8．實驗室中紅磷通常盛放在如圖的哪種瓶中（　�。�
A．B．C．D．

分析 紅磷屬于固體藥品，根據(jù)固體藥品的保存、取用方法進行分析判斷即可．

解答 解：A、該瓶為廣口瓶，可用于盛固體藥品；紅磷屬于固體藥品，通常盛放在廣口瓶中，故選項正確．
B、該瓶為細口瓶，是盛放液體藥品的，故選項錯誤．
C、該瓶為滴瓶，是貯存少量液體試劑，滴加少量液體試劑的，故選項錯誤．
D、該瓶為集氣瓶，是收集氣體或暫時貯存少量氣體的，故選項錯誤．
故選：A．

點評 本題難度不大，了解常用化學儀器的名稱、用途、使用注意事項等即可正確解答本題．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

18．幾位同學對蠟燭燃燒火焰的焰心進行了以下探究，請你完成其中的步驟．查閱資料：一氧化碳能燃燒生成二氧化碳，產(chǎn)生藍色火焰．
（1）點燃一支白色蠟燭，將一根小木條迅速平放入火焰中，約1秒后取出，現(xiàn)象如圖A，這證明焰心溫度最低；
（2）向焰心斜向插入一支細短玻璃管，發(fā)現(xiàn)玻管中無明顯現(xiàn)象（如右上圖B），在玻璃管的上口點燃，上口處產(chǎn)生火焰，這說明焰心物質(zhì)的化學性質(zhì)是：可燃性；
（3）猜想和驗證．（提供用品：火柴、澄清的石灰水、小燒杯）
猜想操作現(xiàn)象結(jié)論
假設①：焰心氣體含CO2在未點燃的短玻璃管上口處
罩或扣上涂有澄清石灰水的小燒杯		無明顯現(xiàn)象或澄清石灰水不變渾濁假設①不成立
假設②：焰心氣體只含一氧化碳取一較長的細玻璃管，用濕冷毛巾包住中部，將玻璃管下端插入焰心，上端試用火焰點燃玻璃管另一端管口若有藍色火焰，取下長玻璃管，打開濕毛巾觀察玻璃管內(nèi)壁無白色固體假設②成立
假設③：焰心氣體只含石蠟蒸氣取一較長的細玻璃管，用濕冷毛巾包住中部，將玻璃管下端插入焰心，上端試用火焰點燃玻璃管另一端管口沒有藍色火焰，
取下長玻璃管，打開濕毛巾觀察玻璃管內(nèi)壁有白色固體		假設③成立；
假設④：焰心氣體有一氧化碳和石蠟蒸氣取一較長的細玻璃管，用濕冷毛巾包住中部，將玻璃管下端插入焰心，上端試用火焰點燃玻璃管另一端管口有藍色火焰，
取下長玻璃管，打開濕毛巾觀察玻璃管內(nèi)壁有白色固體		假設④成立
（4）寫出石蠟在空氣中完全燃燒的文字表達式石蠟+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳+水．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．某化學興趣小組聯(lián)系生活實際作了如下探究：
某同學設計了如圖所示的實驗：燒杯中放有燃著的蠟燭和澄清石灰水，并罩上一玻璃杯．
（1）實驗觀察到的現(xiàn)象是：蠟燭火焰熄滅，且澄清石灰水變渾濁．
（2）該同學的實驗目的是證明蠟燭燃燒時生成二氧化碳．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

16．市場上銷售的薯片裝在充滿氣體的小塑料袋內(nèi)，袋內(nèi)氣體充得鼓鼓的，看上去好像一個小“枕頭”．這是什么氣體呢？猜想一：氮氣；猜想二：氧氣猜想三：二氧化碳．
（1）小紅認為猜想二不正確，理由是食品與氧氣接觸時會發(fā)生緩慢氧化而使食品變質(zhì)．
（2）小明收集袋內(nèi)氣體，向瓶內(nèi)加入燃著的木條，木條熄滅，小明認為該氣體是二氧化碳，你認為該方法錯誤（填“正確”或“錯誤”），理由是氮氣、二氧化碳均不能燃燒、不能支持燃燒，均能使燃著的木條熄滅．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

