用“”表示氫原子，“”表示氧原子，則如圖所示的化學反應方程式為：　　．


考點：

微粒觀點及模型圖的應用；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式．

專題：

化學反應模擬圖型．

分析：

由圖示信息可知反應物、生成物的分子構成及分子個數(shù)，從而可確定反應的方程式為2H2O2═2H2O+O2↑，根據(jù)反應物和生成物的種類結合四種基本反應類型的特征，可以判斷物質的反應類型．

解答：

解：由圖示可知反應前后存在相同的分子，故圖示轉化為如下的圖示；

則由圖示信息可知反應物、生成物的分子構成及分子個數(shù)，從而可確定反應的方程式為2H2O2═2H2O+O2↑；

故答案為：2H2O2═2H2O+O2↑；

點評：

該題主要考查學生對微粒觀點及模型圖的應用、理解和掌握情況．


練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：


夏天打開汽水瓶蓋后，見到瓶中有大量無色的小氣泡冒出，化學實驗小組的同學經(jīng)過分析后猜測這種氣體是二氧化碳．請你用三種不同類型的化學實驗方法證明其猜測是正確的是．

方法一：

方法二：

方法三：

問題：實驗過程中，若要使CO2迅速冒出，應怎樣操作？

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下列化學方程式書寫正確的是（　�。�

　

A．

2Fe+6HCl=2FeCl3+3H2

B．

Cu+AgNO3=CuNO3+Ag

　

C．

Fe+CuSO4=FeSO4+Cu

D．

2Al+O2=2AlO

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科目：初中化學 來源： 題型：


用下列裝置進行證明質量守恒定律的實驗，反應前后容器中物質的總質量不相等的是（　�。�

　

A．

B．

C．

D．

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初中學習的化學知識在日常生活中有著實際的應用．

（1）氫氣被認為是最清潔的燃料，用化學方程式解釋其原因為　　．

（2）鐵粉常用于食品的保鮮劑，其原因是　　．

（3）二氧化碳能用于滅火，其原因是　　．

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（1）李揚同學在實驗操作考試中，抽到的試題內容是“CO2制取、收集、檢驗”，所提供他的器材如圖1所示，他發(fā)現(xiàn)缺少一種儀器是　　

A．攪拌棒    B．鑷子    C．酒精燈    D．漏斗

（2）小紅根據(jù)實驗室制取二氧化碳氣體的反應原理，設計了如圖2和圖3裝置，裝置圖2與裝置圖3相比較，你認為裝置　圖　（填“圖2”或“圖3”）更好一些．理由是　　．

（3）陳亮認為，在實驗室里，常用　　和大理石反應制取二氧化碳氣體，不用Na2CO3代替大理石做反應原料的原因是　　．

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列實驗現(xiàn)象描述正確的是（　�。�

　  A． 碳酸鎂溶液與氫氧化鈉溶液反應生成藍色沉淀

　  B． 鐵絲在氧氣中燃燒銀白色固體劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體

　  C． 氫氧化鋁能使紫色石蕊試液變成藍色

　  D． 銅片放入硝酸銀溶液中紫紅色固體表面有銀白色固體產(chǎn)生，溶液由藍色逐漸變?yōu)闊o色

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列變化中，屬于物理變化的是（   ）

A．家庭自制冰塊       B．饅頭變餿      C．糯米釀成酒      D ．火柴燃燒

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科目：初中化學 來源： 題型：


通過實驗分析，測得某種氯化物中氯元素的質量分數(shù)為47.65%，這種物質可能（   ）

   A.NaCl              B.KCl            C.CaCl2                  D.MgCl2

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