“我愛生活,我愛化學(xué)”,城市居民生活所需凈水,主要靠自來水廠供給。某化學(xué)興趣小組的同學(xué)決定模擬自來水廠的凈水過程,將綏江河受污染的河水(主要含有泥沙、懸浮物和細(xì)菌等雜質(zhì))最終制成蒸餾水。其凈水流程如圖所示:
請(qǐng)回答下列實(shí)驗(yàn)問題:
(1)圖中若加入的A物質(zhì)是明礬,則其作用是 ;
為除去水中的固體沉積物和一些難溶性垃圾,進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)操作Ⅰ,則操作Ⅰ的名稱是 。
(2)我國生活飲用水的標(biāo)準(zhǔn):
感官指標(biāo) | 化學(xué)指標(biāo) | 細(xì)菌學(xué)指標(biāo) |
水質(zhì)無色無味且澄清透明 | pH: 6.5~8.5;總硬度<250 mg/L(以碳酸鈣計(jì));銅< 1.0 mg/L……等 | 細(xì)菌總數(shù)<100個(gè)/mL等 |
自來水廠凈水流程圖中屬于“細(xì)菌學(xué)指標(biāo)”的液體是 。
①液體B ②液體C ③液體D
(3)取流程中進(jìn)入用戶的水于試管中,加入少量肥皂水,振蕩,發(fā)現(xiàn)有較多浮渣產(chǎn)生,說明此飲用水是 (選填“硬水”或“軟水”)。長(zhǎng)期飲用硬水對(duì)人體健康不利,要降低水的硬度,可采用____________方法。
(4)流程中,在液體C中加入氯氣的目的是 ,液體D通過操作Ⅱ得到蒸餾水,則操作Ⅱ的名稱是 。
(5)水體污染的來源主要有工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、 。
(6)為了防止水的污染,下列各項(xiàng)措施中可以采用的是 。
①抑制水中所有動(dòng)植物的生長(zhǎng)②不任意排放工業(yè)廢水③禁止使用農(nóng)藥和化肥④生活污水經(jīng)過凈化處理后再排放
A.①② B.②③ C.①④ D.②④
(7)電解一定量的水,當(dāng)其中一個(gè)電極產(chǎn)生5 mL氣體時(shí),另一電極產(chǎn)生的氣體體積可能是 mL或 mL。
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科目:初中化學(xué) 來源:2016屆江蘇省南京市九年級(jí)上學(xué)期期末模擬化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•南京校級(jí)期末)下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵?)
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科目:初中化學(xué) 來源:2016屆浙江省等七校九年級(jí)上學(xué)期10月聯(lián)考化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
研究氫氧化鈉性質(zhì)實(shí)驗(yàn)中的部分實(shí)驗(yàn)及現(xiàn)象記錄如下,其中現(xiàn)象不合理的是
序號(hào) | 實(shí)驗(yàn) | 現(xiàn)象 |
A | 將NaOH固體放在表面皿上,放置一會(huì)兒 | 固體受潮,逐漸溶解 |
B | 向盛有NaOH溶液的試管中滴入無色酚酞試液 | 溶液變紅 |
C | 向盛有NaOH溶液的試管中滴加稀HCl | 有NaCl生成 |
D | 向盛有NaOH溶液的試管中滴加CuSO4溶液 | 產(chǎn)生藍(lán)色(絮狀)沉淀 |
A.A B.B C.C D.D
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科目:初中化學(xué) 來源:2016屆浙江省九年級(jí)上學(xué)期第一次調(diào)研測(cè)試化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
有等質(zhì)量的鎂和鐵,二者都放入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的稀硫酸中,產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量隨時(shí)間變化曲線如圖所示.下列說法錯(cuò)誤的是
A.反應(yīng)后鎂有剩余 B.消耗的稀硫酸質(zhì)量相等
C.反應(yīng)后鐵有剩余 D.產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量相等
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科目:初中化學(xué) 來源:2016屆浙江省九年級(jí)上學(xué)期期中考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
下列離子能在pH=1的無色溶液中大量共存的是
A.Cu2+、SO42﹣、Cl﹣、Na+ B.OH﹣、K+、NO3﹣、Ba2+
C.Mg2+、SO42﹣、Al3+、NO3﹣ D.Na+、CO32﹣、Ca2+、Cl﹣
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科目:初中化學(xué) 來源:2016屆江蘇省蘇州市高新區(qū)九年級(jí)上學(xué)期期末考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題
