱，所得CO2氣體質量（m） 隨溫度（T）變化的曲線如圖所示，則m（CaCO3）：m（KHCO3）═
 
（用含b、c的代數式表示）

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2013?天河區(qū)一模）為了將混有硫酸鈉、碳酸氫銨（不穩(wěn)定，受熱易分解生成氨氣、二氧化碳和水）的氯化鈉提純，某同學設計的實驗流程如圖：

試回答下列問題：
（1）操作①的目的是
除去碳酸氫銨
除去碳酸氫銨
．操作②能否用硝酸鋇溶液？
否
否
（填“能”或“否”）．
（2）進行操作②后，如何判斷S
O
2-
4
已除盡，方法是
靜置，往上層澄清液中滴加BaCl2溶液，如果沒有白色沉淀產生，則S
O
2-
4
已除盡（或取少量上層澄清溶液，再滴加BaCl2溶液，如無沉淀出現則說明SO42-已除盡）
靜置，往上層澄清液中滴加BaCl2溶液，如果沒有白色沉淀產生，則S
O
2-
4
已除盡（或取少量上層澄清溶液，再滴加BaCl2溶液，如無沉淀出現則說明SO42-已除盡）
．
（3）寫出操作③有關的化學反應方程式
BaCl2+Na2CO3═BaCO3↓+2NaCl
BaCl2+Na2CO3═BaCO3↓+2NaCl
．操作④的名稱是
過濾
過濾
．
（4）此設計方案是否嚴密，說明理由
不嚴密，操作③引入的過量Na2CO3沒有除去
不嚴密，操作③引入的過量Na2CO3沒有除去
．
（5）原固體樣品中含NaCl m1g，最后得到的NaCl固體m2g，則m1
＜
＜
m2（填“＞”、“＜”或“﹦”）

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2007?懷化）如圖，某實驗小組用甲酸（HCOOH）和濃H2SO4混合發(fā)生化學反應得到一種氣體，將該氣體通過B裝置后與氧化銅反應，一會兒，發(fā)現黑色氧化銅變紅色，D裝置中澄清的石灰水變渾濁．請根據下列探究回答有關問題．

（1）A裝置中生成的氣體是
CO
CO
；
（2）裝置B中濃H2SO4的作用是
除去一氧化碳中混有的水蒸氣
除去一氧化碳中混有的水蒸氣
，目的是防止
加熱C裝置時發(fā)生炸裂
加熱C裝置時發(fā)生炸裂
．
（3）寫出D裝置中反應的化學方程式：
CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O

（4）實驗中，發(fā)現D裝置中不斷有氣體逸出，于是在D裝置后又連上E裝置，重新實驗，發(fā)現E裝置中仍不斷有氣體逸出，且石灰水未見渾濁．你認為從E裝置中逸出的氣體可能是
一氧化碳
一氧化碳
．用一個簡單實驗驗證你的猜想：收集一試管氣體，
點燃，向試管中加入石灰水，石灰水變渾濁
點燃，向試管中加入石灰水，石灰水變渾濁
．
（5）根據以上探究，該實驗小組同學認為上述裝置還不夠完善，理由是
一氧化碳有毒，會污染空氣
一氧化碳有毒，會污染空氣
．于是他們在E裝置后再增加一個尾氣處理裝置，例如
點燃的酒精燈
點燃的酒精燈
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列是水的電解實驗中，對得到氣體檢驗的操作．
（1）操作中，盛有氧氣的試管口向上，盛有氫氣的試管口向下，其中主要原因是
氧氣的密度大于空氣的密度，氫氣的密度小于空氣的密度
氧氣的密度大于空氣的密度，氫氣的密度小于空氣的密度
．

（2）檢驗氫氣時，如果發(fā)生
爆鳴
爆鳴
聲，表明氫氣不純凈，聲音
很小
很小
，表示氫氣較純凈，發(fā)生的化學反應是
2H2+O2
 點燃 
.
 
2H2O
2H2+O2
 點燃 
.
 
2H2O
，混有空氣的氫氣，點燃容易發(fā)生
爆炸
爆炸
，所以點燃氫氣前，一定要檢驗氫氣的
純度
純度
．

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