某化學小組圍繞燃燒與滅火的主題開展了相關活動．請你參與完成：
【查閱資料】白磷的著火點是40℃，紅磷的著火點是240℃．
【交流討論】（1）改進后的裝置（如圖二）與圖一相比，其優(yōu)點是
減少污染（環(huán)保）
減少污染（環(huán)保）
．欲使圖二中的紅磷著火，可將試管從水中取出并
擦干
擦干
后才能對試管加熱；
（2）將裝有某氣體的大試管口朝下垂直插入水中，使試管罩住白磷（如圖三所示），結果觀察到了“水火相容”的奇觀，則大試管所裝氣體可能是
氧氣
氧氣
．
【綜合應用】“水火不相容”是指水能滅火，其實水有時也可以“生火”，比如鉀遇水會立刻著火，鉀遇水生成H2和KOH，該反應是
放熱
放熱
（填“吸熱”或“放熱”）反應，其反應化學方程式為
2K+2H2O═2KOH+H2↑
2K+2H2O═2KOH+H2↑
．
分析：【交流討論】（1）對比圖一、圖二，圖二把磷放入密閉的試管中進行實驗，可以防止生成的五氧化二磷造成空氣污染；從水中取出的試管外壁沾有水，直接進行加熱易造成試管受熱不均勻而炸裂；
（2）白磷的溫度達到了著火點而沒能和氧氣接觸，燃燒需要氧氣支持，試管內(nèi)應提供燃燒需要的氧氣；
【綜合應用】燃燒所需要溫度達到著火點，鉀的燃燒說明反應放出了熱量使鉀的溫度升高至著火點；鉀與水發(fā)生置換反應，生成氫氣和堿氫氧化鉀．
解答：解：【交流討論】（1）圖二中磷放入密閉的試管中，可以防止燃燒后生成的五氧化二磷污染環(huán)境，而圖一的燃燒產(chǎn)生直接排入空氣；取出的試管壁上有水，應擦干后再進行加熱，以防止試管受熱不均勻而炸裂；
故答案為：減少污染（環(huán)保）；擦干．
（2）試管內(nèi)應為空氣或氧氣，以滿足磷燃燒所需要的氧氣；
故答案為：氧氣（空氣）．
【綜合應用】該反應放出的熱量使鉀的溫度達到鉀物質的著火點；根據(jù)質量守恒定律及堿類物質的由金屬與氫氧根組成的特點，可判斷鉀與水反應生成的堿為氫氧化鉀，同時放出氫氣；
故答案為：放熱；2K+2H2O═2KOH+H2↑．
點評：根據(jù)燃燒所需要滿足的三個條件，對實驗中物質所處環(huán)境進行分析，判斷影響燃燒發(fā)生的因素．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2012?閔行區(qū)一模）某化學小組圍繞燃燒與滅火的主題開展了相關活動．請你參與完成：
  
    


    
查閱資料：
    白磷的著火點是40℃，紅磷的著火點是240℃．【知識回憶】可燃物燃燒的必備條件是
    可燃物與氧氣接觸，溫度達到著火點
    可燃物與氧氣接觸，溫度達到著火點
    ；
    【交流討論】
    （1）改進后的裝置（圖二）與圖一相比，其優(yōu)點是
    環(huán)保（或減少污染）
    環(huán)保（或減少污染）
    ．裝置（圖三）與圖二相比，其優(yōu)點是
    防止實驗中在一定的密閉空間內(nèi)氣體受熱膨脹可能導致試管爆裂或橡皮塞沖出
    防止實驗中在一定的密閉空間內(nèi)氣體受熱膨脹可能導致試管爆裂或橡皮塞沖出
    ．
    （2）實驗結束時，小晶同學說：“待a試管冷卻后，如果倒置試管，將試管口緊貼水面（室溫下），并取下橡皮塞，將看到液體進入試管，且接近試管容積
    1
    5
    （不考慮橡皮塞占試管的容積）．”你是否同意她的說法？理由？
    同意
    同意
    ；
    氧氣占空氣體積的
    1
    5
    ，且上實驗白磷充足、氣密性好
    氧氣占空氣體積的
    1
    5
    ，且上實驗白磷充足、氣密性好
    ．
    【知識運用】我國的成語蘊含著豐富的化學知識．請根據(jù)燃燒的條件和滅火的原理對以下成語進行解釋：
    杯水車薪
    由于溫度不能降低至可燃物的著火點以下，所以不能滅火
    由于溫度不能降低至可燃物的著火點以下，所以不能滅火
    ；
    釜底抽薪
    由于隔離了可燃物，所以不能繼續(xù)燃燒
    由于隔離了可燃物，所以不能繼續(xù)燃燒
    ．

			
    

