分析 (1)要熟悉各種儀器的名稱(chēng)、用途和使用方法;
高錳酸鉀受熱時(shí)能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;
為了防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管,通常在試管口塞一團(tuán)棉花;
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置可以判斷反應(yīng)物;
(3)凡是有氣體參加或產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)前一定要檢查裝置的氣密性,以防裝置漏氣影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果;
實(shí)驗(yàn)室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,反應(yīng)不需要加熱,大理石和石灰石的主要成分是碳酸鈣,能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳;
(4)氧氣的密度比空氣大.
解答 解:(1)圖中儀器①的名稱(chēng)為錐形瓶,實(shí)驗(yàn)室用A裝置作為制取氧氣的發(fā)生裝置時(shí),因?yàn)樵嚬芸谟幸粓F(tuán)棉花,應(yīng)該是利用高錳酸鉀制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯螅梢杂孟蛏吓趴諝夥ㄊ占,即用C裝置收集,氧氣不易溶于水,可以用排水法收集,即用D裝置收集,用排水法收集的氧氣比用排空氣法收集的氧氣純凈.
故填:錐形瓶;2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;D.
(2)實(shí)驗(yàn)室可以用圖A裝置制備氨氣,說(shuō)明反應(yīng)物是固體,需要加熱,由此推測(cè)其反應(yīng)物應(yīng)該是氯化銨固體和氫氧化鈣固體.
故填:A.
(3)實(shí)驗(yàn)室制備二氧化碳不需要加熱,可用B裝置作為發(fā)生裝置,用該裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),裝藥品前要檢查裝置氣密性.
故填:裝藥品前要檢查裝置氣密性.
(4)E裝置也可以作為氧氣的收集裝置,由于氧氣的密度比空氣大,則氧氣應(yīng)從a端通入.
故填:a.
答案:
(1)錐形瓶;2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;D;
(2)A;
(3)裝藥品前要檢查裝置氣密性;
(4)a.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查儀器的用途、反應(yīng)表達(dá)式的書(shū)寫(xiě),實(shí)驗(yàn)裝置的選擇,選擇發(fā)生裝置時(shí),要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等因素;選擇收集裝置時(shí),要考慮氣體的水溶性、能否和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等因素.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 燃燒一定會(huì)引起爆炸 | B. | 通過(guò)降低可燃物的著火點(diǎn)可以滅火 | ||
C. | 只有發(fā)生燃燒的化學(xué)反應(yīng)才能放熱 | D. | 燃燒是劇烈的氧化反應(yīng) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 提倡乘坐公交車(chē)、騎自行車(chē)或步行的出行方式 | |
B. | 在生產(chǎn)和生活中提倡使用節(jié)能技術(shù)和節(jié)能用具 | |
C. | 開(kāi)發(fā)新能源,禁止開(kāi)采和使用化石燃料 | |
D. | 植樹(shù)造林,嚴(yán)禁亂砍濫伐 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 能使紫色石蕊溶液變紅 | B. | 能與氫氧化鈉反應(yīng)生成水 | ||
C. | 能與CuO反應(yīng)生成水 | D. | 能與BaCl2溶液反應(yīng)生成BaSO4沉淀 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 空氣中含量最多的物質(zhì)是氧氣 | B. | 最簡(jiǎn)單的有機(jī)物是乙醇 | ||
C. | 天然存在的最硬的物質(zhì)是石墨 | D. | 形成化合物種類(lèi)最多的元素是碳 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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