分析 (1)選用此發(fā)生裝置應(yīng)滿(mǎn)足的條件是反應(yīng)物的狀態(tài)是固態(tài),反應(yīng)條件是加熱;根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制氧氣的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行分析.
(2)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置主要由反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件決定,收集裝置主要由氣體的密度和溶水性決定.
解答 解:(1)選用A裝置制取氧氣,需加熱,試管口無(wú)棉花,則反應(yīng)物為氯酸鉀,氯酸鉀以二氧化錳為催化劑加熱生成氯化鉀和氧氣,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;將藥品加入裝置A中的試管前,應(yīng)進(jìn)行的操作是檢驗(yàn)裝置氣密性;
(2)B或C發(fā)生裝置制取氣體應(yīng)滿(mǎn)足的一般條件是:反應(yīng)物為固體與液體或液體與液體,不需要加熱;
故答案為:(1)2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;檢驗(yàn)裝置氣密性;(2)反應(yīng)物為固體與液體或液體與液體,反應(yīng)條件是常溫.
點(diǎn)評(píng) 實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí),發(fā)生裝置主要由反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件決定,收集裝置主要由氣體的密度和溶水性決定,另外還要考慮氣體是否與水反應(yīng)、是否與空氣反應(yīng)、是否會(huì)污染空氣等等.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 事實(shí)或現(xiàn)象 | 解釋 |
A | 電熱水袋中的水加熱后袋子鼓脹 | 分子之間的間隔發(fā)生變化 |
B | 不同的花兒有不同的香味 | 不同的分子性質(zhì)不同 |
C | 水結(jié)冰 | 分子種類(lèi)改變 |
D | 非吸煙者受到被動(dòng)吸煙的危害 | 分子總是在不斷運(yùn)動(dòng)著 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 日常生活中使用的有機(jī)玻璃、腈綸、蠶絲等都屬于合成纖維 | |
B. | 銅、石墨、陶瓷屬于絕緣體 | |
C. | KNO3、CO(NH2)2是常用的復(fù)合肥料 | |
D. | 鈦合金、玻璃鋼、碳纖維復(fù)合材料都屬于混合物 |
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 液氧用于火箭發(fā)射是利用氧氣的可燃性 | |
B. | 氧氣用于煉鋼是利用了它的化學(xué)性質(zhì) | |
C. | 物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)都是氧化反應(yīng) | |
D. | 鐵絲在氧氣中燃燒,火星四射,生成黑色固體 |
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專(zhuān)區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話(huà):027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com