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7.“空氣中氧氣含量的測定”有多種方法.甲生設計了如圖1所示的實驗方案:在燃燒匙內盛過量紅磷,點燃后立即插入集氣瓶內,塞緊橡皮塞,待紅磷火焰熄滅,集氣瓶冷卻至室溫,打開鐵夾,水進入集氣瓶.回答下列問題:

(1)反應結束后,打開鐵夾,水自動注入集氣瓶的直接原因是瓶內氧氣消耗導致瓶內壓強變小.
(2)乙生也設計了一個如圖2所示的實驗方案,裝置和操作同甲類似,只不過用硫粉代替了紅磷,并增加了滴管.要使實驗成功,乙在滴管中應加入氫氧化鈉溶液.
(3)對上述圖1進行了大膽改進,設計圖3(選用容積45mL的18×180mm的試管作反應容器)實驗方案進行,收到了良好的效果.對照圖1實驗,你認為圖3實驗的優(yōu)點有(回答至少2點)減少實驗誤差(或節(jié)省燃料或不污染環(huán)境或便于讀數).
(4)圖3實驗的操作步驟如下:①點燃酒精燈.②撤去酒精燈,待試管冷卻后松開彈簧夾.③將少量紅磷平裝入試管中,將20mL的注射器活塞置于10mL刻度處,并按圖3中所示的連接方式固定好,再將彈簧夾緊橡皮管.④讀取注射器活塞的數據.你認為正確的實驗操作順序是③①②④(填序號).
(5)按照上述的操作步驟,最后注射器活塞將會從10mL刻度處慢慢前移到約為1mL刻度處才停止.

分析 (1)空氣成分測定實驗的原理是:利用紅磷燃燒消耗密閉容器內空氣中的氧氣,生成了體積可以忽略的白色固體,導致密閉容器中壓強減;
(2)根據硫粉燃燒生成二氧化硫氣體,二氧化硫氣體能被氫氧化鈉溶液吸收進行分析;
(3)根據裝置的特點來分析;
(4)根據實驗的要求、目的、步驟來分析;
(5)根據空氣中氧氣的體積含量來分析.

解答 解:(1)紅磷燃燒消耗密閉容器內空氣中的氧氣,導致密閉容器中壓強減小,從而使水進入集氣瓶.故答案應為:瓶內氧氣消耗導致瓶內壓強變;
(2)硫粉燃燒生成二氧化硫氣體,而二氧化硫氣體能被氫氧化鈉溶液吸收,因此滴管中應加入氫氧化鈉溶液;故填:氫氧化鈉;
(3)對照圖I實驗,圖Ⅱ實驗具有以下優(yōu)點:減少實驗誤差,節(jié)省燃料,不污染環(huán)境,便于讀數.故答案為:減少實驗誤差(或節(jié)省燃料或不污染環(huán)境或便于讀數).(4)圖Ⅱ實驗中正確的實驗操作順序是③①②④;故填:③①②④;
(5)因為空氣中氧氣的體積約占五分之一,足量的紅磷燃燒耗盡了試管中的氧氣,所以活塞所處的刻度值為10cm-45cm×$\frac{1}{5}$=1cm;故填:1.

點評 本題主要考查用紅磷測定空氣組成的實驗原理、操作、現象、結論和注意事項,難度稍大.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

19.某科學興趣小組同學發(fā)現銅綠[Cu2(OH)2CO3]受熱分解后,除生成一些氣體外,試管中還有一些黑色粉末狀固體.
(1)根據銅綠的化學組成,他們猜測生成的氣體中應該有二氧化碳和水蒸氣.為了驗證他們的猜測,他們用如圖所示的裝置進行了實驗.則圖中器材①的名稱是鐵架臺;B裝置內應該盛放試劑無水硫酸銅,而C裝置內則應該盛放試劑澄清的石灰水.
(2)通過前面的實驗證明他們關于生成氣體成分的猜測是正確的,而對于黑色粉末的成分則有幾種不同的觀點,甲同學認為應該是氧化銅,乙同學認為應該是碳粉,丙同學則認為應該是氧化銅和碳粉的混合物.三位同學中有一位的假設因為不合理,被另兩位同學予以否定,則被否定的是乙同學的觀點,理由是銅綠[Cu2(OH)2CO3]受熱分解后生成的CO2和H2O中,含有碳元素、氫元素和氧元素,依據化學反應前后元素的種類不變,可知所得黑色粉末中一定含有銅元素.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

