分析 (1)根據(jù)常用儀器和雙氧水分解的反應(yīng)原理、過濾操作所用儀器分析解答;
(2)根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件來確定發(fā)生裝置,據(jù)氨氣的密度和溶解性確定收集裝置;
(3)若用F裝置進(jìn)行排空氣法收集二氧化碳,氣體應(yīng)從F裝置的長管進(jìn)入,因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯;若用F裝置進(jìn)行排水法收集氧氣,可先在F裝置中裝滿水,然后將氧氣從F裝置的短管進(jìn)入,因?yàn)檠鯕獾拿芏缺人。?br />(4)碳酸不穩(wěn)定,受熱易分解.
解答 解:(1)儀器c是添加液體的分液漏斗;雙氧水在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,反應(yīng)方程式是:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;過濾時(shí),需要用的儀器是燒杯、漏斗、玻璃棒、鐵架臺(tái)等,故還需 的玻璃儀器是漏斗和燒杯;
(2)實(shí)驗(yàn)室通常用加熱氫氧化鈣與氯化銨的混合固體的方法制取氨氣,屬于固體加熱型,故發(fā)生裝置選擇A,氨氣極易溶于水,密度比空氣小,所以只能用向下排空氣法收集,可用D或F收集;
(3)若用F裝置進(jìn)行排空氣法收集二氧化碳,二氧化碳應(yīng)從F裝置的長管進(jìn)入,因?yàn)槎趸嫉拿芏缺瓤諝獯;若用F裝置進(jìn)行排水法收集氧氣,可先在F裝置中裝滿水,然后將氧氣從F裝置的短管進(jìn)入,因?yàn)檠鯕獾拿芏缺人。?br />(4)碳酸不穩(wěn)定,受熱后分解為水和二氧化碳,故可看到加熱后石蕊溶液由紅色恢復(fù)紫色,反應(yīng)方程式是:H2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$H2O+CO2↑;
故答案為:(1)分液漏斗;2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;漏斗;燒杯;
(2)AD(或AF);
(3)b;a;
(4)H2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$H2O+CO2↑.
點(diǎn)評 本考點(diǎn)主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了化學(xué)方程式的書寫、過濾操作等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | ①變紅,③不變紅 | B. | ④比①先變紅,②、③不變紅 | ||
C. | ①、④變紅,②、③不變紅 | D. | ④變紅,③不變紅 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題
A. | 既說明甲烷具有可燃性,又說明甲烷是由氫元素和碳元素組成 | |
B. | 既說明二氧化碳的密度比空氣大,又說明二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒 | |
C. | 既說明鐵絲具有可燃性,又說明增大氧氣的濃度能促進(jìn)燃燒 | |
D. | 既說明二氧化碳可溶于水,又說明二氧化碳能與水反應(yīng) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 將農(nóng)田中產(chǎn)生的秸稈就地焚燒 | B. | 將廢舊電池深埋 | ||
C. | 增加植樹造林面積 | D. | 高爐煉鐵的廢氣直接排放到大氣中 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 將t1℃時(shí)b的飽和溶液加水可變?yōu)椴伙柡腿芤?/td> | |
B. | 將t2℃時(shí)a的飽和溶液降溫至t1℃,溶液質(zhì)量不變 | |
C. | t1℃時(shí),等質(zhì)量的兩種物質(zhì)的飽和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量相等 | |
D. | 將t2℃時(shí)a、b的飽和溶液分別降溫至t1℃,析出晶體的質(zhì)量可能相等 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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