【題目】(6分)能源和環(huán)境問題日益成為人們關(guān)注的焦點。

(1)化石燃料包括煤、__ 和天然氣等。過度使用既造成能源危機,又導(dǎo)致環(huán)境污染。

如燃煤會影響環(huán)境,下列環(huán)境問題與燃煤有直接關(guān)系的是_ (填字母序號,下同);

A酸雨 B溫室效應(yīng) C可吸入顆粒物增加

(2)2014年冬季北方地區(qū)出現(xiàn)大范圍灰霾天氣,據(jù)檢測首要污染物為PM2.5下列關(guān)于PM2.5的說法或減少PM2.5措施錯誤的是

APM2,5是指大氣中直徑超過2.5m的顆粒物

B控制城市汽車保有量

CPM25專用口罩利用了活性炭的吸附性

D冬季取暖用天然氣替代燃煤

(3)目前,我國面臨能源消費結(jié)構(gòu)不合理、區(qū)域分布不均衡、利用率不高等問題。圖1是我國目前與十二五計劃能源結(jié)構(gòu)變化的對比圖,從圖中可以看出,主要調(diào)整是_ ;

(4)解決環(huán)境問題需要科技進步,如CO2含量不斷升高,使全球氣候問 題日趨嚴重,科學(xué)家認為,人類不 僅要努力減少C02的排放,更重 要的是將CO2轉(zhuǎn)化為有用物質(zhì)。

①利用NaOH溶液來“捕捉”CO2,并將CO2儲存或利用,流程如圖2(部分條件及物質(zhì)未標出)。

下列有關(guān)該過程的敘述正確的是_

A該過程可實現(xiàn)CO2零排放

B該過程只有1種物質(zhì)可以循環(huán)利用

C分離室中分離物質(zhì)的操作是過濾

D該過程至少發(fā)生了 4個化學(xué)反應(yīng)

②將C02轉(zhuǎn)化為化工原料乙烯(C2H4),其反應(yīng)的微觀過程如圖3所示

請寫出上述反應(yīng)的化學(xué)方程式_ 。

【答案】(1)石油 ABC

(2)C

(3)增加比較清潔的天然氣與非化石能源的比例

(4)①CD②2CO2+6H2 C2H4+4H2O

【解析】

試題分析:

(1)化石燃料包括煤、石油和天然氣;煤燃燒對空氣的影響①燃料中某些元素如硫、氮等燃燒時,產(chǎn)生空氣污染物SO2、NO2等;并進一步形成酸雨;

⑵燃料燃燒產(chǎn)生二氧化碳;并進一步加重溫室效應(yīng);

⑶未燃燒的碳氫化合物及碳粒、塵粒等排放到空氣中,形成可吸入顆粒物的增加;所以應(yīng)選ABC項。

(2)A、PM25是指大氣中直徑≤25微米的顆粒物,此項正確。

B、控制汽車保有量可減少顆粒物的排放,此項正確。

C、口罩利用了過濾的原理。此項不正確。

D天然氣的燃燒與煤相比可減少顆粒物的排放,此項正確。所以應(yīng)選C項。

(3)兩圖相比:減少了煤和石油的比例,同時增加比較清潔的天然氣與非化石能源的比例。(4)①A、該過程排放了二氧化碳含量低的氣體,沒有實現(xiàn)零排放;B、該過程中二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉;碳酸鈉與氫氧化鈣反應(yīng)生成氫氧化鈉和碳酸鈣;碳酸鈣分解可得到氧化鈣;氧化鈣與水反應(yīng)生成氫氧化鈣;所以整個過程中氫氧化鈉和碳酸鈣兩種物質(zhì)均可循環(huán)利用;C分離室的作用是將碳酸鈉與氫氧化鈣反應(yīng)生成氫氧化鈉和碳酸鈣進行分離;原理為過濾;D、該過程發(fā)生了四個化學(xué)反應(yīng);所以應(yīng)選CD項。

②結(jié)合圖示可知:該反應(yīng)中反應(yīng)物為(CO2)和(H2);生成物為 (C2H4)和 (H2O);反應(yīng)條件為在有催化劑和情況下加熱。所以反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2CO2+6H2 C2H4+4H2O

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列物質(zhì)的轉(zhuǎn)化,不能一步實現(xiàn)的是

ACuCl2→Cu BFe(OH)3→Fe2(SO4)3

CCO2→CO DBaSO4→Ba(NO3)2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】古代“銀針驗毒”的原理是4Ag+2H2S+O2=2X+2H2O, X的化學(xué)式為

AAg2S BAgS CAg2O2 DAg2O

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】神奇的化學(xué)變化﹣﹣光合作用與燃燒反應(yīng)如圖為光合作用和木柴燃燒過程中,部分物質(zhì)參與循環(huán)的示意圖.

請據(jù)圖并結(jié)合你學(xué)過的知識,回答下列問題:

(1)從物質(zhì)組成的角度看,葡萄糖和纖維素均屬于 (填“無機物”或“有機物”).

