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38、某化學小組同學用一氧化碳還原氧化鐵后的剩余固體做探究實驗,過程如下:
(提出問題)該固體的成分是什么?
(查閱資料)①鐵和硫酸鐵反應的化學方程式是:Fe+Fe2(SO43═3FeSO4
②Fe2(SO43溶液為黃色,FeSO4溶液為淺綠色.
(作出猜想)該固體中含有鐵粉和氧化鐵
同學們猜想該固體含有氧化鐵的依據是
一氧化碳沒有把氧化鐵完全還原

(設計實驗)

(同學們想計算)2g樣品中氧化鐵的質量分數,請你幫助他們想一想用“固體減重”還是用“石灰水增重”計算更為準確?
固體減重
.理由是
澄清石灰水濃度小,且試管中溶液質量小,對二氧化碳的吸收不充分
分析:(作出猜想)一氧化碳還原氧化鐵的產物為鐵,但從反應裝置考慮,氧化鐵很難被完全還原,所以最后玻璃管中物質除了鐵,應該還含有少量氧化鐵.
(設計實驗)將反應后固體繼續(xù)通過一氧化碳氣流,若所得氣體能使澄清石灰水變渾濁,則說明原固體中確實含有氧化鐵.將鐵和氧化鐵的混合物通入稀硫酸中會發(fā)生如下反應:Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑、Fe2O3+3H2SO4═Fe2(SO43+3H2O、Fe+Fe2(SO43═3FeSO4,由題中所給資料:Fe2(SO43溶液為黃色,FeSO4溶液為淺綠色,可知道實驗二試管中的現象.
(同學們想計算)從理論上分析,固體減少的重量即為氧化鐵中氧元素的質量,石灰水增重的質量為反應產生二氧化碳的質量,利用這兩個數據都可以計算出樣品中氧化鐵的質量分數,但是氫氧化鈣為微容物,澄清石灰水濃度很小,很難將二氧化碳全部吸收,所以若用石灰水增重計算,結果可能會不準確.
解答:解:同學們猜想該固體含有氧化鐵的依據是:一氧化碳沒有把氧化鐵完全還原
實驗一即重新進行一氧化碳還原氧化鐵實驗,由于固體物質質量減少,石灰水變渾濁,證明原樣品中確實含有氧化鐵;實驗二中,樣品中含有鐵,鐵與硫酸反應有氣體放出,產物為硫酸亞鐵.
用“固體減重”計算更為準確,因為澄清石灰水濃度很小,很難將二氧化碳全部吸收,所以若用石灰水增重計算,結果可能會不準確.
故答案為:一氧化碳沒有把氧化鐵完全還原

固體減重;
澄清石灰水濃度小,且試管中溶液質量小,對二氧化碳的吸收不充分
點評:本題是一氧化碳還原氧化鐵產物的實驗探究,較難.分析實驗二時要結合題給信息①鐵和硫酸鐵反應的化學方程式是:Fe+Fe2(SO43═3FeSO4,②Fe2(SO43溶液為黃色,FeSO4溶液為淺綠色.最后的計算時學生容易出錯,容易忽略氫氧化鈣微容這個隱含條件.一般檢驗二氧化碳選用澄清石灰水,而吸收二氧化碳則選用氫氧化鈉溶液,若本題將澄清石灰水換做氫氧化鈉,則也可以根據溶液增重計算樣品中氧化鐵的質量分數.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

37、某;瘜W興趣小組在了解農業(yè)生產中的化學時,了解到養(yǎng)魚的農民有時會向魚塘中撒一種微黃色的固體,魚塘中頓時產生大量氣泡,經咨詢得知,這種固體的主要成分是過氧化鈣
(CaO2).回校后該小組進行了下列探究活動.
(1)微黃色固體撒入水中產生何種氣體.小組同學用如右圖所示裝置進行實驗,打開分液漏斗的活塞,逐滴加入水,觀察到試管內有氣泡產生,用帶火星的木條靠導管P管口,木條復燃,說明生成的氣體是
氧氣
,由此可知,養(yǎng)魚的農民向魚塘中撒過氧化鈣的目的是
給魚供氧

(2)根據質量守恒定律,小組中甲同學認為過氧化鈣與水反應還應產生某種含鈣元素的化合物,他開始認為是氧化鈣,但后來又否定了自己的想法,而重新假設生成的含鈣化合物為氫氧化鈣.他否定原假設的理由是
在水中因氧化鈣會與水化合生成Ca(OH)2

請設計一個方案來驗證甲同學的假設,填入下表空格中:

(3)該化學興趣小組通過(1)、(2)實驗證實了CaO2與水反應的兩種產物,請寫出過氧化鈣與水反應的化學方程式
2CaO2+2H2O=2Ca(OH)2+O2
.已知鈣元素在化合物中無可變化合價,則過氧化鈣中氧元素的化合價為
-1

