2．有一鎂的合金2.4g，在合金中加入100g一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸后，金屬與稀鹽酸恰好完全反應(yīng)，產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量為m，下列說法錯誤的是（　　）
A．若是鎂鋁合金，則m＞0.2g
B．若是鎂鋅合金，則m＜0.2g
C．若是鎂銅合金，則稀鹽酸溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于7.3%
D．若是鎂鐵合金，m=0.16g，則合金中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是50%

分析 因為金屬與酸反應(yīng)時生成氫氣的質(zhì)量=$\frac{金屬的化合價}{金屬的相對原子質(zhì)量}$×金屬的質(zhì)量，所以同質(zhì)量鎂與酸反應(yīng)生成氫氣的質(zhì)量均大于鐵、鋅，而小于鋁．據(jù)此分析解答即可．

解答 解：假設(shè)合金中鎂的質(zhì)量為2.4g，則根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的方程式：Mg+2HCl=MgCl2+H2↑可計算出此時產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量為0.2 g，同理可計算出2.4gAl與足量鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量大于0.2 g，2.4gZn與足量鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量小于0.2 g，
A、若混合物為Mg、Al，m一定大于0.2g，故A正確；
B、若混合物為Mg、Zn，m一定小于0.2g，故B正確；
C、當(dāng)粉末為Mg、Cu合金時，因銅不和鹽酸反應(yīng)，而2.4g鎂時，消耗氯化氫的質(zhì)量為7.3 g，所以合金為為鎂銅合金時，所需鹽酸溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定小于7.3%，故C正確；
D、若混合物為Mg、Fe，混合物中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為50%，則m一定小于0.16g，故D錯誤．
故選：D．

點評 相同質(zhì)量的金屬與酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量的多少與金屬的相對原子質(zhì)量有關(guān)．若相對原子質(zhì)量越大，產(chǎn)生的氫氣質(zhì)量越�。�

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

3．把一定質(zhì)量的a、b、c、d四種物質(zhì)散入一密閉容器中，在一定條件下反應(yīng)一段時間后，測得反應(yīng)后各物質(zhì)量如下：
 物質(zhì) ab c d 
 反應(yīng)前的質(zhì)量（g） 6.4 3.2 4.02.8 
 反應(yīng)后的質(zhì)量（g）5.2  X7.2  2.8
則：（1）表中“X”值為0.8；
    （2）該反應(yīng)的反應(yīng)物是a和b，生成物是c；
    （3）請寫出這個反應(yīng)的符號表達式a+b→c； 
    （4）該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)（填“化合”“分解”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．用“”和“”分別代表兩種不同單質(zhì)A2和B2的分子，A2和B2在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成新物質(zhì)X，微觀過程如圖所示，下列說法正確的是（　　）
A．參加反應(yīng)的A2和B2分子數(shù)之比為3：1
B．該反應(yīng)為置換反應(yīng)
C．在反應(yīng)過程中A2和B2分子保持不變
D．物質(zhì)X含2種元素

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．氣體的溶解度與氣體性質(zhì)、溶劑有關(guān)，還與外界條件有關(guān)．“打開汽水瓶蓋，汽水會自動噴出來”這種現(xiàn)象與下列外界條件存在主要關(guān)系的是（　�。�
A．壓強B．溫度C．汽水瓶D．光照

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．洗發(fā)產(chǎn)品中含有的檸檬酸（C6H8O7）能使頭發(fā)柔順有彈性且氣味清香．下列關(guān)于檸檬酸的說法中錯誤的是（　　）
A．檸檬酸屬于化合物B．檸檬酸是由碳、氫、氧三種元素組成
C．檸檬酸分子中含有21個原子D．96g檸檬酸中氧元素的質(zhì)量是56g

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．（1）某電視節(jié)目中有個“土壤兄弟”，提倡人們不要隨地亂丟廢舊電池，你認(rèn)為這樣做的理由是防止廢舊電池中的重金屬等泄漏而造成土壤污染，還有個“空氣兄弟”建議我們少開私家車，多乘坐公交車、騎自行車或步行，你認(rèn)為這樣做的理由是減少由于汽車尾氣的直接排放而造成的大氣污染；
（2）實驗室有兩瓶標(biāo)簽破損的無色溶液，推知它們只能是碳酸鈉溶液和硝酸鋇溶液．某校興趣小組的同學(xué)設(shè)計實驗區(qū)分它們，請你參與實驗，選擇下列試劑進行區(qū)分，并回答有關(guān)問題．試劑：
①pH試紙     ②KOH溶液    ③Ca（OH）2溶液    ④稀硫酸⑤Na2SO4溶液
所選試劑（填序號，每種方法只選擇一種）實驗現(xiàn)象及結(jié)論
方法一
方法二

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．一個燒杯中盛有一定量鹽酸和氯化銅的混合溶液，已知其中鹽酸溶質(zhì)的質(zhì)量為3.65克，小明為了測定原混合溶液中氯化銅的質(zhì)量如圖1，進行下列實驗．

