下列物質(zhì)中不能與碳酸鈉溶液發(fā)生反應(yīng)的是（　　）
A、NaOH溶液
B、稀H2SO4
C、BaCl2溶液
D、HNO3溶液
考點(diǎn)：鹽的化學(xué)性質(zhì)
專題：常見的鹽 化學(xué)肥料
分析：根據(jù)碳酸鈉能與酸、一些可溶性鹽等反應(yīng)，進(jìn)行分析解答．
解答：解：A、NaOH溶液不能與碳酸鈉溶液反應(yīng)，故選項(xiàng)正確．
B、碳酸鈉溶液能與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鈉、水和二氧化碳，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
C、碳酸鈉溶液能與氯化鋇反應(yīng)生成碳酸鋇沉淀和氯化鈉，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
D、碳酸鈉溶液能與稀硝酸反應(yīng)生成硝酸鈉、水和二氧化碳，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，掌握碳酸鹽的化學(xué)性質(zhì)（能與酸、一些可溶性鹽反應(yīng)等）是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

要學(xué)好化學(xué)，記住物質(zhì)的顏色、狀態(tài)及化學(xué)符號(hào)非常重要，現(xiàn)在請(qǐng)你寫出下列物質(zhì)的化學(xué)符號(hào)：
（1）水
 
；
（2）二氧化碳
 
；
（3）氧氣
 
；
（4）五氧化二磷
 
；
（5）四氧化三鐵
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)屬于純凈物的是（　�。�
A、礦泉水B、二氧化碳
C、清新的空氣D、石灰水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某研究性學(xué)習(xí)小組，從下列裝置中選用部分裝置組裝后在實(shí)驗(yàn)室里制取氧氣，并通過排水量來(lái)測(cè)定所收集到氧氣的體積．

（1）甲同學(xué)用一定質(zhì)量的高錳酸鉀制取氧氣，整套實(shí)驗(yàn)裝置接口的正確連接順序?yàn)閍→
 
→
 
→
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)過程中，甲同學(xué)觀察到收集裝置中的水變?yōu)樽霞t色，這是因?yàn)?div id="hvn3rpb" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
進(jìn)入了收集裝置并溶于水中的緣故．為了防止實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)上述現(xiàn)象，相應(yīng)的改進(jìn)措施是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束，乙同學(xué)意外發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣體積大于理論值，為此作出如下實(shí)驗(yàn)探究：
【提出問題】出現(xiàn)“收集到的氧氣體積大于理論值”的原因是什么？
【作出猜想】猜想Ⅰ：可能只是反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出了氧氣；
猜想Ⅱ：可能只是反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出了氧氣；
猜想Ⅲ：
 
．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】定量探究實(shí)驗(yàn)一：取一定質(zhì)量的二氧化錳于試管中，加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得固體殘留物的質(zhì)量不變，證明猜想
 
錯(cuò)誤；定量探究實(shí)驗(yàn)二：取一定質(zhì)量的錳酸鉀于試管中，加熱一段時(shí)間，
 
．綜合分析探究實(shí)驗(yàn)一、二后，證明猜想Ⅱ正確．
【拓展延伸】為了探究催化劑的種類對(duì)氯酸鉀分解速率的影響，丙同學(xué)設(shè)計(jì)了如下對(duì)比實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)Ⅰ：將x g氯酸鉀與2.0g氧化銅均勻混合加熱；
實(shí)驗(yàn)Ⅱ：將6.0g氯酸鉀與y g二氧化錳均勻混合加熱．
實(shí)驗(yàn)中，該同學(xué)除x、y的取值分別應(yīng)為
 
、
 
之外，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)還需控制加熱的
 
相同來(lái)比較2組實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生氧氣的快慢．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖A是鎂元素在元素周期表中的相關(guān)信息，圖 B 是該元素形成的一種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖．
（1）鎂元素的原子核外電子數(shù)為
 
相對(duì)原子質(zhì)量為
 
；
（2）B 圖中 X 為12，該粒子的符號(hào)是
 
；
（3）如圖是治理汽車尾氣反應(yīng)的微觀過程．反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某科學(xué)興趣小組通過查閱資料得知，用固體草酸（化學(xué)式為H2C2O4?2H2O）可以制取CO，方程式可寫成H2C2O4?2H2O
  △  
.
 
CO↑+CO2↑+3H2O，該課題小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，收集一瓶CO，請(qǐng)回答：
（1）為證明分解產(chǎn)物中有水，裝置A中的物質(zhì)應(yīng)該是
 
；
（2）裝置B的作用是
 
；
（3）實(shí)驗(yàn)中采用“壓水法”收集CO（裝置C）；從CO的物理性質(zhì)考慮，是因?yàn)?div id="jrzrpfx" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
；
（4）若要驗(yàn)證二氧化碳有無(wú)生成，則應(yīng)在
 
之間加一個(gè)裝置，該裝置中盛放的物質(zhì)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

鋰元素（元素符號(hào)為L(zhǎng)i）及其所形成的化合物，在通訊和航空航天領(lǐng)域中具有極其重要的用途．它的化合物氫氧化鋰（LiOH）是一種易溶于水的白色固體，有辣味，具有強(qiáng)堿性和腐蝕性．
（1）寫出氫氧化鋰的一條物理性質(zhì)
 
；
OH-CO32-SO42-
Ba2+溶不不
Cu2+不不溶
Li+溶微溶溶
（2）載人航天飛船常用氫氧化鋰代替氫氧化鈉來(lái)吸收航天員呼吸產(chǎn)生的二氧化碳，則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；
（3）如表是部分物質(zhì)的溶解性表，運(yùn)用此溶解性表并結(jié)合你對(duì)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生條件的理解，從表中選出一種鹽，該鹽能和LiOH發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)，請(qǐng)你寫出與該鹽反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

一種無(wú)色溶液X與黑色固體Y混合發(fā)生反應(yīng)，反應(yīng)完畢生成無(wú)色氣體A和無(wú)色溶液B，Y在反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變．將淡黃色固體C點(diǎn)燃伸進(jìn)盛有A的集氣瓶中，產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰同時(shí)生成無(wú)色有刺激性氣味的氣體D．將固體E點(diǎn)燃伸進(jìn)盛有A的集氣瓶中，劇烈燃燒，火星四射，生成一種黑色固體F．試推斷并寫出下列物質(zhì)．
X
 
 Y
 
 A
 
 D
 
 F
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

 
國(guó)科學(xué)家
 
首先發(fā)現(xiàn)了電子．

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