(4)甲同學在利用(1)中裝置做實驗時,發(fā)現燒杯a中有氣泡產生,由此可得的結論是
CaO2與水的反應為放熱反應

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2012?徐州)化學李老師發(fā)明了一種增氧酒精燈,將純凈的氧氣通入燈芯座的增氧孔用于提高火焰的溫度.普通酒精燈火焰溫度為500℃左右,增氧酒精燈火焰溫度可達1000℃以上.某活動小組同學取碳酸鈣固體用增氧酒精燈加熱1~2分鐘.
【提出問題】加熱后剩余固體的成分是什么?
【猜想與探究】
猜想一:碳酸鈣全部分解,剩余固體成分為
CaO
CaO
.做出該猜想的依據是(用化學方程式表示)
CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2
CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2
,驗證該猜想的方案為
取加熱后的固體滴加足量稀鹽酸,若沒有氣體產生,則碳酸鈣全部分解
取加熱后的固體滴加足量稀鹽酸,若沒有氣體產生,則碳酸鈣全部分解

猜想二:碳酸鈣部分分解,剩余固體成分為
CaO和CaCO3
CaO和CaCO3

驗證該猜想的方案如表所示:
實驗步驟 實驗現象 結論
步驟A 將加熱后的固體放入水中,攪拌、靜置. 底部有大量白色不溶物 剩余固體中含有碳酸鈣
步驟B 取上層清液,滴加無色酚酞試液. 變紅 剩余固體中含有
CaO
CaO
你認為“猜想二”的驗證方案
存在
存在
(填“存在”或“不存在”)問題,理由是
氫氧化鈣微溶于水,底部不溶物可能是未溶解的氫氧化鈣
氫氧化鈣微溶于水,底部不溶物可能是未溶解的氫氧化鈣
.另取同樣的碳酸鈣固體用普通酒精燈加熱1~2分鐘,將加熱后的固體放入水中,攪拌、靜置.取上層清液,滴加無色酚酞試液,不變色,此時加熱后的固體成分為
CaCO3
CaCO3
,發(fā)生該情況的原因是
酒精燈提供的溫度沒有達到碳酸鈣的分解溫度
酒精燈提供的溫度沒有達到碳酸鈣的分解溫度

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2012?懷柔區(qū)二模)某興趣小組同學為證明NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生了中和反應,從不同角度設計了如下實驗方案,并進行實驗.
方案一:先用pH試紙測定NaOH溶液的pH,再滴加鹽酸,并不斷振蕩溶液,同時測定混合溶液的pH,如果測得的pH逐漸變小且小于7,則證明NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生了化學反應.
(1)用pH試紙測定溶液的pH時,正確的操作是:
將PH試紙放在表面皿上,用玻璃棒蘸取少量待測液滴在試紙上,將試紙顏色與比色卡對照讀出pH
將PH試紙放在表面皿上,用玻璃棒蘸取少量待測液滴在試紙上,將試紙顏色與比色卡對照讀出pH

(2)簡述強調“測得的pH小于7”的理由:
鹽酸過量,這時溶液呈酸性,溶液的pH小于7
鹽酸過量,這時溶液呈酸性,溶液的pH小于7

方案二:先在NaOH溶液中滴加幾滴酚酞溶液,溶液顯紅色,然后再滴加鹽酸,可觀察到紅色逐漸消失,則證明NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生了化學反應.
該組同學在向NaOH溶液中滴加酚酞溶液時,發(fā)現了一個意外現象:氫氧化鈉溶液中滴入酚酞溶液,溶液變成了紅色,過了一會兒紅色就消失了.該小組對這種意外現象的原因作了如下猜想:
①可能是酚酞溶液與空氣中的氧氣反應,使紅色消失;
②可能是氫氧化鈉溶液與空氣中的二氧化碳反應,使紅色消失.
(1)為驗證猜想①,該組同學做了如下實驗:將配制的氫氧化鈉溶液加熱,并在液面上方滴一些植物油,然后在冷卻后的溶液中滴入酚酞溶液.實驗中“加熱”和“滴入植物油”目的是
除氧和隔氧
除氧和隔氧
.實驗結果表明酚酞溶液紅色消失與空氣中的氧氣無關.
(2)為驗證猜想②,該組同學做了如下實驗:取了一定量的Na2CO3溶液,在其中滴入酚酞溶液,發(fā)現溶液也呈現紅色,由此可得出以下兩點結論:
結論1:說明Na2CO3溶液呈
性;
結論2:說明酚酞溶液紅色消失與空氣中的二氧化碳無關.
(3)該小組同學通過查閱資料得知:當氫氧化鈉溶液濃度很大時,就會出現上述意外現象.請設計實驗證明該方案中取用的NaOH溶液濃度過大:①實驗方法
向氫氧化鈉溶液中滴幾滴酚酞試液,可觀察到溶液先變紅色,過一會紅色消失,再向溶液中加入水進行稀釋,觀察現象
向氫氧化鈉溶液中滴幾滴酚酞試液,可觀察到溶液先變紅色,過一會紅色消失,再向溶液中加入水進行稀釋,觀察現象
,②觀察到的現象
溶液呈紅色不消失.
溶液呈紅色不消失.

