【題目】某;瘜W(xué)趣小組的同學(xué)做完“二氧化碳的制取和性質(zhì)”實驗后,廢液缸中有大量的鹽酸和氯化鈣的混合溶液。他們?nèi)∫欢繌U液缸中的上層清液于燒杯中,并逐滴加入Na2CO3溶液至過量,同時記錄了滴入Na2CO3溶液質(zhì)量(X)與某一相關(guān)量(Y)的變化關(guān)系如圖所示,下列判斷正確的是

A.圖中縱坐標(biāo)(Y)可表示溶液的質(zhì)量

B.BC段所處溶液的pH等于7

C.反應(yīng)進(jìn)行到B點時,溶液中的溶質(zhì)是NaCl

D.AB段發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:此時溶液的質(zhì)量逐漸減少

【答案】AB

【解析】

碳酸鈉和稀鹽酸、氯化鈣都發(fā)生反應(yīng),但當(dāng)溶液中有稀鹽酸存在的情況下是無法產(chǎn)生碳酸鈣沉淀的,所以反應(yīng)順序為:AB段:Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑,此時沒有沉淀產(chǎn)生,等溶液中稀鹽酸被消耗完了以后,才慢慢開始產(chǎn)生沉淀,BC段:Na2CO3+CaCl2=CaCO3+2NaCl,實驗探究進(jìn)行到C點時,反應(yīng)結(jié)束,后面加入過量的碳酸鈉并沒有物質(zhì)和它再反應(yīng)。

A、由上述分析可知,AB段表示碳酸鈉和稀鹽酸反應(yīng),雖然生成了二氧化碳,但加入的碳酸鈉溶液比出去的CO2多,因此溶液的質(zhì)量是往上增的,BC段表示碳酸鈉和氯化鈣反應(yīng),雖然生成了CaCO3沉淀,但是加入的溶液也比出去的多,因此溶液總質(zhì)量也在往上增加,但增加的比AB段慢一些,C點之后加入的碳酸鈉不再發(fā)生反應(yīng),因此溶液的質(zhì)量增加的速度更快了,圖像符合,故A正確;

B、AB段發(fā)生反應(yīng)Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑,溶液的pH增大;BC段發(fā)生反應(yīng)Na2CO3+CaCl2=CaCO3+2NaCl,pH=7不變,C往后,碳酸鈉過量,pH>7,故B正確;

C、由反應(yīng)過程知,反應(yīng)進(jìn)行到B點時,溶液中的溶質(zhì)是氯化鈉和氯化鈣,故C錯誤;

D、Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑為AB段發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式,加入的是碳酸鈉,跑出的是二氧化碳,溶液的質(zhì)量增加,故D錯誤。

故選AB。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列說法中正確的是

A.質(zhì)暈相等的氧化鎂和硫酸鎂中鎂元素的質(zhì)量比為3:1

B.質(zhì)量相等的硫和碳分別在氧氣中充分燃燒,硫比碳消耗氧氣的質(zhì)量大

C.硝酸銨和氯化鉀的混合物中氮元素質(zhì)最分?jǐn)?shù)為14%,該混合物中硝酸銨的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40%

D.質(zhì)量和質(zhì)量分?jǐn)?shù)均相等的氫氧化鈉溶液和稀硫酸,充分反應(yīng)后,向所得溶液中滴加硫酸銅溶液,不會出現(xiàn)藍(lán)色沉淀

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】閱讀下面短文簡要回答問題

土壤污染是指土壤中積累有毒、有害物質(zhì),引起對植物生長的危害,或者殘留在農(nóng)作物中進(jìn)入食物鏈而危害人體健康.人從自然界取得資源和能源,經(jīng)過加工、調(diào)酸和消費,最終以廢棄物撒向土壤,或通過大氣、水體和生的向土壤中排放轉(zhuǎn)化.當(dāng)輸入的污染物數(shù)量超過土壤的容量和自凈能力時,必然引起土壤情況的惡化,發(fā)生土壤污染.污染的土壤對農(nóng)作物生長不利.

