水是我們熟悉的物質(zhì)。右圖是電解水實驗的示意圖。

①電極上的現(xiàn)象是 ；b管內(nèi)生成的氣體是 ；

檢驗a管內(nèi)產(chǎn)生氣體的方法是 。

②電解水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖如下：

從示意圖中可獲得的正確信息是 （填寫編號）。

A．水由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成

B．反應(yīng)前后元素種類不變

C．化學(xué)變化的實質(zhì)是原子的重新組合

D．反應(yīng)前后分子的種類沒變

E．該化學(xué)反應(yīng)中，生成氣體的體積比是2∶1

F．水是由氫氣和氧氣組成

③電解水的化學(xué)方程式為 。

④水體污染的來源主要有工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染和生活污水的排放等，請列舉一種預(yù)防水體污染的具體做法 。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：2016屆上海市黃浦區(qū)九年級上學(xué)期期末考試化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

在宏觀、微觀、符號之間建立聯(lián)系，是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式。

①氦氣、水、干冰三種物質(zhì)中由原子直接構(gòu)成的物質(zhì)是 （填化學(xué)式）。

②某種催化劑可以把汽車尾氣中的一氧化碳、二氧化氮轉(zhuǎn)化為兩種空氣的無毒成分（下圖是該反應(yīng)的部分微觀示意圖）

寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 ，反應(yīng)過程中元素的存在形態(tài)發(fā)生變化的是 （填元素符號）。生成物的分子個數(shù)比與 （填“質(zhì)量”或“物質(zhì)的量”）之比相等，在該反應(yīng)中作還原劑的物質(zhì)是 。

③科學(xué)家屠呦呦因創(chuàng)制新型抗瘧疾——青蒿素（化學(xué)式是C15H22O5）和雙氫青蒿素（化學(xué)式是C15H24O5）的貢獻(xiàn)，獲得2015年度諾貝爾獎。該兩種物質(zhì)都是由 種元素組成的，每摩爾分子都約含有 個氧原子。等物質(zhì)的量的這兩種物質(zhì)中氫元素的質(zhì)量比 。

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科目：初中化學(xué) 來源：2016屆江蘇省揚州市高郵九年級上學(xué)期期末調(diào)研化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

過氧化氫的水溶液俗稱雙氧水，在放置過程中會緩慢分解。某100 g30%的雙氧水放置一段時間后，經(jīng)實驗測定其溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)變?yōu)?5%，則分解掉的過氧化氫的質(zhì)量是

A．5 g B．5.3 g C．5.67 g B．6.56 g

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科目：初中化學(xué) 來源：2016屆上海市嘉定區(qū)九年級上學(xué)期期末考試化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

釩（V）被譽為金屬中的“維生素”，其氧化物V2O5中釩元素的化合價是

A．+1 B．+3 C．+5 D．+7

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科目：初中化學(xué) 來源：2016屆上海市靜安、青浦區(qū)九年級上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量調(diào)研化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

各組物質(zhì)的性質(zhì)、用途、化學(xué)式不一致的是

選項

A

B

C

D

物質(zhì)

氦氣

氮氣

金剛石

氫氣

性質(zhì)

通電發(fā)出有色光

化學(xué)性質(zhì)不活潑

質(zhì)地硬

具有可燃性

用途

霓虹燈

保護(hù)氣

作鉆頭

作燃料

化學(xué)式

He2

N2

C

H2

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科目：初中化學(xué) 來源：2016屆上海市長寧、金山區(qū)九年級上學(xué)期期末一�；瘜W(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

在20℃時，往100克飽和食鹽溶液中，加入5克食鹽，保持不變的是

A．溶質(zhì)質(zhì)量 B．溶劑質(zhì)量 C．溶液質(zhì)量 D． 以上皆是

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科目：初中化學(xué) 來源：2016屆黑龍江省哈爾濱市道里區(qū)九年級上學(xué)期期末調(diào)研測試化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

