根據(jù)如圖回答問題:

(1)圖中用來收集氣體的儀器名稱
 
,用來加熱的儀器名稱
 

(2)下列變化都能生成氧氣,其中不適合用于實驗室制氧氣的是
 

A.分解過氧化氫溶液  B.加熱高錳酸鉀  C.分離液態(tài)空氣
(3)在實驗室里,常用分解過氧化氫溶液的方法制取氧氣.請寫出該反應的文字表達式
 
,在反應中二氧化錳起
 
,所選用的氣體發(fā)生裝置是
 
,收集氧氣用
 
.若用一種暗紫色固體來制取氧氣,檢查該裝置氣密性的方法是
 

(4)用排水集氣法收集的氧氣不純,可能的原因有哪些?(一條即可)
 
考點:氧氣的制取裝置,檢查裝置的氣密性,氧氣的收集方法,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
(2)實驗室制取氧氣的方法有:利用過氧化氫分解制取,通過加熱氯酸鉀或高錳酸鉀制;
(3)通常情況下,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣;
氧氣不易溶于水,密度比空氣大;
凡是有氣體參加或產(chǎn)生的實驗,實驗前一定要檢查裝置的氣密性;
(4)利用排水法收集氣體時,剛出現(xiàn)氣泡時不能立即收集,因為這時排出的氣體主要是空氣.
解答:解:(1)圖中用來收集氣體的儀器名稱是集氣瓶,用來加熱的儀器名稱是酒精燈.
故填:集氣瓶;酒精燈.
(2)利用分離液態(tài)空氣法獲得氧氣時,需要很高的壓強和很低的溫度,在實驗室中不容易實現(xiàn),因此實驗室中制取氧氣時不用分離液態(tài)空氣的方法.
故填:C.
(3)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解的文字表達式為:過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣;
在反應中二氧化錳起催化作用;
利用過氧化氫在二氧化錳制取氧氣不需要加熱,應該用B裝置作為發(fā)生裝置;
因為氧氣的密度比空氣大,可以用向上排空氣法收集,即用C裝置收集,氧氣不易溶于水,可以用排水法收集,即用D裝置收集;
暗紫色固體是高錳酸鉀,利用高錳酸鉀制取氧氣需要加熱,應該用A裝置作為發(fā)生裝置,檢查A裝置氣密性的方法是:連接裝置,把導管伸入盛有水的水槽中,雙手緊捂試管,如果導管口出現(xiàn)氣泡,說明裝置不漏氣.
故填:過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣;催化作用;B;C或D;連接裝置,把導管伸入盛有水的水槽中,雙手緊捂試管,如果導管口出現(xiàn)氣泡,說明裝置不漏氣.
(4)用排水集氣法收集氧氣時,如果剛出現(xiàn)氣泡就開始收集,收集前集氣瓶中的水不滿,都能夠?qū)е率占难鯕獠患儯?br />故填:剛出現(xiàn)氣泡就開始收集.
點評:實驗是化學的重要組成部分,正確的實驗操作是得出科學結(jié)論的前提條件之一,因此要學會設計實驗、進行實驗、分析實驗,為得出正確的結(jié)論奠定基礎.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

某同學用如圖裝置測定空氣中氧氣的體積分數(shù).請你填寫有關空格:
(1)該實驗中,紅磷需稍過量,目的是
 

(2)待該物質(zhì)熄滅并冷卻后,打開彈簧夾觀察到的現(xiàn)象是
 

(3)實驗后發(fā)現(xiàn)測定出的空氣中氧氣的體積分數(shù)小于
1
5
,這可能是由什么 原因引起的?
 
(寫一點即可);
(4)某同學由本實驗得到如下一些結(jié)論:①燃燒匙中的紅磷越多,水位上升越高  ②空氣含有氮氣、氧氣、二氧化碳和稀有氣體  ③可用鐵代替紅磷完成該實驗  ④氮氣難溶于水,其中正確的是:
 
(填序號).

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科目:初中化學 來源: 題型:

有人提出使用“高科技的添加劑”可以使水變成汽油.小明同學在學習過物質(zhì)構(gòu)成的奧秘后,認為可以用物質(zhì)組成的觀點解開這個騙局.
【提出問題】根據(jù)水的組成和汽油的組成判斷,水是否可以變成汽油.
【猜想與驗證】
(1)確定水的組成.實驗裝置示意圖如圖:
通電一段時間后,試管1和試管2中所收集的氣體體積比約為
 
.對兩支試管中的氣體進行檢驗,試管1中的氣體可使
 
(填現(xiàn)象),說明是氧氣;將試管2中的氣體移近火焰時
 
(填現(xiàn)象),說明是氫氣.實驗結(jié)論:水是由氫元素和氧元素組成的.
(2)確定汽油的成分.操作如下:
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 結(jié)論
①點燃使用汽油作燃料的油燈
②將光潔干冷的燒杯罩在火焰上方
現(xiàn)象:
 
