34、植物的光合作用可以說是地球上生物的食物和能量的最直接的來源．
（1）綠色植物的光合作用是利用
CO2
和
H2O
為原料合成 葡萄糖的過程，綠色植物生長過程中還可以進一步將該物質(zhì)轉(zhuǎn)化為
蔗糖（淀粉或纖維素）
，其過程發(fā)生的主要是
化學(xué)
（物理或化學(xué)）變化．
（2）圖是為證實光合作用的實驗裝置．
A通入的氣體a是
CO2
，目的是
增加水中的CO2使水藻進行光合作用
，
B實驗室制取a的反應(yīng)方程式為
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
．
C當(dāng)試管內(nèi)液面靜止在圖中的位置時，試管內(nèi)的氣體壓強
小于
（填大于、等于或小于）外界的大氣壓強，
D試管內(nèi)收集到的氣體b是
O2
，如何檢驗b
收集一試管氣體用帶火星的木條伸入試管口木條復(fù)燃說明是氧氣．
，
E要達到此實驗的良好效果，裝置最好放在
光照良好（充足陽光）
的環(huán)境中．
分析：植物進行光合作用的原料是二氧化碳和水，產(chǎn)物是葡萄糖．發(fā)生的是化學(xué)變化．實驗室制取二氧化碳是用大理石和稀鹽酸反應(yīng)，生成氯化鈣、水和二氧化碳．檢驗氧氣的方法是用帶火星的木條伸入集氣瓶中，如果帶火星的木條復(fù)燃，說明是氧氣．植物的光合作用需要良好的光照條件．
解答：解：（1）植物在光照條件下，把水和二氧化碳合成葡萄糖，進而轉(zhuǎn)化成蔗糖或淀粉等，屬于化學(xué)變化．
故填：CO2；H2O；葡萄糖；蔗糖（淀粉或纖維素）；化學(xué)．
（2）為了促進光合作用，可向水中通入二氧化碳，可用帶火星的木條檢驗氧氣，植物的光合作用需要充足的光照．故填：
A：CO2；增加水中的CO2使水藻進行光合作用
B：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
C：小于
D：O2；收集一試管氣體用帶火星的木條伸入試管口木條復(fù)燃說明是氧氣．
E：光照良好（充足陽光）
點評：本題主要考查了植物光合作用的原料、促進光合作用的方法、檢驗氧氣的方法等內(nèi)容．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

17、我國正在大力進行社會主義新農(nóng)村建設(shè)．某化學(xué)興趣小組到某地農(nóng)村考察，發(fā)現(xiàn)農(nóng)作物生長中存在的一些問題，請回答：
（1）圖示的左照片中左側(cè)農(nóng)作物的生長正常，而右側(cè)的農(nóng)作物生長遲緩，產(chǎn)量低因為缺少的化肥是
磷肥
（填種類）．
（2）小南說剛用熟石灰改良的酸性土壤，不能馬上施用氮肥．說說你的觀點．
（2）此說法不完全正確（或不正確），氮肥中只有銨態(tài)（或說含銨根離子的化肥）的氮肥能和堿性物質(zhì)反應(yīng)，放出氨氣使肥效降低，而對于其他的氮肥（尿素等）不起作用．

（3）小崗說向土壤中澆灌碳酸水，可以促進植物生長．你的觀點是
（3）我認(rèn)為正確；因為澆灌碳酸水，可以使植物多吸收二氧化碳，促進植物光合作用

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

二氧化碳在空氣中的含量雖然極少，但也是人類生存不可缺少的物質(zhì)．請回答：
（1）請說說大氣中產(chǎn)生和消耗二氧化碳的主要途徑各一條：產(chǎn)生途徑
動植物的呼吸
動植物的呼吸
、消耗途徑
植物的光合作用
植物的光合作用
．
（2）請你說出二氧化碳對人類生活、生產(chǎn)有利的一面和有害的一面各一實例：有利的一面
滅火（或做氣肥等）
滅火（或做氣肥等）
、有害的一面
造成溫室效應(yīng)（或使人窒息死亡）
造成溫室效應(yīng)（或使人窒息死亡）
．
（3）進入久未開啟的菜窖之前，可以先做一個
燈火
燈火
試驗，檢驗菜窖中二氧化碳的含量是否過高．該試驗是利用二氧化碳
不燃燒也不支持燃燒
不燃燒也不支持燃燒
的性質(zhì)．
（4）二氧化碳在空氣中含量增加，可導(dǎo)致冰川融化，海平面上升；有些地方炎熱得無法居住，土地沙漠化等問題．下列措施中，不能減少大氣中二氧化碳含量的是
D
D