(2)從物質(zhì)轉(zhuǎn)化的角度看,光合作用及葡萄糖轉(zhuǎn)化為纖維素屬于(填“物理”或“化學(xué)”)的 變化.光合作用的化學(xué)方程式為 碳不完全燃燒的化學(xué)方程式為

(3)從能量轉(zhuǎn)化的角度看,綠色植物光合作用時能量轉(zhuǎn)化的方式是 ,而木炭燃燒時能量轉(zhuǎn)化的方程式是

(4)在圖中光合作用與燃燒反應(yīng)過程中參與循環(huán)的元素有

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】用科學(xué)方法認識和改造物質(zhì)

只有正確認識了物質(zhì),才能合理改造和應(yīng)用物質(zhì).請你運用歸納/演繹、實驗、比較/對比等科學(xué)方法認識氯化鈉。

(1)用歸納演繹法認識氯化鈉的性質(zhì)

已知下列反應(yīng):HCl+AgNO3=AgCl+HNO3 MgCl2+2AgNO3=2AgCl↓+Mg(NO32

①上述反應(yīng)屬于四種基本反應(yīng)類型中的 ,運用(填“歸納”或“演繹”) 法得到這組反應(yīng)發(fā)生的原因是

②由①中得到的規(guī)律可以推測“氯化鈉溶液也能跟硝酸銀溶液反應(yīng)”,運用的是(填“歸納”或“演繹”)

(2)用實驗法認識氯化鈉的性質(zhì)

①要驗證(1)②中“氯化鈉溶液也能跟硝酸銀溶液反應(yīng)”的推斷,需要進行實驗,實驗方法是 ,反應(yīng)的化學(xué)方程式是

②有實驗法認識氯化鈉溶液的酸堿性,其實驗方法是

(3)比較是為了找出事物的相同點,對比是為了找出事物的不同點.

圖為氯化鈉和硝酸鉀溶解度曲線,通過比較/對比可以發(fā)現(xiàn)二者的相同點有(選字母編號,下同) ,不同點有

A.易溶物質(zhì)

B.溶解度隨溫度變化的方向

C.溶解度受溫度影響的程度

D20℃時的飽和溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)

E23℃時的溶解度

F40℃100g飽和溶液降溫到20℃析出晶體的質(zhì)量

(4)用兩種重要的實驗法﹣﹣“蒸餾法和結(jié)晶法”改造物質(zhì)

從古希臘煉金士到今天的化學(xué)工作者,都用了兩種重要的實驗法﹣﹣蒸餾法和結(jié)晶法.證明氯化鈉溶于水沒有新物質(zhì)生成,可采用蒸餾法和結(jié)晶法中的 ,在生活生產(chǎn)中通過蒸餾法獲得物質(zhì)的一個事例是 ,通過結(jié)晶法獲得物質(zhì)的一個事例是

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】物質(zhì)的俗名與化學(xué)式相對應(yīng)正確的是

A天然氣:CO B燒堿:Na2CO3

C熟石灰:Ca(OH)2 D燒堿:KOH

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(10分)實驗設(shè)計是化學(xué)實驗的重要環(huán)節(jié)。請根據(jù)下列實驗要求回答相關(guān)問題 【活動與探究一】用對比實驗方法探究二氧化碳的性質(zhì)。

(1)實驗一中振蕩3個礦泉本塑料瓶,觀察到塑料瓶變癟的程度為A > B > C其中變渾濁的瓶內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_ ;對比A瓶與_ (填“B”或“C”)瓶的實驗現(xiàn)象,可證明CO2能與NaOH發(fā)生反應(yīng)。

(2)實驗二觀察到C裝置中發(fā)生的現(xiàn)象是__ 結(jié)論是_

(用化學(xué)方程式表示)。

【活動與探究二】用變量控制方法探究影響物質(zhì)溶解性的因素。

(3)實驗三目的是探究 對硝酸鉀溶解性的影響;實驗四是探究溶劑種類對物質(zhì)溶解性的影響,該實驗中需要控制的變量是溫度和

【活動與探究三】定量測定空氣中氧氣的含量。

(4)實驗五中,反應(yīng)的原理為__ (用化學(xué)方程式表示);裝置一比裝置二更合理,理由是_ ;

根據(jù)下表提供的實驗數(shù)據(jù),完成下表:

硬質(zhì)玻璃管

的容積

反應(yīng)前注射器中 氣體體積

反應(yīng)后注射器中 氣體體積

實驗測得空氣中氧氣 的體積分數(shù)

30mL

20mL

12 mL

定量實驗操作中易產(chǎn)生誤差,如果反應(yīng)前氣球中存在氣體(其量小于注射器內(nèi)的空氣),而實驗后冷卻至室溫,將氣球內(nèi)的氣體全部擠出讀數(shù),導(dǎo)致實驗測得結(jié)果 _ (填“偏小、‘偏大”或“無影響”)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】結(jié)合下列實驗裝置圖回答問題:

(1)實驗室常用H2O2在二氧化錳催化作用下制取O2,選用的發(fā)生裝置是 (填序號),反應(yīng)的化學(xué)方程式: 。

(2)圖C是探究FeCl3和CuSO4對H2O2分解效果的實驗,可通過觀察 (現(xiàn)象),判斷兩者的催化效果。

(3)要證明CO2不支持燃燒,密度比空氣大的性質(zhì),你認為用 (填“D”或“E”)裝置,操作方法效果更好。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(6分)A、B、C、D都是初中化學(xué)的常見物質(zhì),它們存在如下圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系(“—”表示兩端的物質(zhì)間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系。部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去)。

其中A、B為單質(zhì)且B是可供動植物呼吸的氣體;D是一種鹽,E是常用于改良酸性土壤的堿。請回答下列問題:

(1)E的俗名是 ,D是

(2)在一定條件下,A既可以轉(zhuǎn)化成C,也可以與C發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。寫出A和C反應(yīng)的化學(xué)方程式

(3)寫出C與E反應(yīng)的化學(xué)方程式 。

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