6.鈦(Ti) 因?yàn)榫哂性S多神奇的性能而越來(lái)越引起人們的關(guān)注.化學(xué)興趣小組對(duì)Mg、Ti、Ag的金屬活動(dòng)性順序進(jìn)行探究.
[提出假設(shè)]a.Ti的金屬活動(dòng)性比Mg強(qiáng);
b.Ti的金屬活動(dòng)性介于Mg和Ag之間.
[查閱資料]在相同條件下,金屬與酸反應(yīng),產(chǎn)生氣泡的速率越快,則該金屬活動(dòng)性越強(qiáng).
[實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)]同溫下,取大小相同的這三種金屬薄片,分別投入等體積、等濃度的足量稀鹽酸中,觀察現(xiàn)象.
請(qǐng)回答:三種金屬加入鹽酸前都先用砂紙將表面擦光亮,其目的是.
[實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象]
金屬TiMgAg
反應(yīng)現(xiàn)象反應(yīng)緩慢反應(yīng)強(qiáng)烈無(wú)明顯現(xiàn)象
[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]原假設(shè)中不正確,理由是鎂反應(yīng)速率比鈦快.
[結(jié)論]用不同濃度的足量稀鹽酸反應(yīng),是否也能得出同樣結(jié)論?否,請(qǐng)說(shuō)明理由反應(yīng)速率與反應(yīng)物濃度有關(guān).

分析 比較Ti、Mg、Ag分別與酸反應(yīng)的快慢程度就可以確定它們的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱.

解答 解:[實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)]、從實(shí)驗(yàn)室取出來(lái)的金屬其表面是被氧氣所氧化過(guò)的,即金屬表面有氧化物薄膜,為了便于金屬直接與酸反應(yīng),所以應(yīng)該用砂紙將表面擦光亮,故答案為:除去氧化膜利于直接反應(yīng).
[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]三種金屬分別與酸反應(yīng),鎂與酸反應(yīng)最劇烈,所以鎂最活潑,Ti反應(yīng)較慢,所以Ti次之,Ag不與酸反應(yīng),所以Ag最不活潑,故選a不正確,鎂反應(yīng)速率比鈦快.
[結(jié)論]想通過(guò)觀察金屬與酸反應(yīng)的快慢程度來(lái)確定金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱時(shí),必須把酸的濃度統(tǒng)一,因?yàn)榛瘜W(xué)反應(yīng)速率也與反應(yīng)物濃度有關(guān).
故答案為:否;反應(yīng)速率與反應(yīng)物濃度有關(guān).
答案:
[實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)]除去氧化膜利于直接反應(yīng);
[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]a;鎂反應(yīng)速率比鈦快.
[結(jié)論]否;反應(yīng)速率與反應(yīng)物濃度有關(guān).

點(diǎn)評(píng) 本題屬于實(shí)驗(yàn)結(jié)論探究題,在比較一個(gè)變量時(shí)一定需要把其余的變量固定下來(lái).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

6.某金屬M(fèi)的氯化物MCl3,則M的化合價(jià)為+3價(jià),M的氧化物的化學(xué)式為M2O3

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

17.根據(jù)如圖實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題:
(1)A處觀察到的現(xiàn)象是黑色粉末變?yōu)榧t色,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO+CuO$\frac{\underline{\;加熱\;}}{\;}$CO2+Cu; 
(2)實(shí)驗(yàn)中網(wǎng)罩的作用是使火焰集中并提高溫度;
(3)B處現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁;
(4)此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明一氧化碳具有還原性和可燃性.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

14.實(shí)驗(yàn)室中,利用如圖裝置可以制取某些氣體,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)寫(xiě)出編號(hào)所指儀器的名稱(chēng):①鐵架臺(tái);②試管;③長(zhǎng)頸漏斗;④集氣瓶
(2)向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前,應(yīng)該進(jìn)行的操作是檢查裝置的氣密性.
(3)如圖裝置圖中共有兩處明顯的錯(cuò)誤,請(qǐng)你找出錯(cuò)誤的地方并把改正的結(jié)果填在下列橫線上:
①A中的試管口應(yīng)略向下傾斜;②E中的導(dǎo)管應(yīng)伸到集氣瓶底部.
上述裝置改進(jìn)正確后,請(qǐng)繼續(xù)回答下列問(wèn)題.
小雨在實(shí)驗(yàn)室中若先用高錳酸鉀制取氧氣,選擇的發(fā)生裝置是且在試管口應(yīng)在放后來(lái)他又改用氯酸鉀和另一種固體制取氧氣,他選擇上述裝置中的A和E或F(填字母)進(jìn)行組裝,此反應(yīng)化學(xué)方程式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.小晴在實(shí)驗(yàn)室中選用C裝置作為氧氣的發(fā)生裝置.在他們的實(shí)驗(yàn)中都用到了一種相同的固體藥品是二氧化錳,在兩個(gè)反應(yīng)中它起催化作用.請(qǐng)你寫(xiě)出小晴制取氧氣的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.用此法制取的優(yōu)點(diǎn)常溫進(jìn)行,操作簡(jiǎn)單.
(4)裝置B、C都可以用來(lái)制取氧氣,比較這兩個(gè)裝置的不同,指出B裝置的一個(gè)突出優(yōu)點(diǎn)反應(yīng)隨開(kāi)隨關(guān)
若選用A裝置制備氣體時(shí)應(yīng)考濾的因素是反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱
若選用C裝置制備氣體時(shí)應(yīng)考濾的因素是反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫
(5)能用D、F裝置收集的氣體,必須分別具備的性質(zhì)是密度比空氣的小,不易溶于水.
檢驗(yàn)一瓶氣體是氧氣的方法為將帶火星的木條放入集氣瓶?jī)?nèi),木條復(fù)燃,則證明是氧氣
檢驗(yàn)O2是否已經(jīng)集滿(mǎn)的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,說(shuō)明已滿(mǎn).
(6)乙炔又稱(chēng)電石氣,是一種無(wú)色、無(wú)味、密度比空氣略小,不溶于水的氣體;工業(yè)上常用它燃燒產(chǎn)生的高溫來(lái)切割和焊接金屬;實(shí)驗(yàn)室用電石(固體)與水反應(yīng)制取乙炔.你認(rèn)為制取乙炔應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是收集裝置是BF或CF.
(7)對(duì)用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O2后的固體殘?jiān)俣ㄒ淹耆磻?yīng)),通過(guò)以下四步實(shí)驗(yàn)操作可回收二氧化錳.正確操作的先后順序是溶解、過(guò)濾、洗滌、烘干
a.烘干b.溶解c.過(guò)濾d.洗滌
(8)如果用G圖裝置收集氧氣,則氧氣由a端通入(填“a”或“b”下同)當(dāng)用排水法收集氫氣時(shí),瓶?jī)?nèi)先裝滿(mǎn)水,氣體從b處導(dǎo)管通入.若要用水將瓶中氧氣排出使用,水應(yīng)從a處導(dǎo)管進(jìn)入.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