			
    
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
    

						
    某化學小組圍繞燃燒與滅火的主題開展了相關活動．請你參與完成：

    【知識回憶】
    物質燃燒的必備條件是同時具備：①可燃物；②氧氣；③
    溫度達到著火點
    溫度達到著火點

    【交流討論】
    （1）改進后的裝置（如圖二）與圖一相比，其優(yōu)點是
    減少污染（環(huán)保）
    減少污染（環(huán)保）
    ．欲使圖二中的紅磷著火，可將試管從水中取出并
    擦干
    擦干
    后才能對試管加熱；
    （2）將裝有某氣體的大試管口朝下垂直插入水中，使試管罩住白磷（如圖三所示），結果觀察到了“水火相容”的奇觀，則大試管所裝氣體可能是
    氧氣（空氣）
    氧氣（空氣）
    ；
    【綜合應用】
    （1）“水火不相容”是指水能滅火，其實水有時也可以“生火”，比如鉀遇水會立刻著火，因為鉀遇水生成H2和一種堿，該反應是
    放熱
    放熱
    （填“吸熱”或“放熱”）反應，其反應化學方程式為
    2K+2H2O═2KOH+H2↑
    2K+2H2O═2KOH+H2↑
    ．
    （2）煤礦發(fā)生特大瓦斯爆炸后，由于井下情況非常復雜，事故處理專家針對礦井既有瓦斯又有火且可能發(fā)生連續(xù)爆炸的情況，提出采用注水或注液氮的滅火方案，注入液氮可以滅火的原因是：①
    N2不支持燃燒本身不可燃，可隔絕氧氣
    N2不支持燃燒本身不可燃，可隔絕氧氣
    ；②
    液氮氣化吸熱，使環(huán)境溫度低于可燃物的著火點以下
    液氮氣化吸熱，使環(huán)境溫度低于可燃物的著火點以下
    ．
    

			
    

			
    
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
    

						
    某化學小組圍繞燃燒與滅火的主題開展了相關活動．請你參與完成：
    （1）從圖一中觀察到的現(xiàn)象及所得到結論正確的是
    B
    B
    ．
    A．實驗中燒杯里的熱水只起提高溫度的作用；
    B．水下白磷未燃燒是由于沒有與氧氣接觸；
    C．實驗不能比較白磷和紅磷的著火點高低；
    D．實驗說明可燃物燃燒時，溫度必須達到著火點或與氧氣接觸．
    （2）改進后的裝置（如圖二）與圖一相比，其優(yōu)點是
    環(huán)保
    環(huán)保
    ．欲使圖二中的紅磷著火，可將試管從水中取出并
    擦干
    擦干
    后才能對試管加熱．
    （3）學習化學的目的并不在于要成為化學家，重要的是善于用化學知識去分析、解決生產(chǎn)生活中的問題．從化學的角度看，下列做法中不正確的是
    ABD
    ABD
    ．
    A．家用電器著火，應先切斷電源再用泡沫滅火器滅火；
    B．油鍋著火，應迅速向鍋中摻水，降低溫度使其熄滅；
    C．大樓里著火時，應該用濕毛巾捂住口鼻，俯下身子逃出火災區(qū)；
    D．室內(nèi)起火時，應打開門窗，避免吸入濃煙；
    E．森林失火，向逆風方向奔跑逃離火災區(qū)．
    

			
    

			
    
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
    

						
    良好的環(huán)境帶來美好的生括．
    （1）某化學小組圍繞燃燒與滅火的主題開展了相關活動（如圖）．請你參與完成：精英家教網(wǎng)
    ①由圖一可知，可燃物燃燒的必備條件是
     
    ；
    ②改進后的裝置（如圖二）與圖一相比，其優(yōu)點是
     
    ；
    ③將裝有某氣體的大試管口朝下垂直插入水中，使試管罩住白磷（如圖三所示），結果觀察到了“水火相容”的奇觀，則大試管所裝氣體可能是
     
    ；
    ④“水火不相容”是指水能滅火，其實水有時也可以“生火”，比如鉀遇水會立刻著火，因為鉀遇水會生成H2和氫氧化鉀，該反應是
     
    （填“吸熱”或“放熱”）反應，其反應化學方程式為
     
    ．
    （2）廢品收購人員發(fā)現(xiàn)金屬鋁做的易拉罐“不生銹”，而鐵生銹最厲害，便認為金屬鐵比鋁性質活潑．
    ①你認為易拉罐“不生銹”原因是
     
    ；
    ②圖四是某探究實驗裝置圖，一段時間后，觀察到U型管左端液面上升，請你解釋其原理．
     

    （裝置氣密性良好，且開始時U型管兩端的紅墨水液面相平）
    

			
    

			
    
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