(1)從上述短文中歸納出要研究的問題.______。

(2)設(shè)計實驗測定本地區(qū)土壤的酸堿性(簡要寫出操作步驟、現(xiàn)象和結(jié)論)______。

(3)據(jù)你所學(xué)化學(xué)知識提出防止土壤污染的措施(至少三種)_______

提示:本題只是研土壤毒素對值物生長和人體健康影響的大題目,但考慮和能力問題只涉及一個化學(xué)片斷,但第③問還是要求從多方面回答土壤污染問題,因此在學(xué)習(xí)時要注意化學(xué)與生物學(xué)科的聯(lián)系,化學(xué)與生產(chǎn)生活實際的聯(lián)系.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】規(guī)范操作是實驗成功的必要條件。下列實驗操作正確的是( 。

A. 稀釋濃硫酸B. 檢查裝置氣密性

C. 點燃酒精燈D. 放入塊狀固體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下圖是某興趣小組設(shè)計的四個實驗裝置,其中實驗操作設(shè)計正確的是

A.稀釋濃硫酸

B.測定溶液的pH

C.過濾黃泥水

D.驗證質(zhì)量守恒定律

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】請根據(jù)下列裝置回答問題:

1)寫出圖中標(biāo)號的儀器名稱:①___________;②____________。

2)實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式為________________________。用C裝置收集氧氣時,下列實驗操作不正確的是___________

a 加液體藥品前,將集氣瓶裝滿水,用玻璃片蓋住瓶口,倒立在水槽中

b 觀察到水中導(dǎo)管口開始有氣泡時立即開始收集氣體

c 待集氣瓶中的水排完后,在水下用玻璃片蓋住瓶口,移出水槽正放在桌面上

3F裝置有多種用途。若用F裝置干燥二氧化碳,應(yīng)在其中盛放_______________。若用F裝置收集二氧化碳,氣體應(yīng)從_________(填ab)口進(jìn)。

4)通常情況下,甲烷是一種無色無味的氣體,難溶于水、密度比空氣小,實驗室常用醋酸鈉和堿石灰兩種固體混合加熱制得。則制取甲烷應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下圖中A、B分別是某微粒的結(jié)構(gòu)示意圖,回答下列問題:

(1)若A是陽離子的結(jié)構(gòu)示意圖,則x可能是下列中的______(填字母序號)。

A.8 B.10 C.11 D.12

(2)若B表示某元素的原子,則y=__,該元素的原子在化學(xué)反應(yīng)中容易___(填“失去”或“得到”)電子。

(3)若A中x=13,則A、B所表示的元素形成化合物的化學(xué)式為________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】蔗糖是生活中常見的一種物質(zhì),某興趣小組對“蔗糖的組成”進(jìn)行了探究。

[作出猜想]小組同學(xué)認(rèn)為綠色植物通過光合作用將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成葡萄糖和氧氣,葡萄糖進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為蔗糖, 故蔗糖中一定含有碳、氫元素,可能含有氧元素。

[實驗驗證]

方案一:小明將蔗糖在氧氣中燃燒,檢驗到生成物中有水和二氧化碳,得出結(jié)論“蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的”。

(1)小剛認(rèn)為該方案不合理,只能說明蔗糖中一定含有碳、氫元素,不能確定是否含有氧元素,理由是_____________。

方案二:小剛用下圖所示裝置進(jìn)行實驗。實驗開始先通入一會兒氮氣,然后關(guān)閉彈簧夾,點燃酒精燈給蔗糖加強(qiáng)熱。

(2)先通入一會兒氮氣的原因: __________

(3)觀察到____________出現(xiàn),說明蔗糖中含有氫元素和氧元素。

(4)觀察到硬質(zhì)玻璃管中殘留有黑色固體,他猜測該黑色固體是單質(zhì)碳,并繼續(xù)利用上圖所示裝置,另選試劑進(jìn)行了驗證單質(zhì)碳的實驗。實驗過程和現(xiàn)象如下:

實驗過程

實驗現(xiàn)象

小燒杯中加入足量的澄清石灰水,往硬質(zhì)玻璃管中通入氧氣, 點燃酒精燈

①硬質(zhì)玻璃管中的黑色固體劇烈燃燒,發(fā)出白光;

____________

[實驗結(jié)論]蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的。

[計算驗證]

(5)現(xiàn)稱取34.2g蔗糖隔絕空氣加熱,測得生成52.8gCO219.8gH2O,則蔗糖中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為_____________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】根據(jù)如圖所示實驗裝置回答:

1)寫出標(biāo)有編號儀器的名稱①___,②_____;

2)實驗室可以用B裝置做發(fā)生裝置制取氧氣,反應(yīng)的符號表達(dá)式是___,收集裝置可選_(填字母,下同);實驗室若用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣,應(yīng)選擇___作發(fā)生裝置;

3)用排水法收集氧氣前,發(fā)現(xiàn)集氣瓶沒有裝滿水,可能造成的后果是:____;還有什么錯誤操作會造成同樣的后果:_____;(寫一種)

4)若使用如圖甲裝置收集氧氣,氧氣該從__(填“a”“b”端進(jìn));此時的驗滿方法是___

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