方案三:化學反應中通常伴隨有能量的變化,可借助反應前后的溫度變化來判斷反應的發(fā)生.如果NaOH溶液與稀鹽酸混合前后溫度有變化,則證明發(fā)生了化學反應.
該組同學將不同濃度的鹽酸和NaOH溶液各10mL混合,用溫度計測定室溫下混合前后溫度的變化,并記錄了每次混合前后溫度的升高值△t(如下表).
編號 鹽酸 NaOH溶液 △t/℃
1 3.65% 2.00% 3.5
2 3.65% 4.00% x
3 7.30% 8.00% 14
(1)表中x=
7
7

(2)某同學在沒使用溫度計的情況下,通過如圖1所示裝置完成了實驗.則該同學根據
U型管中液面左低右高
U型管中液面左低右高
判斷NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生了中和反應.

(3)關于實驗中的細節(jié)和意外情況:
①實驗中,稀鹽酸必須用膠頭滴管逐滴滴加,這樣做的目的是
防止稀鹽酸過量
防止稀鹽酸過量

②實驗過程中,要用玻璃棒不斷攪拌,這樣做的目的是
使反應充分
使反應充分

③在實驗過程中意外發(fā)現有氣泡出現,你認為原因是
氫氧化鈉溶液中含有碳酸鈉
氫氧化鈉溶液中含有碳酸鈉

④發(fā)現盛放NaOH溶液的試劑瓶瓶口和橡皮塞上出現了白色粉末.他們依據所學的化學知識,對這種白色粉末的成分作了如下猜想:①可能是NaOH;你認為:②可能是
Na2CO3
Na2CO3
; ③可能是
NaOH與Na2CO3的混合物
NaOH與Na2CO3的混合物

(4)為了進一步研究實驗中出現的問題,取了13.3g氫氧化鈉固體樣品加適量的水配成溶液,向其中加入200g10%的稀鹽酸,使其充分反應,生成二氧化碳2.2g.求:
(1)樣品中氫氧化鈉的質量;
(2)和氫氧化鈉反應的鹽酸的質量;
(3)在圖2中畫出以縱坐標表示二氧化碳質量,橫坐標表示鹽酸的質量的關系圖.(已知Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑)

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科目:初中化學 來源: 題型:

泉水是“泉城”濟南的文化之魂,首屆濟南泉水節(jié)擬于2013年8月28日開幕.節(jié)水環(huán)保、杜絕水污染、建設美麗泉城,是泉城人的職責.
(1)自然界中,水的存在形式多姿多彩,水孕育了萬物生靈,水通過三態(tài)變化實現天然循環(huán),這個循環(huán)過程是由
B
B
提供的能量(填序號).
A.地球自轉   B.太陽照射   C.海洋潮汐   D.植物生長
(2)某化學小組的小泉同學取趵突泉水進行探究實驗,先將水樣進行過濾操作如圖2,操作中的一處錯誤是
漏斗末端沒有緊靠燒杯內壁
漏斗末端沒有緊靠燒杯內壁
;再用滴管取2滴過濾后的濾液滴在潔凈的玻璃片上,置于酒精燈上小心加熱,水分消失后,觀察到玻璃片上有少許殘留物,產生該現象的原因是
水中含有可溶性雜質.
水中含有可溶性雜質.

(3)目前,全球都面臨淡水危機,濟南市區(qū)居民的大部分飲用水來自地表天然水,天然水轉化成飲用水需經一系列凈化,高鐵酸鈉(Na2FeO4)是一種性能優(yōu)良的凈水劑,其中鐵元素和氧元素的質量之比為
7:8
7:8
,高鐵酸鈉中鐵元素的化合價為
+6
+6
價.

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科目:初中化學 來源: 題型:

某化學小組同學利用如圖所示裝置進行實驗。

(1)B處放置滴有酚酞溶液的濾紙,用注射器注入少量

濃氨水。一段時間后,觀察到B處的現象是     。

此實驗說明分子的性質是    

(2)A處放二氧化錳,B處放木炭,C中放澄清石灰水。

實驗記錄:

①使裝置內充滿氮氣。②在B處點燃酒精燈,木炭不燃燒,澄清石灰水未變渾濁;熄

滅酒精燈;關閉K(其目的是     )。③待裝置冷卻至室溫,取下注射器,吸入過氧

化氫溶液,插入膠塞,注入液體,同時打開K,A處產生氣體,木炭不燃燒,澄清石灰水未變渾濁。④在B處點燃酒精燈,觀察到    

此實驗說明      。

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