A．開發(fā)和使用新型能源                   B．大量植樹造林，增大綠化面積
C．減少礦物燃料的燃燒                   D．工廠將污水處理達標(biāo)后排放
（5）生活中常見的下列物質(zhì)發(fā)生的變化與二氧化碳有關(guān)的是
A
A

A．石灰漿放置在空氣中會變硬             B．鐵生銹
C．酥脆的餅干放置在空氣中變軟           D．夏天食物容易變質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

空氣是一種重要的自然資源，請回答下列問題．
（1）近年來，大氣中二氧化碳含量不斷上升，帶來的環(huán)境問題是
溫室效應(yīng)
溫室效應(yīng)
，請說出一種控制這種環(huán)境問題的措施．自然界中消耗二氧化碳的途徑是
植物的光合作用
植物的光合作用
．
（2）鐵與空氣中的
水、氧氣
水、氧氣
等物質(zhì)發(fā)生復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)，生成鐵銹，影響金屬材料的有效利用．找出一種具體鐵制品并說明它是怎樣防銹的
鐵欄桿-噴漆
鐵欄桿-噴漆
．鐵制品一旦生銹，可以用稀鹽酸除銹，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式
Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O
Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O
，該反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)基本類型是
復(fù)分解反應(yīng)
復(fù)分解反應(yīng)
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

臭氧層被破壞會造成紫外線過度照射嚴(yán)重影響人類的健康．紫外線對促進在皮膚上合成維生素D，對骨組織的生成、保護均起有益作用．但紫外線過量照射可以引起皮膚癌和免疫系統(tǒng)及白內(nèi)障等眼的疾�。确闊N是造成臭氧層破壞的主要物質(zhì)，氯氟烷烴與臭氧層氯氟烷烴是一類化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定的人工源物質(zhì)，在大氣對流層中不易分解，壽命可長達幾十年甚至上百年．但它進人平流層后，受到強烈的紫外線照射．氯氟烷烴主要來自冰箱等物質(zhì)的制冷劑，噴氣式飛機的尾氣等，閱讀材料，回答問題：
材料1．臭氧是淡藍色氣體，大氣中的臭氧層能有效阻擋紫外線，保護地球的生存環(huán)境，但目前南極出現(xiàn)了臭氧層空洞，并有繼續(xù)擴大的趨勢．
材料2．復(fù)印機在工作時，會因高壓放電產(chǎn)生一定濃度的臭氧．長期吸入大量臭氧會引起口干舌燥，咳嗽等不適癥狀，還可能誘發(fā)中毒性肺氣腫．
材料3．臭氧發(fā)生器是在高壓電極的作用下將空氣中的氧氣轉(zhuǎn)化為臭氧（化學(xué)式為O3）的裝置．利用臭氧的強氧化性，可將其應(yīng)用于游泳池、生活用水、污水的殺菌和消毒．
（1）請總結(jié)臭氧的有關(guān)知識：①物理性質(zhì)：
藍色氣體
藍色氣體
；②化學(xué)性質(zhì)：
強氧化性
強氧化性
；③用途：
可用于殺菌和消毒
可用于殺菌和消毒
；
（2）請從分子構(gòu)成的角度，指出氧氣和臭氧的不同點：
分子構(gòu)成不同
分子構(gòu)成不同
；
（3）寫出材料3中氧氣轉(zhuǎn)化為臭氧的化學(xué)方程式：
3O2
 高壓電極 
.
 
2O3
3O2
 高壓電極 
.
 
2O3
；
（4）磷在臭氧中燃燒與在氧氣中燃燒相似，請寫出磷在臭氧中燃燒的化學(xué)方程式：
6P+5O3
 點燃 
.
 
3P2O5
6P+5O3
 點燃 
.
 
3P2O5
；
（5）從上述材料中可見臭氧對人類有利有弊．請再舉出一種物質(zhì)，并說出其利弊：
二氧化碳利：促進植物的光合作用弊：二氧化碳排放過多引起溫室效應(yīng)
二氧化碳利：促進植物的光合作用弊：二氧化碳排放過多引起溫室效應(yīng)
；
（6）請?zhí)岢鲆粋�縮小臭氧層空洞的設(shè)想：
使用無氟制冷劑等
使用無氟制冷劑等
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）生命活動中離不開氧氣．請說出自然界中氧氣的來源
植物的光合作用
植物的光合作用
．
（2）工業(yè)上和實驗室里可以制取純度較高的氧氣以滿足生產(chǎn)和生活的需要．工業(yè)上通常采用
分離液態(tài)空氣
分離液態(tài)空氣
的方法來制取氧氣；實驗室通常采用的制取氧氣的方法是
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
（用化學(xué)方程式表示）

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