1.在測(cè)量冰水共存物的溫度時(shí),甲、乙兩個(gè)同學(xué)帶著“化學(xué)眼睛”觀察冰和水,甲說(shuō)它們是混合物,乙說(shuō)它們是純凈物.課下二人還進(jìn)行了一翻辯論,現(xiàn)請(qǐng)你幫他們裁定:誰(shuí)的觀點(diǎn)正確乙(甲或乙)說(shuō)明你的理由冰水共存物是由一種物質(zhì)組成的.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

11.當(dāng)你路過(guò)汽修廠時(shí),看到銹跡斑斑的汽車(chē)時(shí),你可以提出那些與化學(xué)有關(guān)的問(wèn)題?(至少兩個(gè))
什么物質(zhì)導(dǎo)致汽車(chē)生銹?、怎樣防止汽車(chē)生銹?.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

18.硝酸鉀(KNO3)粉末中含有少量雜質(zhì)氯化鉀(KCl).回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)除去其中的氯化鉀應(yīng)選用的試劑是硝酸銀溶液;
(2)有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式是KCl+AgNO3═KNO3+AgCl↓.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

15.用鋅和稀硫酸(H2SO4)反應(yīng)制取氫氣,其化學(xué)方程式為Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑,若要制取3g氫氣,需要鋅的質(zhì)量為多少?同時(shí)得到硫酸鋅的質(zhì)量是多少?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

16.某同學(xué)對(duì)蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進(jìn)行了探究.其實(shí)驗(yàn)步驟有:
①點(diǎn)燃蠟燭,緊貼燭芯將火柴梗放入火焰中約1秒后取出.
②在火焰上方罩一個(gè)冷而干燥的小燒杯;      
③用火柴去點(diǎn)白煙;
④切下一塊石蠟,放入水中;   
⑤熄滅蠟燭;
⑥迅速倒轉(zhuǎn)燒杯,加入澄清石灰水,振蕩.
(1)以上操作步驟的正確排序是④①②⑥⑤③;
(2)按要求填寫(xiě)下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及其結(jié)論.
探究步驟對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察和描述:
點(diǎn)燃前:石蠟放入水中觀察到的現(xiàn)象浮于水面
燃著時(shí):①點(diǎn)燃蠟燭,把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中,如圖所示,約1s后取出可以看到火柴梗的a(選填圖中字母)處最先炭化.
②干冷的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧現(xiàn)象,澄清的石灰水變渾濁.
熄滅后:吹滅蠟燭,觀察到一縷白煙.
繼續(xù)探究:
【提出問(wèn)題】蠟燭剛熄滅時(shí),總會(huì)有一縷白煙冒出,它的成分是什么?
【猜想與假設(shè)】①是燃燒生成的二氧化碳;
②是燃燒生成的水蒸氣;
③是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體小顆粒.
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】
(1)吹滅蠟燭,立即用一個(gè)沾有澄清石灰水的小燒杯罩住白煙,其目的是為了驗(yàn)證假設(shè)①(填序號(hào),下同),但這樣做并不能得出正確的結(jié)論,其原因是無(wú)法判斷使澄清石灰水變渾濁的二氧化碳,是原來(lái)燃燒生成的,還是蠟燭熄滅時(shí)產(chǎn)生的.
(2)吹滅蠟燭,立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上,玻璃片上沒(méi)有出現(xiàn)水霧,說(shuō)明白煙不是水蒸氣.
(3)吹滅蠟燭,立即用燃著的木條去點(diǎn)燃白煙(注意不要接觸燈芯),發(fā)現(xiàn)蠟燭被重新點(diǎn)燃,說(shuō)明白煙具有可燃性,這為假設(shè)③(填序號(hào),下同)提供了證據(jù),同時(shí)可以排除假設(shè)①②,因?yàn)槎趸己退疾痪哂锌扇夹裕?/div>

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