3．“化學反應條件的控制是實驗靈魂”．某�；瘜W興趣小組在老師指導下，進行了“影響雙氧水分解因素”的實驗．請你幫助回答下列問題．
（1）取兩支大試管，分別倒入適量的6%、15%的雙氧水，再加入等量的MnO2，各收集一小試管氣體，發(fā)現(xiàn)濃度大的先收集滿．該操作過程中合理的排列順序是（選填序號）①③⑤④②或③①⑤④②．
①檢驗裝置的氣密性               
②待有連續(xù)穩(wěn)定氣泡再排水集氣
③將水槽中待收集氣體的小試管注滿水    
④旋緊連有導管的單孔膠塞
⑤向大試管內(nèi)倒入適量雙氧水再加入少許MnO2粉末
（2）取a、b兩支試管加入等體積6%的雙氧水，再分別加入少許MnO2粉末、CuO粉末，發(fā)現(xiàn)a 中比b中產(chǎn)生氣泡多且快．隨即用帶火星的木條分別懸空伸入試管內(nèi)，發(fā)現(xiàn)a中火星復燃，b中火星僅發(fā)亮但不復燃．由此得出影響雙氧水分解的因素是催化劑種類不同，催化效果不同．
（3）小明同學上課時沒有認真聽講、看書不夠仔細，他分析（2）中現(xiàn)象說加入二氧化錳的試管生成的氧氣速度更快，氧氣總量更多．請你根據(jù)所學知識告訴他錯在哪里．二氧化錳是催化劑，只加快反應速度，不能增加生成氧氣的量
（4）再取一支試管倒入適量6%的雙氧水，仔細觀察溶液內(nèi)有少量細小氣泡浮起；然后將該支試管浸入約80℃的熱水中，溶液內(nèi)氣泡明顯增多．這時將帶火星的木條懸空伸入試管內(nèi)，卻不能復燃．試對比第（2）題a 中火星復燃的現(xiàn)象，分析兩者現(xiàn)象差異的根本原因是溫度．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

13．某同學設計了（如圖）的裝置，測定空氣中氧氣含量．實驗裝置如圖．該同學設計的實驗步驟如下：
①將圖中的集氣瓶分成5等份，并作好標記；
②在帶橡皮塞和導管的燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷，將導管上的止水夾夾緊，在酒精燈上點燃紅磷，并立即伸入集氣瓶內(nèi)，塞緊橡皮塞；
③充分反應后，待集氣瓶冷卻至室溫，打開止水夾．
請回答下列問題：
（1）該實驗中紅磷過量，目的是確保集氣瓶內(nèi)的氧氣消耗盡；
（2）步驟③中打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象是燒杯中的水倒流至集氣瓶，液面上升在一等分刻度處；由此可以得出的有關(guān)空氣組成的結(jié)論是空氣中氧氣的體積分數(shù)約為五分之一；
發(fā)生反應的文字表達式為磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷．
（3）待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，觀察到燒杯中的水進入集氣瓶，瓶內(nèi)水面最終上升約至1刻度處．由此可知氧氣約占空氣總體積的$\frac{1}{5}$．
（4）紅磷熄滅后，集氣瓶內(nèi)剩下的氣體主要是氮氣，該氣體不支持（填“支持”或“不支持”）燃燒．
（5）實驗完畢如果發(fā)現(xiàn)測定的氧氣的體積分數(shù)小于$\frac{1}{5}$，可能的原因有①紅磷的用量不足；②裝置的密封性不好．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

20．如圖1所示是在實驗室里制取氣體可能用到的儀器，回答下列問題．

（1）實驗室用H2O2溶液和MnO2混合制取氧氣，組裝發(fā)生裝置時，可選擇所給儀器中的B、F和C、G、H（填字母）；上述組裝的裝置不能用于加熱高錳酸鉀制取氧氣，此選擇需要考慮反應物的狀態(tài)和反應條件．
（2）若用碳酸鈣粉末與稀鹽酸制取二氧化碳，其反應的文字表達式為碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳．為了完成該實驗，有四位同學組裝了如圖2所示發(fā)生裝置，你認為最合適的一套裝置是D（填序號），該裝置的最大優(yōu)點是注射器可以控制反應的速度．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．如圖圖象，能正確反應有關(guān)量變化的是（　　）
A．
加熱高錳酸鉀制氧氣時固體剩余物質(zhì)量與加熱時間的關(guān)系
B．
雙氧水制氧氣時二氧化錳的質(zhì)量與反應時間的關(guān)系
C．
加熱高錳酸鉀制氧氣時氧氣質(zhì)量與加熱時間的關(guān)系
D．
石灰石與稀鹽酸反應制二氧化碳時二氧化碳質(zhì)量與反應時間的關(guān)系

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)物質(zhì)的變化中屬于化學變化的是（　　）
A．
煤炭燃燒		B．木材制成桌椅C．燈泡通電發(fā)光D．
冬天窗花形成

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