18.某粒子X3+的核外有23個電子,核內有30個中子,則該原子的相對原子質量約為( 。
A.50B.30C.53D.56

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

15.生石灰常用作食品干燥劑,其包裝袋上除了標明主要成分為生石灰外,還提醒人們注意:不可食用,不可浸水,不可開袋,兒童勿碰.蘭蘭在家里發(fā)現了一包過期的海苔,包裝袋內有一個小紙袋,上面寫著“石灰干燥劑”(主要成分為CaO),海苔過期了,石灰干燥劑有沒有變質呢?蘭蘭拿著這包石灰干燥劑約化學老師一起到實驗室進行如下探究.
[辨析俗稱]“石灰干燥劑”中的石灰是指B(選填字母序號).
A.消石灰  B.生石灰 C.石灰石
[猜想與假設]猜想一:石灰干燥劑沒有變質;
猜想二:石灰干燥劑部分變質;
猜想三:石灰干燥劑完全變質.
[進行實驗]蘭蘭分別取該石灰干燥劑進行如表實驗,并記錄.
 實驗目的 實驗步驟 實驗現象 實驗結論
 實驗一:驗證有無CaCO3  
有氣泡生成
 猜想一不成立
 實驗二:驗證有無CaO  無明顯放熱現象 猜想三成立
[異,F象]蘭蘭整理實驗,清洗儀器時,突然發(fā)現實驗二中的燒杯壁明顯發(fā)熱.
[分析釋疑]實驗二的結論不準確,請用化學方程式解釋燒杯壁明顯發(fā)熱的原因:CaO+H20═Ca(OH)2
[更正結論]該石灰干燥劑部分變質,猜想二成立.
[反思與評價]石灰干燥劑表面的覆蓋物,影響了正常結論的得出,蘭蘭由此聯想到生活中有些物質表面的覆蓋物,是起保護作用的,試舉一例:暖氣片上涂銀粉.
[拓展延伸]打開食品包裝后,生石灰干燥劑不宜繼續(xù)與食品放在一起,因為生石灰吸收空氣中的水,會加速食品變質.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

2.一杯20℃的硝酸鉀溶液,能證明它是飽和溶液的是(  )
A.蒸發(fā)掉5克水后有晶體析出
B.加入少量的硝酸鉀晶體不能溶解
C.把溶液溫度下降到10℃時有晶體析出
D.以上方法都可以

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

12.為了測定水的組成選用下列裝置進行研究,請回答問題(裝置中藥品均足量):
(1)為了得到純凈、干燥的H2,裝置B中的試劑應是氫氧化鈉溶液.
(2)若測得裝置D中樣品在實驗后減少了6.4g,E裝置中藥品增加了7.2g,F裝置增加了3.6g,根據此可求出水中氫氧元素的質量比=1:8.
(3)實驗結束后,若D處仍有黑色固體,則實驗測定的水中氫氧元素的質量比無影響.(填“偏大”、“偏小”或“無影響”)
(4)裝置F能否省去不能.(填“能”或“不能”)原因是防止空氣中的水進入E裝置中.

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19.同學為比較鎂和鋁的金屬活動性強弱,將兩塊表面積相同并除去氧化膜的鎂條、鋁條分別與相同體積、相同質量分數的稀硫酸反應,測定兩種金屬與稀硫酸反應得到相同體積氫氣所需要的時間.
(1)實驗前需用98%的濃硫酸配制10%的硫酸溶液.現有燒杯、玻璃棒、膠頭滴管,還需要的儀器有量筒
(2)利用圖甲中A、B儀器可以組裝一套實驗室測量取氫氣體積的裝置,該裝置導管的連接順序是b接c
b接c
(3)圖乙中量氣管和水準管也可以用來測量氫氣體積,為了準確地測量氫氣體積,在讀取量氣管中液面讀數的過程中,應注意AB(填字母編號).
A.讀數時視線與凹液面最低處相平
B.讀數前應上下移動水準管,待兩管液面相平再讀數
C.保持水準管靜止,待水準管中液面不再上升時再讀數.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

16.在質量相等、溶質質量分數相同的稀硫酸中,分別加入等質量的鋅粉和鐵粉,生成氫氣質量(m)隨反應時間(t)的變化曲線如圖所示.下列表述正確的是( 。
A.反應結束后稀硫酸一定都沒有剩余
B.反應結束后消耗兩種金屬的質量相等
C.A表示鐵和稀硫酸的反應曲線
D.反應結束后兩種金屬一定都有剩余

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

17.下列敘述正確的是( 。
A.盧瑟福建立的“盧瑟福模型”認為電子像云霧一樣出現在原子核周圍
B.湯姆生建立的“湯姆生模型”認為原子核像太陽,電子像行星繞原子核運行
C.玻爾建立的“分層模型”認為電子在原子核周圍分層運動
D.現代科學家認為電子像西瓜籽似地嵌在原子中

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