7．物質在化學變化中表現(xiàn)出來的性質叫做化學性質；物質不經(jīng)化學變化就表現(xiàn)出來的性質叫做物理性質．在通常狀況下，氧氣是無色無味的氣體、密度比空氣大、不易溶于水，這些是氧氣的物理性質；氧氣能供給呼吸、支持燃燒，這些是氧氣的化學性質．

分析 由題意可知：物質在化學變化中表現(xiàn)出來的性質叫化學性質，如可燃性、助燃性、氧化性、還原性等；物質不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來的性質，叫物理性質；物理性質經(jīng)常表現(xiàn)為：顏色、狀態(tài)、氣味、密度、硬度、熔點、沸點、導電性、導熱性、溶解性、揮發(fā)性等．

解答 解：物質在化學變化中表現(xiàn)出來的性質叫化學性質，如可燃性、助燃性、氧化性、還原性等；物質不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來的性質，叫物理性質；物理性質經(jīng)常表現(xiàn)為：顏色、狀態(tài)、氣味、密度、硬度、熔點、沸點、導電性、導熱性、溶解性、揮發(fā)性等；故答案為：化學；物理；物理；化學；

點評 本考點考查了物理性質和化學性質的區(qū)分，要記憶有關氧氣的性質，并能夠在比較的基礎上進行應用，本考點的基礎性比較強，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．在一定條件下，一個密閉容器內(nèi)發(fā)生某反應，測得反應前后各物質的質量如表所示，下列說法中不正確的是（　　）
物質甲乙丙丁
反應前的質量/g30201015
反應后的質量/gXY010
A．參加反應的丙與丁的質量比為2：1B．X+Y=65
C．當Y≤20時，該反應一定是化合反應D．X的取值范圍：0≤X≤30

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．如圖是實驗室制備氣體常用的裝置，請按要求回答相關問題
（1）儀器②的名稱是錐形瓶；
（2）實驗室常用B裝置制取二氧化碳，發(fā)生反應的化學方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．用該發(fā)生裝置也可以制取氧氣，為了得到平穩(wěn)的氧氣流，要將儀器①換成分液漏斗（填儀器名稱），收集較純凈的氧氣應選擇的裝置為C（填字母編號）．
（3）加熱二氧化錳和氯酸鉀的固體混合物制取氧氣，應選用的發(fā)生裝置為A（填字母編號），二氧化錳是該反應的催化劑，則二氧化錳的質量和化學性質在反應前后沒有發(fā)生變化．實驗結束后，欲從氯化鉀和二氧化錳的混合物中回收二氧化錳，需要進行溶解、過濾、洗滌、干燥等操作．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．粗鹽中除含有少量不溶性雜質外，還含有MaCl2、CaCl2和Na2SO4等可溶性雜質，要除去上述可溶性雜質，下列所選試劑及操作順序都正確的是（　�。�
A．過量BaCl2溶液、過量NaOH溶液、過量Na2CO3溶液、過濾，適量稀鹽酸
B．過量Na2CO3溶液、過量BaCl2溶液、過量NaOH溶液、過濾，適量稀鹽酸
C．過量NaOH溶液、過量Na2CO3溶液、過量BaCl2溶液、適量稀鹽酸，過濾
D．過量BaCl2溶液、過量Na2CO3溶液、過量NaOH溶液、適量稀鹽酸，過濾

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

2．維生素C是生命活動中不可缺少的物質，不同的飲料中維生素C的含量不同．下面是小明同學運用學到的實驗方法測定（比較）橙汁、果味飲料中維生素C含量的實驗方案與結果．
測定不同飲料中維生素C的含量．
（1）維生素C是一種無色的易溶于水的有機物，能夠和碘水反應．
（2）淀粉遇到碘水變藍色．
碘水、淀粉溶液、已知濃度的標準維生素C溶液、蒸餾水．
步驟（Ⅰ）在4支試管中分別盛有3mL下列物質：①蒸餾水；②標準維生素C溶液；③橙汁；④果味飲料．分別向4支試管中滴加2滴淀粉液．
步驟（Ⅱ）用膠頭滴管向①試管中滴加1滴碘水，試管中物質變藍色．
步驟（Ⅲ）按相同的操作方法向②中滴加1滴碘水，振蕩試管，再加1滴碘水，再振蕩試管，重復上述操作至試管中物質剛好變成藍色為止．記錄向②試管中加入碘水的滴數(shù)．
步驟（Ⅳ）對于③、④試管中樣品，重復步驟（Ⅲ）的操作．
測定物質滴入碘水的數(shù)量（滴）
①蒸餾水1
②標準維生素C溶液8
③橙汁15
④果味飲料5
試回答以下問題：
（1）你認為小明測定的兩種飲料中，哪一種維生素C含量較高？橙汁．
（2）化學實驗需要控制變量．下列哪些情況會影響到測定結果？BC．
A、試管的大小不同            B、量取的被測試物質的體積不同
C、沒有用同一規(guī)格膠頭滴管按相同的操作方法向③、④中滴加碘水
（3）有人認為測定物質②是多余的，你認為呢？請說明理由．不是多余的．通過①②的實驗對比，可以獲得維生素C和單質碘反應時的數(shù)量比，根據(jù)該數(shù)量比和實驗③④測得的數(shù)據(jù)計算出橙汁、該果味飲料維生素C含量．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．電流看不見，摸不著，判斷電路中是否產(chǎn)生感應電流時，我們可以通過觀察靈敏電流表指針是否偏轉方法去確定．下面是小科同學在學習中遇到的四個研究實例，其中采用的科學方法與上述研究實例所采用的科學方法相同的是（　　）
A．研究分子熱運動時，發(fā)現(xiàn)滴在水中的紅墨水能發(fā)生了擴散
B．利用磁感線去研究條形磁鐵附近磁性的強弱
C．探究電流與電壓關系時，控制電阻不變，研究電流與電壓的關系
D．通過測100張紙的厚度來測1張紙的厚度

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科目：初中化學 來源： 題型：計算題

19．10%鹽酸溶液730克能與多少克氫氧化鈉完全作用？

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．同學們利用如圖所示裝置進行氣體的制備實驗．

（1）寫出標號①儀器的名稱集氣瓶；
（2）用裝置A加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，化學方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑，收集氧氣可選擇D或E（填裝置編號）．
（3）常溫下，可用固體硫化亞鐵（FeS）和稀硫酸發(fā)生復分解反應制取硫化氫（H2S）氣體，發(fā)生反應的化學方程式為FeS+H2SO4═FeSO4+H2S↑，可選擇的發(fā)生裝置是B或C（填裝置編號）．
（4）制取氣體前應先檢查裝置的氣密性，若按裝置F所示操作，結果在導管口未看到氣泡，其可能原因與下列因素無關的是①②③（填序號）．
①將燒杯換成水槽②導管伸入水中位置過深，氣體無法逸出③將水換成冰水④先用手捂住試管壁，再將導管另一端插入水中．

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科目：初中化學 來源： 題型：多選題

17．下列反映其對應關系的圖象中錯誤的是（　�。�
A．
向一定量稀硫酸和硫酸鈉的混合溶液中不斷加入氫氧化鋇溶液
B．
向一定量的氫氧化鋇溶液中不斷加入稀硫酸
C．
向分別盛有相同質量鎂和鐵的試管中，分別加入等溶質質量分數(shù)的稀鹽酸至過量
D．
將相同質量的粉狀碳酸鈣和塊狀碳酸鈣與足量相同溶質質量分數(shù)的稀鹽酸混合

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