選擇合適的方法除去下列物質(zhì)中的少量雜質(zhì)，（括號內(nèi)為雜質(zhì)）用方程式表示：
（1）Cu（CuO）
 
；（2）K2SO4（KOH）
 
．
考點：物質(zhì)除雜或凈化的探究,堿的化學性質(zhì),書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題：物質(zhì)的分離、除雜、提純與共存問題
分析：根據(jù)原物質(zhì)和雜質(zhì)的性質(zhì)選擇適當?shù)某s劑和分離方法，所謂除雜（提純），是指除去雜質(zhì)，同時被提純物質(zhì)不得改變．除雜質(zhì)題至少要滿足兩個條件：①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應，不能與原物質(zhì)反應；②反應后不能引入新的雜質(zhì)．
解答：解：（1）CuO能與稀硫酸反應生成硫酸銅和水，銅不與稀硫酸反應，能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則，反應的化學方程式為：H2SO4+CuO═CuSO4+H2O（合理即可）．
（2）要除去K2SO4溶液中的KOH，實質(zhì)就是除去氫氧根離子，可利用KOH溶液與硫酸銅溶液反應生成氫氧化銅沉淀和硫酸鉀溶液，然后過濾即可，能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則，反應的化學方程式為：2KOH+CuSO4=K2SO4+Cu（OH）2↓（合理即可）．
故答案為：（1）H2SO4+CuO═CuSO4+H2O；（2）2KOH+CuSO4=K2SO4+Cu（OH）2↓．
點評：物質(zhì)的分離與除雜是中考的重點，也是難點，解決除雜問題時，抓住除雜質(zhì)的必需條件（加入的試劑只與雜質(zhì)反應，反應后不能引入新的雜質(zhì)）是正確解題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

小麗同學欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題．她設計并完成了下表所示的探究實驗：
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論與總結
結論總結
實驗一取5ml 5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的布條有氣泡產(chǎn)生，木條不復燃過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是反應速率 ①
 
（填“快”或“慢”）．
二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑
實驗二向盛水的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條沒有明顯現(xiàn)象二氧化錳加入水中不產(chǎn)生氧氣
實驗三向盛有5mL 5%的過氧化氫溶液中，加入 ②
 
，伸入帶火星的木條．		有大量氣泡產(chǎn)生，并且 ③
 
二氧化錳能加快過氧化氫的分解
（1）請你幫小麗同學填寫上表中未填完的空格．
（2）在小麗的探究實驗中，“實驗一”和“實驗二”起的作用是 ④
 
．
（3）小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)的“總結”，她補充設計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明．
第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，即在“實驗三”開始前和結束后分別對二氧化錳的質(zhì)量進行稱量．其目的是 ⑤
 
．
第二方面的實驗是利用“實驗三”反應后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實驗．操作方法是在“實驗三”結束后，傾倒掉反應后的液體，在剩余固體中重新加入過氧化氫溶液，有大量氣泡產(chǎn)生．說明 ⑥
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

硫在空氣中燃燒發(fā)出
 
火焰，而在氧氣中燃燒發(fā)出
 
火焰，此反應的文字表達式為
 
．，燃燒時要在集氣瓶里裝入少量水，目的是
 
，鐵絲在氧氣燃燒的實驗中，裝入水或細沙的作用是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

小紅同學在做完加熱實驗后，清洗試管時發(fā)現(xiàn)試管破裂了，引起試管破裂可能原因是
 
，
 
，
 
（要求答3點）；清洗玻璃儀器時，當看到儀器中的水既不
 
，也不
 
時就洗干凈了．

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科目：初中化學 來源： 題型：

有①氧氣、②氫氣、③二氧化碳、④酒精、⑤碳酸鈣、⑥鹽酸、⑦甲烷、⑧氧化鐵等八種物質(zhì)，請將代號填入下面空格中：
（1）用于搶救病人的是
 
；（2）用于配制碘酒的是
 
；
（3）用于做建筑材料的是
 
；（4）鐵銹的主要成份是
 
；
（5）用于充灌探空氣球的是
 
；（6）植物進行光合作用所需的是
 
．
（7）天然氣的主要成分、造成礦井瓦斯爆炸的是
 
．（8）少量存在于人的胃液中可幫助消化的是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

液體藥品通常存放在
 
 里，取用時其標簽向著手心，其原因是
 
；用量筒量液時，量筒平放，視線與量筒內(nèi)液體的
 
保持水平，再讀出液體的體積；用滴管取液時，不可將滴管橫放或倒持，其原因是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某同學設計了一個有關CO2的探究實驗，以下是實驗報告的一部分，請仔細閱讀后填寫實驗目的及有關儀器名稱．
【實驗目的】
 

【儀器和試劑】
 
、玻璃管、CO2、氣體、肥皂水．
實驗步驟現(xiàn)象及結論
1．將標有“A”和“B”的兩個空量筒（200mL）放在實驗桌上，往B量筒中充滿CO2氣體．
2．用玻璃管蘸取少量肥皂水，在兩個量筒上方分別吹出一個肥皂泡（兩個肥皂泡大小相仿，內(nèi)含空氣），使其緩緩落入兩個量筒中，并觀察現(xiàn)象．

A量筒中的肥皂泡不久即沉入底部，而B量筒中的肥皂泡基本不下沉，懸浮在中間．說明二氧化碳密度比空氣大．

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科目：初中化學 來源： 題型：

在C+H2O
高溫
CO+H2的反應中，發(fā)生還原反應的物質(zhì)是
 
，還原劑是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，下列說法不正確的是（　�。�
A、氧氣可用于金屬切割，因為氧氣能支持燃燒
B、洗滌劑常用來洗滌油污，因為洗滌劑有乳化功能
C、“銀粉漆”（鋁粉）可涂在鐵欄桿上防銹，因為鋁的化學性質(zhì)穩(wěn)定
D、干冰用來人工降雨，因為干冰升華時吸熱

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