（1）請根據(jù)NaOH的化學(xué)式計算氧元素和氫元素的質(zhì)量之比為16：1，NaOH的相對分子質(zhì)量為40；
（2）求原混合溶液中氯化銅的質(zhì)量（寫出計算過程）；（CuCl2+2NaOH=Cu（OH）2↓+2NaCl）
（3）請在圖2中繪制生成沉淀質(zhì)量與氫氧化鈉溶液質(zhì)量的關(guān)系圖．（請用黑色簽字筆作圖）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．拓展探究
Ⅰ．資料分析題．
氫氧化鈉（NaOH）
氫氧化鈉的性質(zhì)有：①純凈的氫氧化鈉是白色固體；②它極易溶解于水；③氫氧化鈉固體露置于空氣中易吸收水而變潮；④氫氧化鈉固體能吸收空氣中的二氧化碳；⑤氫氧化鈉和硫酸銅溶液混合可以制得氫氧化銅．
根據(jù)上面短文的內(nèi)容，運用你學(xué)過的有關(guān)知識填空．
（1）從以上短文中得知，氫氧化鈉的物理性質(zhì)為①②③，
化學(xué)性質(zhì)為④⑤．（填序號）
（2）根據(jù)氫氧化鈉的性質(zhì)，你認(rèn)為氫氧化鈉固體的保存方法應(yīng)是密封保存．
Ⅱ．探究實驗題．
一位同學(xué)用化學(xué)方法設(shè)計了一組對比實驗，請你幫他把探究報告補充完整．
（1）實驗?zāi)康模候炞C氧氣的密度大于空氣的密度．
（2）實驗原理：利用氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃的性質(zhì)，通過對比實驗驗證氧氣的密度大于空氣的密度．
（3）實驗器材：已集滿氧氣并蓋好毛玻璃片的集氣瓶2個、木條、火柴、酒精燈．
（4）實驗過程、現(xiàn)象和分析：
實驗過程現(xiàn)象分析
取一集氣瓶正放，移去毛玻璃片，約1min后，再用帶火星的木條檢驗木條復(fù)燃集氣瓶正放，瓶內(nèi)氧氣濃度仍然較大，所以出現(xiàn)了上述現(xiàn)象
另取一集氣瓶，倒放，
移去毛玻璃片，約1min后，用帶火星的木條檢驗		木條不復(fù)燃氧氣的密度比空氣大
（5）實驗結(jié)論：經(jīng)上述對比實驗得出：氧氣的密度比空氣大．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．某化學(xué)興趣小組利用以下圖1裝置探究氣體的制取及性質(zhì)．結(jié)合下圖回答有關(guān)問題：

請結(jié)合圖示實驗裝置，回答下列問題．
（1）用加熱高錳酸鉀制氧氣選用發(fā)生裝置是A；該反應(yīng)的符號表達式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；若用裝置G收集氧氣，氧氣應(yīng)從a端通入（選填“a”或“b”），用此裝置收集氧氣時檢驗氧氣收集滿的方法把帶火星的木條放在b導(dǎo)管口，如果帶火星的木條復(fù)燃，說明已經(jīng)收集滿．
（2）已知CO2能溶于水且與能水反應(yīng)，密度比空氣大，實驗室可用塊狀大理石和稀鹽酸來制取CO2，可選用的裝置 組合是BC，若用F裝置收集CO2，油層的作用是防止二氧化碳溶于水．
（3）小明同學(xué)選用如圖2所示的裝置制取氧氣．制取過程中所發(fā)生的符號表達式為：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑
實驗前小明同學(xué)先向儀器A中加入水，然后將導(dǎo)氣管放入水槽中，并打開儀器A的活塞，觀察導(dǎo)氣管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)．該實驗操作的目的是檢查裝置的氣密性．
（4）小紅同學(xué)通過互聯(lián)網(wǎng)得知：CuSO4溶液、動物某些臟器中含有的物質(zhì)等能催化過氧化氫的分解．
【初次探究】實驗證明，在過氧化氫溶液中滴加CuSO4溶液能顯著加快過氧化氫的分解，如果要確定CuSO4是催化劑，還必須通過實驗確定它在化學(xué)反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)和質(zhì)量都沒有發(fā)生改變．
【再次探究】CuSO4溶液主要含有三種粒子（H2O、Cu2+、SO42-），稀硫酸中含有三種粒子（H2O、H+、SO42-）為了進一步探究CuSO4溶液中哪種粒子能起催化作用．小紅同學(xué)作了以下分析和設(shè)計．
①小紅同學(xué)認(rèn)為最不可能的是H2O，他的理由是過氧化氫溶液溶液中有水，所以水不是催化劑．
②要說明另外的兩種粒子是否起到催化作用，小紅同學(xué)設(shè)計了如下實驗，完成了這次探究活動．
實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論
a．取一支試管加入5mL5%過氧化氫溶液，然后加入2-3滴稀硫酸溶液幾乎沒有氣泡放出實驗證明，起催化作用的是銅離子
b．另取一支試管加入5mL5%過氧化氫溶液，然后加入2-3滴氯化銅溶液溶液中有大量氣泡放出
（5）．小玲同學(xué)稱取一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2．實驗結(jié)束時，該同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量．針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進行了如下探究：
【提出猜想】猜想 I：反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出O2；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出O2；
猜想Ⅲ：反應(yīng)生成的錳酸鉀和二氧化錳都分解放出氧氣．
【實驗驗證】同學(xué)們分成兩組，分別進行下列實驗：
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變，則猜想I錯誤；
第二組同學(xué)取錳酸鉀在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實驗方法是把帶火星的木條放入試管中．
【拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn)，氯酸鉀固體加熱制取氧氣的反應(yīng)速率很慢，但如果將高錳酸鉀固體與氯酸鉀固體混合加熱，則氯酸鉀的分解速率大大加快．請說明高錳酸鉀在氯酸鉀的分解反應(yīng)中是否作催化劑，為什么？高錳酸鉀不是催化劑，高錳酸鉀分解生成的二氧化錳是氯酸鉀分解的催化劑．

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