利用下圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(該裝置的氣密性完好)．

(1)

止水來a打開時(shí)，可觀察到試管Ⅰ中發(fā)生的現(xiàn)象是________；引起該現(xiàn)象的原因是________．

(2)

當(dāng)試管Ⅰ中反應(yīng)進(jìn)行到一定時(shí)間時(shí)，夾緊止水夾a，可觀察到的現(xiàn)象是________，試管中Ⅱ的反應(yīng)方程式為________．

答案：
解析：

(1)

有氣泡生成,鐵與鹽酸反應(yīng)生成了氫氣

(2)

　　試管I中反應(yīng)生成的硫酸亞鐵溶液進(jìn)入試管Ⅱ中，試管Ⅱ中生成白色沉淀

　　FeCl2+2NaOH==Fe(OH)2+2NaCl


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)利用下圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模海?）用高錳酸鉀制取一瓶氧氣，做細(xì)鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)．
（2）粗略測定加熱2g高錳酸鉀所收集到的氧氣體積．
儀器認(rèn)識(shí)：寫出儀器①②的名稱：①
 
；②
 
．
反應(yīng)原理：（用化學(xué)方程式表示）高錳酸鉀制氧氣：
 
．
裝置連接：為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?），各裝置的正確連接順序是：（填接口字母）
 
．
問題分析：
（1）實(shí)驗(yàn)過程發(fā)現(xiàn)B瓶中的水變紅了，原因是
 
．
（2）用收集到的氧氣做細(xì)鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂，發(fā)生失誤的操作原因可能是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

某課外學(xué)習(xí)小組的同學(xué)利用下圖所示裝置進(jìn)行氧氣的制取和性質(zhì)的有關(guān)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答下列有關(guān)問題：

（1）寫出圖1有關(guān)儀器的名稱：①
分液漏斗
分液漏斗
；②
鐵架臺(tái)
鐵架臺(tái)
；
（2）寫出制取氧氣的文字表達(dá)式
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
；
（3）圖中所用的收集氧氣的方法是
向上排空氣
向上排空氣
法，如何檢驗(yàn)氧氣是否收集滿？答
將帶火星的木條放在粗玻璃管口，若木條復(fù)燃說明收集滿了
將帶火星的木條放在粗玻璃管口，若木條復(fù)燃說明收集滿了
．
（4）將細(xì)鐵絲纏繞在一段火柴上，使之成為螺旋狀，引燃后，伸入B裝置中，發(fā)生反應(yīng)，觀察到的現(xiàn)象是
劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體
劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體
，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
鐵+氧氣
點(diǎn)燃
四氧化三鐵
鐵+氧氣
點(diǎn)燃
四氧化三鐵
；
（5）B裝置中放入少量的水，其作用為
防止鐵絲燃燒時(shí)生成的高溫熔化物炸裂玻璃管
防止鐵絲燃燒時(shí)生成的高溫熔化物炸裂玻璃管
；
（6）利用上述整套裝置進(jìn)行氧氣的制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的最主要優(yōu)點(diǎn)為（寫一條即可）
在一個(gè)裝置中進(jìn)行氧氣的制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，操作簡便
在一個(gè)裝置中進(jìn)行氧氣的制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，操作簡便
；
（7）實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)查閱資料得知，有許多催化劑能加快過氧化氫的分解速度，實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)圖2裝置甲和裝置乙的對(duì)比實(shí)驗(yàn)證明二氧化錳的催化能力比氧化鐵的強(qiáng)．實(shí)驗(yàn)中將等量過氧化氫溶液同時(shí)擠進(jìn)盛有二氧化錳和氧化鐵的塑料盒，觀察到的現(xiàn)象是
甲裝置玻璃管中紅墨水上升速度比乙裝置快
甲裝置玻璃管中紅墨水上升速度比乙裝置快
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)利用下圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模捍致詼y定加熱2g高錳酸鉀所收集到的氧氣體積．
（1）裝置連接：為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，各裝置的正確連接順序是：（填接口字母）a→
c
c
→
b
b
→d
（2）實(shí)驗(yàn)過程發(fā)現(xiàn)B瓶中的水變紅了，原因是
試管口沒放一團(tuán)棉花
試管口沒放一團(tuán)棉花
．
（3）用收集到的氧氣做細(xì)鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂，發(fā)生失誤的操作原因可能是
集氣瓶底沒放少量的水
集氣瓶底沒放少量的水
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)利用下圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河酶咤i酸鉀制取一瓶氧氣并粗略測定加熱2g高錳酸鉀所收集到的氧氣體積．
（1）裝置連接：為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模餮b置的正確連接順序是（填接口的字母） a→
c→b
c→b
→d．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀來制取氧氣．經(jīng)探究，生成氧氣的質(zhì)量約是高錳酸鉀質(zhì)量的
110
．回答下列問題，
①現(xiàn)有高錳酸鉀143g，大約能生成氧氣的質(zhì)量是
14.3
14.3
g．
②這些氧氣相當(dāng)于多少升的空氣中所含有的氧氣（結(jié)果取整數(shù)）？（氧氣在該條件下密度為1.43g/L）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)興趣小組利用下圖所示裝置進(jìn)行某些氣體的實(shí)驗(yàn)室制法的研究，學(xué)生選用的藥品有高錳酸鉀固體、石灰石、鹽酸、雙氧水（H2O2）、二氧化錳、鋅、稀硫酸，已知雙氧水常溫下是一種無色液體，它在MnO2的催化作用下能迅速分解放出氧氣．
（1）甲同學(xué)要用高錳酸鉀固體來制取O2，應(yīng)選用
A
A
裝置（填字母），該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
．
當(dāng)O2收集滿并取出集氣瓶后，停止實(shí)驗(yàn)的正確操作步驟是
a
a
（填字母）
a．先撤導(dǎo)管后撤酒精燈    b．先撤酒精燈后撤導(dǎo)管
（2）乙同學(xué)用B裝置制取了一瓶無色無味的氣體（純凈物），你推測該氣體可能是
氧氣
氧氣
或
二氧化碳
二氧化碳
，試用最簡便的方法證實(shí)你的推測
用點(diǎn)燃的木條伸入瓶內(nèi)中，燃燒更旺的是氧氣，熄滅的為二氧化碳
用點(diǎn)燃的木條伸入瓶內(nèi)中，燃燒更旺的是氧氣，熄滅的為二氧化碳
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案