分析 (1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
(2)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下,受熱分解生成氯化鉀和氧氣;
(3)氧氣不易溶于水,密度比空氣大;
(4)實驗室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,反應(yīng)不需要加熱,大理石和石灰石的主要成分是碳酸鈣,能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳;
二氧化碳能夠溶于水,密度比空氣大,不能燃燒,不支持燃燒,能使澄清石灰水變渾濁;
(5)通常情況下,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣;
(6)高錳酸鉀受熱時能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;
為了防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管,通常在試管口塞一團(tuán)棉花.
解答 解:(1)①是試管,②是集氣瓶.
故填:試管;集氣瓶.
(2)用裝置C可以制取氧氣,由于試管口沒有塞一團(tuán)棉花,應(yīng)該是利用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
該裝置中試管口略向下傾斜的原因是防止水蒸氣冷凝、回流炸裂試管;
實驗完畢時,應(yīng)先把導(dǎo)管移出水面,后熄滅酒精燈,否則可能導(dǎo)致水倒流入試管,把試管炸裂.
故填:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;防止水蒸氣冷凝、回流炸裂試管;把導(dǎo)管移出水面;熄滅酒精燈;導(dǎo)致水倒流入試管,把試管炸裂.
(3)因為氧氣的密度比空氣大,可以用向上排空氣法收集,即用E裝置收集,氧氣不易溶于水,可以用排水法收集,即用D裝置收集;
利用該裝置還能收集的一種氣體是氫氣或二氧化碳,因為氫氣不溶于水,二氧化碳的密度比空氣大.
故填:D或E;氫氣或二氧化碳.
(4)實驗室制取二氧化碳選用的試劑是大理石或石灰石和稀鹽酸,制備并收集二氧化碳不需要加熱,可以用A,或B,或G作為發(fā)生裝置;
二氧化碳能夠溶于水,不能用排水法收集,密度比空氣大,可以用向上排空氣法收集;
反應(yīng)的方程式為:;
實驗時應(yīng)注意長頸漏斗末端必須伸入液面以下;
檢驗生成的氣體是CO2的方法是:把氣體通入澄清石灰水中,澄清石灰水變渾濁,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O;
判斷CO2已收集滿的方法是:把燃燒的木條放在集氣瓶口,如果燃燒的木條熄滅,說明已經(jīng)收集滿.
故填:大理石或石灰石和稀鹽酸;AE或BE或GE;CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;長頸漏斗末端;把氣體通入澄清石灰水中;Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O;
把燃燒的木條放在集氣瓶口,如果燃燒的木條熄滅,說明已經(jīng)收集滿.
(5)用雙氧水制備氧氣,最好選用的裝置A,因為A裝置能夠節(jié)約藥品,同時能夠控制反應(yīng)速率,反應(yīng)的方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
故填:A;2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(6)用高錳酸鉀制取O2,裝置C還需做的一點改動是在試管口塞一團(tuán)棉花.
故填:在試管口塞一團(tuán)棉花.
點評 合理設(shè)計實驗,科學(xué)地進(jìn)行實驗、分析實驗,是得出正確實驗結(jié)論的前提,因此要學(xué)會設(shè)計實驗、進(jìn)行實驗、分析實驗,為學(xué)好化學(xué)知識奠定基礎(chǔ).
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
食物 | 大米、豬排骨、豬肝、雞肉、雞蛋、豆腐 |
調(diào)料 | 食鹽、堿面、蔗糖、食醋、味精、醬油、食用油 |
用品 | 鐵鍋、鍋鏟、碗、筷子、肥皂 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 生成物的分子個數(shù)比為1:2 | |
B. | 乙中元素的化合價在反應(yīng)前后沒變化 | |
C. | 生成物可能都是氧化物 | |
D. | 反應(yīng)前后分子、原子的種類和數(shù)目都不變 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A | B | C | D | |
X | 分解反應(yīng) | 金屬 | 純凈物 | 化合物 |
Y | 化合反應(yīng) | 單質(zhì) | 化合物 | 混合物 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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