化學(xué)是一門實用性很強的科學(xué),應(yīng)用所學(xué)的化學(xué)知識能幫助我們解釋許多問題,例如:
(1)用洗潔凈可去除碗上的油污的原因是
 

(2)用稀硫酸可以去除鐵銹,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;
(3)長期盛放石灰水的試劑瓶中常形成一層不溶于水的白膜,請用化學(xué)方程式表示形成的原因
 
;
(4)常溫下,鋁具有很好的抗腐蝕性能,是因為鋁在空氣中所氧氣反應(yīng),其表面生成一層致密的氧化鋁薄膜,反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
;
(5)高溫條件下一氧化碳能把鐵從磁鐵礦石(主要成分為Fe3O4)中還原出來,反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
;
(6)不經(jīng)常使用的鎖,可向鎖眼中加入少量鉛筆芯粉末,以容易開啟,這是因為
 
考點:乳化現(xiàn)象與乳化作用,二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),金屬的化學(xué)性質(zhì),鐵的冶煉,酸的化學(xué)性質(zhì),碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:溶液、濁液與溶解度,碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途,金屬與金屬材料,常見的酸 酸的通性
分析:(1)根據(jù)洗滌劑具有乳化作用分析;
(2)用適量的稀硫酸可以除去鐵銹:反應(yīng)物為鐵銹的主要成分氧化鐵和硫酸,反應(yīng)符合復(fù)分解反應(yīng)的特點,則可知生成物為硫酸鐵和水;
(2)長期盛放石灰水的試劑瓶中常形成一層不溶于水的白色固體為碳酸鈣,則可知反應(yīng)物為氫氧化鈣與二氧化碳,生成物為碳酸鈣與水;
(4)根據(jù)反應(yīng)物、生成物及質(zhì)量守恒定律分析解答;
(5)根據(jù)一氧化碳在高溫下與氧化鐵反應(yīng)生成鐵和二氧化碳分析解答;
(6)根據(jù)石墨具有潤滑性進行分析解答.
解答:解:(1)洗滌劑具有乳化作用,能去除油污,故填:洗潔凈具有乳化作用;
(2)先弄清鐵銹的主要成分氧化鐵,再由題意,可知反應(yīng)物,反應(yīng)符合復(fù)分解反應(yīng)的特點,則可知生成物,故化學(xué)方程式為Fe2O3+3H2SO4=Fe2(SO43+3H2O;
(3)由題意,氫氧化鈣溶液變質(zhì)生成碳酸鈣,則可知反應(yīng)物、生成物,故化學(xué)方程式為:Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O;
(4)鋁在空氣中所氧氣反應(yīng)生成氧化鋁,其反應(yīng)方程式為:4Al+3O2═2Al2O3;
(5)一氧化碳在高溫下與氧化鐵反應(yīng)生成鐵和二氧化碳,其反應(yīng)方程式為:Fe3O4+4CO
 高溫 
.
 
3Fe+4CO2;
(6)鉛筆芯粉末含有石墨,石墨具有潤滑性,可用于開啟不經(jīng)常使用的鎖.
故答為:(1)洗潔凈具有乳化作用;
(2)Fe2O3+3H2SO4=Fe2(SO43+3H2O;
(3)Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O;
(4)4Al+3O2═2Al2O3;
(5)Fe3O4+4CO
 高溫 
.
 
3Fe+4CO2;
(6)鉛筆芯粉末含有石墨,石墨具有潤滑性
點評:本題難度不大,考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書寫化學(xué)方程式的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)興趣小組的學(xué)生發(fā)現(xiàn)金屬R不在初中學(xué)到的金屬活動順序表中,該小組為了了解R與鋁、銅的金屬活動性順序,進行如下探究活動.
【猜想假設(shè)】他們考慮到鋁的活動性比銅強,對三種金屬的活動性順序作出如下猜想
猜想一:Al>Cu>R       猜想二:
 
    猜想三:R>Al>Cu
【查閱資料】R是一種銀白色的金屬,在R的鹽溶液中只有+2價,R的鹽溶液呈藍色;常溫下鋁的表面會形成一層致密的氧化膜,硫酸鋁、氯化鋁、硝酸鋁的溶液均為無色.
【實驗驗證】為了探究哪一種猜想成立,甲同學(xué)設(shè)計實驗并進行探究
主要操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
(1)
 
 
 
猜想一不成立
(2)將鋁絲插入到硫酸R溶液
 
(寫主要成分化學(xué)式)中
無明顯現(xiàn)象猜想三成立
【討論交流】同學(xué)們經(jīng)過討論發(fā)現(xiàn)甲同學(xué)在實驗前沒有打磨鋁絲,這可能會導(dǎo)致實驗結(jié)論錯誤.于是他們先打磨鋁絲,再將其插入到甲同學(xué)做實驗用過的硫酸R 溶液中,一段時間后,溶液的顏色
 
,進而確認(rèn)猜想三不成立,猜想二成立.
【歸納總結(jié)】實驗探究后,他們總結(jié)得出:通過金屬與
 
反應(yīng)可以比較金屬活動性強弱
【反思拓展】金屬的儲量有限,且不能再生.寫出一條保護金屬資源的有效途徑
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)中,屬于純凈物的是( 。
A、食用醋B、冰綠茶
C、冰水混合物D、加碘鹽

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某興趣小組的同學(xué)做了四個化學(xué)實驗并繪制了相關(guān)圖象.其中正確的是(  )
A、
向一定質(zhì)量的稀硫酸中加入鋁片
B、
把表面被氧化的鎂條放入燒杯中,再加入足量稀鹽酸
C、
向等質(zhì)量、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸中分別加入質(zhì)量相等且足量的鋅和鐵
D、
給氯酸鉀和二氧化錳的混合物加熱,剩余固體中氯化鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)與時間的關(guān)系

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列說法正確的是( 。
A、10%的食鹽溶液是指l00 克水中溶解了10克食鹽
B、純堿、燒堿均屬堿類
C、某物質(zhì)只含有一種元素,該物質(zhì)可能是混合物
D、生鐵是化合物

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用適當(dāng)?shù)姆椒▍^(qū)分下列物質(zhì)
(1)蒸餾水和山泉水,我的方法是:
 

(2)二氧化碳和一氧化碳,我的方法是:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是芬蘭一小學(xué)生拍攝的獲獎圖片(名稱是孤獨的北極熊和它的最后一塊冰):
該圖反映的主要環(huán)境問題是
 

造成該環(huán)境問題的主要原因是
 

要減緩該環(huán)境問題你的一條建議是:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖裝置中通入X氣體,并在管口P處點燃,澄清石灰水變渾濁,則 X可以是( 。
A、H2
B、O2
C、CO2
D、CO

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列說法中正確的是(  )
A、由兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)才是化合反應(yīng)
B、物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)
C、氧化反應(yīng)一定是化合反應(yīng)
D、物質(zhì)在空氣中燃燒的實質(zhì)是與空氣中的氧氣發(fā)生氧化反應(yīng)

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同步練習(xí)冊答案