工業(yè)酒精中除酒精外，也含有甲醇。甲醇有較強(qiáng)的毒性，對人體有極大的危害。我們應(yīng)該對其有所了解。右圖即為甲醇和乙醇的分子結(jié)構(gòu)圖，下列敘述錯誤的是（ ）

A．甲醇分子和乙醇分子中都含有三種元素

B．甲醇和乙醇中都含有碳、氫、氧三種原子

C．一個甲醇、乙醇分子都含有一個氧原子

D．雖然甲醇和乙醇組成元素相同，但性質(zhì)不完全相同

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科目：初中化學(xué) 來源：2016屆湖南省湘潭縣九年級上學(xué)期期末聯(lián)考化學(xué)試卷（解析版） 題型：探究題

有人提出使用“高科技的添加劑”可以使水變成汽油。小紅同學(xué)在學(xué)習(xí)過物質(zhì)構(gòu)成的奧秘后，認(rèn)為可以用物質(zhì)組成的觀點揭開這個騙局。

【提出問題】根據(jù)水的組成和汽油的組成判斷，水是否可以變成汽油。

【猜想與驗證】

（1）確定水的組成。實驗裝置示意圖如右圖所示。

通電一段時間后，試管a和試管b中所收集的氣體體積比約為____________。對兩支試管中的氣體進(jìn)行檢驗，試管b中的氣體可使 （填現(xiàn)象），說明是氧氣；將試管a中的氣體移近火焰時 （填現(xiàn)象），說明是氫氣 。

實驗結(jié)論：水是由氫元素和氧元素組成的。

（2）確定汽油的組成。操作如下：

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

結(jié)論

①點燃使用汽油作燃料的油燈

②將光潔干冷的燒杯罩在火焰上方

現(xiàn)象：

證明汽油在空氣中燃燒后的產(chǎn)物中有水。

③將燒杯迅速翻轉(zhuǎn)，注入 ，

振蕩

現(xiàn)象：

證明汽油在空氣中燃燒后的產(chǎn)物中有二氧化碳。

實驗結(jié)論：汽油的組成中一定含有 元素 ,可能含有 元素。

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科目：初中化學(xué) 來源：2015-2016學(xué)年黑龍江省黑河市八年級上學(xué)期期末化學(xué)試卷（解析版） 題型：探究題

（2015秋•北安市校級期末）研究性學(xué)習(xí)小組選擇“H2O2 生成O2 的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進(jìn)行探究，以下是他們探究的主要過程：

【假設(shè)】H2O2 生成O2的快慢與催化劑種類有關(guān)

【實驗方案】常溫下，在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的H2O2 溶液中，分別加入相同質(zhì)量的MnO2 和水泥塊，測量各生成一瓶（相同體積）O2所需的時間．

【進(jìn)行實驗】如圖是他們進(jìn)行實驗的裝置圖，氣體發(fā)生裝置中A儀器名稱是 ，此實驗中B處宜采用的氣體收集方法是 ．

【實驗記錄】

實驗編號

1

2

反應(yīng)物

5% H2O2

5% H2O2

催化劑

1g 水泥塊

1g MnO2

時間

165秒

46秒

【結(jié)論】該探究過程得出的結(jié)論是 ．

【反思】H2O2在常溫下分解緩慢，加入MnO2或水泥塊后反應(yīng)明顯加快，若要證明MnO2和水泥塊是該反應(yīng)的催化劑，還需要增加實驗來驗證它們在化學(xué)反應(yīng)前后的 是否改變．寫出過氧化氫分解的化學(xué)反應(yīng)方程式： ．H2O2 生成O2的快慢與哪些因素有關(guān)？請你幫助他們繼續(xù)探究．（只要求提出一種影響H2O2 生成O2的快慢的因素以及相關(guān)假設(shè)和實驗方案）

【假設(shè)】

【實驗方案】

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