下面是一些關(guān)于鐵的實(shí)驗(yàn)研究,試按要求填空。
(1)模擬工業(yè)煉鐵(裝置圖如右圖):在硬質(zhì)玻璃管內(nèi)加入少量氧化鐵粉末,先通入一氧化碳,排出裝置內(nèi)空氣后,再用酒精噴燈加熱A處藥品。
① 硬質(zhì)玻璃管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為: 。
② 試管B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為: 。
③ 該裝置的主要缺點(diǎn)是 。
(2)鐵銹蝕的探究
某化學(xué)興趣小組進(jìn)行家庭化學(xué)實(shí)驗(yàn)“探究鐵銹蝕的原因”,設(shè)計(jì)如下圖所示。他們預(yù)設(shè)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是僅有圖Ⅲ中的鐵釘生銹。但經(jīng)過一周時(shí)間的觀察,他們發(fā)現(xiàn)三支試管中鐵釘都生銹了。
老師在聽取了同學(xué)匯報(bào)后,做了如下實(shí)驗(yàn)幫助同學(xué)分析原因:取4份等量自來水樣,經(jīng)過不同的方法處理后,用數(shù)字傳感器測(cè)定水樣中的溶解氧,并進(jìn)行如上圖(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ)的實(shí)驗(yàn)。
水樣溶解氧數(shù)據(jù)如下:
自來水 | 1號(hào)水樣 | 2號(hào)水樣 | 3號(hào)水樣 | 4號(hào)水樣 |
處理方法 | 不處理 | 煮沸 密封迅速冷卻 | 煮沸 密封自然冷卻 | 煮沸 敞口冷卻 |
溶解氧(mg/L) | 5.37 | 0.52 | 0.66 | 3.44 |
[教師實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象記錄(部分)]用2號(hào)水樣進(jìn)行的如圖Ⅱ的實(shí)驗(yàn)中:一天后,鐵釘有輕微生銹,從第二天到第七天,鐵銹不再增加。
參考所給數(shù)據(jù)分析:①學(xué)生實(shí)驗(yàn)中:圖Ⅰ中鐵釘生銹的原因可能是 ;
圖Ⅱ中鐵釘生銹的原因可能是 。
②教師實(shí)驗(yàn)所記錄的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因可能是 。
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科目:初中化學(xué) 來源:2016屆江蘇省蘇州市高新區(qū)九年級(jí)上學(xué)期期末考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
有關(guān)化學(xué)用語說法正確的是
A.鈷的元素符號(hào)CO B.2Fe3+表示2個(gè)鐵離子
C.2H表示兩個(gè)氫分子 D.碳酸氫銨的化學(xué)式為NH4CO3
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科目:初中化學(xué) 來源:2016屆北京市東城區(qū)九年級(jí)上學(xué)期期末考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇填充題
某同學(xué)在探究燃燒的條件時(shí),做了如下實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)參考小資料回答問題。
(1)圖中,V型玻璃管的中間用耐高溫絕熱材料將兩邊隔開,管的兩端分別放置白磷(塊狀)和紅磷(粉末)。將V型管放到盛有開水的燒杯中進(jìn)行水浴加熱,可以觀察到的現(xiàn)象是 (填字母序號(hào))。
A.白磷燃燒,紅磷不燃燒 B.白磷不燃燒,白磷燃燒
C.白磷先燃燒,紅磷后燃燒 D.紅磷先燃燒,白磷后燃燒
(2)圖中,V型玻璃管的底部放置的白磷(塊狀)和紅磷(粉末)相互接觸但不混合,將V型管放到盛有開水的燒杯中水浴加熱,可以觀察到的現(xiàn)象是 (填字母序號(hào))。
A.白磷燃燒,紅磷不燃燒 B.白磷不燃燒,白磷燃燒
C.白磷先燃燒,紅磷后燃燒 D.紅磷先燃燒,白磷后燃燒
上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明燃燒需要的條件是 。
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科目:初中化學(xué) 來源:2016屆上海市崇明縣九年級(jí)上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量調(diào)研化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
金剛石、石墨都是由碳元素組成的單質(zhì),關(guān)于二種碳單質(zhì)的敘述,錯(cuò)誤的是
A.都是黑色固體 B.碳原子的排列方式不同
C.在氧氣中都能燃燒 D.互稱碳元素的同素異形體
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