證明汽油在空氣中燃燒后的產(chǎn)物中有水.
③將燒杯迅速翻轉(zhuǎn),注入
 
,振蕩
現(xiàn)象:
 
證明汽油在空氣中燃燒后的產(chǎn)物中有二氧化碳.
實驗結(jié)論:汽油的組成中含有
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某;瘜W研究性學習小組在幫老師清理實驗室時,發(fā)現(xiàn)一瓶氫氧化鈉固體敞口露置在空氣中,且表面出現(xiàn)白色粉末,他們斷定這瓶氫氧化鈉已經(jīng)變質(zhì).學習小組的同學為測定其變質(zhì)程度,設計了如下實驗方案:①稱取10.00g該樣品 ②將稱取的樣品全部溶于水配成50.00g溶液 ③向②的溶液中滴加氫氧化鋇[Ba(OH)2]溶液,并測得產(chǎn)生的碳酸鋇沉淀與加入氫氧化鋇溶液的質(zhì)量關系如下圖所示.試計算(計算結(jié)果精確到0.01%):
(1)所取樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量分數(shù);
(2)m點溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù).

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科目:初中化學 來源: 題型:

同學們一起探究鋁、鐵、銅三種金屬的活動性,小剛同學設計了用銅絲、鐵絲、鋁絲和稀鹽酸,只用一只試管,取一次鹽酸的探究方案.請你和他們一起完善下表的探究方案并回答有關問題.
(1)填表
實 驗 步 驟 觀察到的現(xiàn)象
①在試管中取少量鹽酸,插入鐵絲,充分作用.
 
②在①所得的溶液中,插入
 
,充分作用.
無明顯現(xiàn)象
③在②所得的溶液中插入
 
,充分作用.
 
結(jié)論:金屬活動性Al
 
  Fe
 
 Cu  (填“>”或“<”)
(2)將鋁絲插入前應進行的操作是
 
;
(3)小華同學認為在小剛設計的方案中,只要補充一個實驗,就可得出Al>Fe>H>Cu的結(jié)論.小華要補充的實驗是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

暗紫色固體A在加熱的條件下反應生成B和C以及D,常溫下過氧化氫溶液遇到C時分解放出D,其中C在反應前后的質(zhì)量和化學性質(zhì)都沒有改變,若將細鐵絲放在D中點燃能劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體E.若將淡黃色的粉末F放在空氣中點燃,產(chǎn)生淡蘭色的火焰,生成一種有刺激性氣味的氣體G.
(1)寫出各物質(zhì)的名稱:
A
 
;B
 
; C
 
; D
 
;E
 
; F
 
; G
 

(2)用文字表達式表示有關的化學反應,并指出所屬的反應類型:
 

 
;
 
;
 

(3)C是過氧化氫反應中的
 

(4)①甲同學用A固體在加熱的條件下做實驗時,結(jié)果試管破裂了.請你分析試管破裂的原因:
 
 

②乙同學取一段細鐵絲,在D中做“鐵絲燃燒”的實驗.結(jié)果集氣瓶底部炸裂,請分析原因.
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖中都是初中化學常接觸的物質(zhì),它們存在如圖所示關系.A、B都是由兩種相同元素組成的物質(zhì),B為生活中最常見的液體,D能使澄清石灰水變渾濁,甲、乙是氣體單質(zhì),E、F均為黑色固體.丙、丁是固態(tài)單質(zhì),丁呈紅色.(注:反應條件及部分物質(zhì)省略)
試回答下列問題:

(1)寫出下列物質(zhì)的化學式:A:
 
C:
 
;G:
 
;乙:
 

(2)寫出圖中有編號的化學反應方程式:
①:
 
;②:
 
;③:
 
;
(3)在反應①②③中屬于置換反應的是
 
(填序號).

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學為體育不僅雪中送炭,而且錦上添花.舉重、體操等項目的運動員在比賽前常用白色的“鎂粉”搓手,這是因為“鎂粉”質(zhì)輕、吸水性好,可做防滑劑.“鎂粉”的有效成份是堿式碳酸鎂,它不可燃,300℃即分解,其分解的化學方程式是:Mg5(OH)2(CO34 
  △  
.
 
5MgO+X+4CO2↑,則X的化學式是
 
,你判斷的依據(jù)是
 
,根據(jù)上述信息,你還能推斷出“鎂粉”的另一種用途是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

現(xiàn)有三種金屬鐵,銅,銀,用兩種簡單的方法比較活動性,
a
 
b
 

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