16．關(guān)于電解水實驗的敘述錯誤的是（　�。�
A．試管a中的氣體是H2
B．試管b中的氣體能使帶火星的木條復燃
C．產(chǎn)生的H2和O2的質(zhì)量比為1：2
D．在實驗中加入少量稀硫酸的目的是作催化劑

分析 電解水，發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為：2H2O $\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑；可觀察到：與電源負極相連的一邊產(chǎn)生較多的氣體，該氣體燃燒火焰呈淡藍色，罩在火焰上方冷而干燥的燒杯壁有水出現(xiàn)，可說明為氫氣；與電源正極相連的一邊產(chǎn)生氣體可以使帶火星的木條復燃，可說明為氧氣；兩邊氣體體積比為2：1；由實驗可得出水由氫氧元素組成的結(jié)論；根據(jù)以上現(xiàn)象或結(jié)論，對題中敘述進行判斷，選出錯誤的判斷

解答 解：A、由實驗操作圖，b管內(nèi)氣體少于a管，則a內(nèi)產(chǎn)生的氣體為氫氣；故A正確．
B、根據(jù)實驗操作圖，b管內(nèi)氣體少于a管，則b管內(nèi)產(chǎn)生的氣體為氧氣，氧氣能使帶火星的木條復燃；故B正確；
C、電解水時產(chǎn)生的氫氣和氧氣的質(zhì)量比為1：8；故C錯誤．
D、在實驗中加入少量稀硫酸的目的是增強水的導電性；故D錯誤；
故選CD．

點評 水電解時正極產(chǎn)生氧氣，負極產(chǎn)生的為氫氣，氫氣、氧氣體積比為2：1；練掌握水電解時的現(xiàn)象及結(jié)論，是解決此題的基礎(chǔ)．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

6．把雞蛋浸入白醋里有有氣泡產(chǎn)生產(chǎn)生，銅絲加熱有黑色固體產(chǎn)生，鎂帶燃燒產(chǎn)生白色粉末．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

7．水是寶貴的自然資源，生命的孕育和維系需要水；人類的日常生活和工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)離不開水．人類必須愛惜水--節(jié)約用水，保護水--防治水污染．
（1）下列做法不正確的是②（填序號）．
①用洗菜水沖廁所②生活污水可任意排放③農(nóng)業(yè)和園林澆灌改大水漫灌為噴灌、滴灌．
（2）自來水廠生產(chǎn)自來水的過程中，常加入活性炭，用來吸附水中一些溶解性的雜質(zhì)，除去臭味．在吸附、沉淀、過濾、蒸餾四種凈水方法中，蒸餾的凈化程度最高．
（3）某化工廠產(chǎn)生的廢水中含有一定量的鹽酸，不能直接排放到河流中．可向廢水中撒入一定量的石灰石粉末對廢水進行處理，發(fā)生反應(yīng)的化學方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．下列變化中，氧元素由游離態(tài)變?yōu)榛蠎B(tài)的是（　　）
A．從空氣中分離氧氣B．加熱分解氯酸鉀
C．氧氣液化D．硫磺在氧氣中燃燒

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

11．有氧氣、水、氮氣、二氧化碳、二氧化硫、氦氣這幾種物質(zhì)，請按題意選擇適當?shù)奈镔|(zhì)并用化學式填空：
（1）空氣中含量最多的是N2；
（2）引起酸雨的主要物質(zhì)是SO2；
（3）通電時會發(fā)出有顏色的光，可填充霓虹燈的是He．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

1．寫出下列反應(yīng)的文字表達式，并指出反應(yīng)型：
（1）水電解水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣
（2）鐵絲在氧氣中燃燒鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵
（3）過氧化氫與二氧化錳混合過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣
上述反應(yīng)中，屬于化合反應(yīng)的有（2）（填寫序號，下同），屬于分解反應(yīng)的有（1）（3）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．利用所學化學知識解釋下列現(xiàn)象
（1）酒香不怕巷子深
（2）家用蜂窩煤球，燃燒后的剩余物質(zhì)量比燃燒前變小了
（3）舉例說明一加一不等于二．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

5．某化學興趣小組的同學按照課本的實驗裝置做“測定空氣中氧氣的體積分數(shù)”實驗（圖1），但測出的氧氣體積分數(shù)明顯小于$\frac{1}{5}$．請你參與探究：

【提出問題】
造成誤差的原因是什么？如何改進課本實驗裝置？
【查閱資料】
顏色、狀態(tài)熔點/℃著火點/℃密度/g•cm-3
紅磷暗紅色固體5902402.34
白磷白色或黃色固體44.1401.82
【猜想與假設(shè)】
甲同學：可能是導管內(nèi)原存有空氣，后來留有吸入的水，影響實驗的準確性；
乙同學：可能是瓶內(nèi)殘留氣體中還有氧氣的緣故；你還能做的猜想是集氣瓶未冷卻至室溫就打開了彈簧夾．
【交流與討論】
（1）丙同學認為，用木炭代替紅磷就可以消除這個現(xiàn)象，大家認為丙同學的猜想不合理，理由是木炭可以和氧氣反應(yīng)生成二氧化碳氣體，不能產(chǎn)生壓強差．
（2）他們對課本實驗裝置進行了如圖2的改進．
①甲同學提出應(yīng)把紅磷更換為白磷，理由是白磷的著火點低，可以較容易的發(fā)生燃燒；
②通過粗銅絲來點燃玻璃管內(nèi)的白磷，利用了金屬銅的導熱性；
③與課本實驗裝置相比，該裝置的一個優(yōu)點是在密閉的環(huán)境中進行反應(yīng)，能夠減少實驗誤差．
【探究與反思】
（1）為驗證乙同學的猜想，將銅粉在殘余氣體中加熱，觀察到銅粉變黑，所以乙同學的猜想合理（選填“合理”或“不合理”）；
（2）大家采用改進的實驗裝置（圖2）進行實驗，待玻璃管冷卻、管內(nèi)白色的煙幕消失，左管液面上升了1格，得到了較準確的數(shù)據(jù)，但又意外發(fā)現(xiàn)左玻璃管內(nèi)壁上端附著黃色固體．左玻璃管上端黃色固體的主要成分可能是白磷．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．下列物質(zhì)中由原子直接構(gòu)成的是（　�。�
A．水B．金C．氫氣D．氧氣

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