下列現(xiàn)象或事實,用分子、原子的相關(guān)知識加以解釋,其中不正確的是

選項

現(xiàn)象或事實

解釋

A

稀有氣體可作保護氣

原子核外電子達到相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)

B

物質(zhì)熱脹冷縮

分子大小隨溫度改變而改變

C

氧氣和臭氧(O3)性質(zhì)不完全相同

構(gòu)成物質(zhì)的分子不同

D

氧化汞受熱分解為汞和氧氣

在化學(xué)變化中分子可以再分

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


科學(xué)研究表明,物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的,請寫出構(gòu)成下列物質(zhì)的具體微粒的名稱或符號:(1)體溫計中的水銀是由____________構(gòu)成的,(2)用于人工降雨的干冰(固體二氧     化碳)是由____________構(gòu)成的,(3)用于配制生理鹽水的氯化鈉是由_______________

________構(gòu)成的。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


元素在自然界中分布并不均勻,如非洲多金礦,澳大利亞多鐵礦,中國富鎢礦等,從整個地殼中元素含量的多少分析,最多的金屬元素是(       )    

A、Al          B、Si           C、O          D、Fe

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


下圖是密閉體系中某反應(yīng)的微觀示意圖,“○”和“●”分別表示不同原子。

(1)反應(yīng)后方框內(nèi)應(yīng)再填入1個          微粒(選填序號)。  A、  B、  C 、,由此說明化學(xué)反應(yīng)過程中,原子的種類和個數(shù)                         (填“變”或“不變”)。

(2)若○——表示氫原子,●——表示氧原子,請寫出氫氣燃燒反應(yīng)的符號表達式                     。該反應(yīng)所屬的基本反應(yīng)類型是                 反應(yīng)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


 下列不屬于緩慢氧化的是                

A.鋼鐵生銹         B.食物變質(zhì)         C.蠟燭燃燒         D.植物呼吸

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


甲烷和水反應(yīng)可以制水煤氣(混合氣體),其反應(yīng)的微觀示意圖如下所示,根據(jù)微觀示意圖得出的結(jié)論中,正確的是

 


A.反應(yīng)前后各元素的化合價均不變         B.水煤氣的成分是一氧化碳和氧氣

C.該反應(yīng)中含氫元素的化合物有3種       D.化學(xué)反應(yīng)前后,元素的種類不變

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


北塘化學(xué)興趣小組同學(xué)對實驗室制備氧氣的若干問題進行如下實驗探究。

(一)為探究催化劑的種類對氯酸鉀分解速度的影響,A小組設(shè)計了以下對比實驗:

a.將12.25g KClO3與5.0g MnO2均勻混合加熱

b.將12.25g KClO3與5.0g CuO均勻混合加熱

(1)在相同溫度下,比較兩組實驗產(chǎn)生O2的快慢。通常采用的方法有:

①測相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積;   ②測            ▲            

(2)試計算:12.25g KClO3中所含氧元素質(zhì)量與多少克過氧化氫中所含氧元素的質(zhì)量相等?(請寫出計算過程)。

(二)為探究影響雙氧水分解速度的某種因素,B小組記錄了如下實驗數(shù)據(jù):

雙氧水的質(zhì)量

雙氧水的濃度

MnO2的質(zhì)量

相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積

I

50.0g

1%

0.1g

9mL

II

50.0g

2%

0.1g

16mL

III

50.0g

4%

0.1g

31mL

【數(shù)據(jù)處理及結(jié)論】

(3)本實驗中,測量O2體積的裝置是     ▲       C

(選填下圖1中的裝置編號)。

 


(4)實驗結(jié)論:在相同條件下,        ▲        ,雙氧水分解速率越快。

(5)C小組用如圖2裝置進行實驗,通過比較        ▲         相同時間天平讀數(shù)差值大小

也能達到實驗?zāi)康摹?/p>

(三)D小組在加熱二氧化錳樣品時,發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生(如圖3),于是他們對這個異,F(xiàn)象進行了探究。

(6)對氣體成分的探究:加熱二氧化錳樣品,用燃著的木條靠近試管口,木條熄滅。將氣體通入澄清的石灰水,發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁,產(chǎn)生的氣體是    ▲    。

(7)對氣體來源的探究:

【假設(shè)1】甲同學(xué)認為:該氣體來自于試管中的空氣,請你設(shè)計實驗證明該假設(shè)是否成立。

實驗步驟及現(xiàn)象

結(jié)論

按圖3裝置,加熱空的試管,另一端的澄清石灰水沒有變渾濁

假設(shè)  ▲  (填“成立”或“不成立”)。

【假設(shè)2】乙同學(xué)認為:二氧化錳樣品中可能混有炭粉,炭粉發(fā)生反應(yīng)生成了該氣體。他通過查閱資料得知:氫氧化鈉溶液會與該氣體反應(yīng),從而可吸收該氣體。于是他設(shè)計了如圖4所示的裝置進行實驗,其中B裝置的作用是檢驗A中的反應(yīng)是否完全,則B中的試劑是      ▲      ,實驗中觀察到D處澄清石灰水變渾濁。他又用氮氣代替空氣(氮氣不參與該實驗中的任何反應(yīng)),重復(fù)上述實驗,發(fā)現(xiàn)D處澄清的石灰水也變渾濁。

【結(jié)論】通過乙同學(xué)的實驗證明,二氧化錳中混有炭粉,炭粉與     ▲      反應(yīng)產(chǎn)生了這種氣體。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


按右表提供的信息,以下判斷正確的是

A.第二周期的Li、Be和B均為金屬元素

B.Mg2+、H+ 最外層電子數(shù)分別為2和0

C.Na+ 和Al3+ 的核外電子數(shù)相同

D.第三周期元素的原子核外電子層數(shù)從左到右依次增多

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


下列實驗操作中,正確的是                                           (      )

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