選用“物理變化、化學(xué)變化、化學(xué)性質(zhì)、物理性質(zhì)”之一，填寫(xiě)下列空格．
（1）氮?dú)馐菬o(wú)色無(wú)味的氣體
 
；
（2）煤氣燃燒
 
；
（3）水沸騰變成水蒸氣
 
；
（4）鎂帶能在空氣中劇烈燃燒
 
．
分析：化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒(méi)有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；物理性質(zhì)是不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出現(xiàn)的性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、味道、溶解性等等；化學(xué)性質(zhì)是物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)，如可燃性、穩(wěn)定性等等；性質(zhì)和變化，性質(zhì)是特性，變化是過(guò)程，描述性質(zhì)一般用“能、易、難、會(huì)、可以”等．
解答：解：（1）氮?dú)馐菬o(wú)色無(wú)味的氣體，屬于物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味屬于物理性質(zhì)；
（2）煤氣燃燒生成二氧化碳和水，有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化；
（3）水沸騰變成水蒸氣，只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；
（4）鎂燃燒生成氧化鎂，屬于化學(xué)變化所以鎂帶能在空氣中劇烈燃燒，必須通過(guò)化學(xué)變化才能表現(xiàn)出來(lái)，屬于化學(xué)性質(zhì)．
故答案為：（1）物理性質(zhì)；（2）化學(xué)變化；（3）物理變化；（4）化學(xué)性質(zhì)．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，解答本題的關(guān)鍵是要充分理解兩種變化和兩種性質(zhì)的含義和區(qū)分方法．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

20、小雨收集到一瓶渾濁的河水，他要模擬自來(lái)水廠的凈水過(guò)程，最終制成蒸餾水．其實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下所示．請(qǐng)回答以下問(wèn)題．

（1）A物質(zhì)的名稱(chēng)是
明礬
，操作①的名稱(chēng)是
過(guò)濾
，若經(jīng)過(guò)操作①后，所得液體C中仍有渾濁，其原因可能是
ac
（填寫(xiě)序號(hào)）；
a．漏斗內(nèi)的濾紙有破損緣b．漏斗下端未靠在燒杯內(nèi)壁c．漏斗內(nèi)液面高于濾紙的邊緣

（2）操作②應(yīng)選用的裝置是
Ⅱ
（填序號(hào)），該過(guò)程主要是
物理
變化（填“物理”或“化學(xué)”）．
（3）小雨取少量液體D于試管中，加入少量肥皂水，振蕩，發(fā)現(xiàn)有較多浮渣產(chǎn)生，說(shuō)明液體D是
硬
水．操作③應(yīng)選用的裝置是
Ⅰ
（填序號(hào)），經(jīng)過(guò)操作③以后，小雨重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，他觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
泡沫多
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)該知道有多種途徑可以制取氧氣．如：
A．電解水 B．分離空氣 C．加熱高錳酸鉀 D．分解過(guò)氧化氫 E．
 
．
（1）相信你在E處還可以寫(xiě)出另一種制取氧氣的方法；其中，
 
是發(fā)生的物理變化．
同時(shí)，寫(xiě)出其他四種反應(yīng)的文字表達(dá)式，及其反應(yīng)類(lèi)型
 
；
 
；
 
；
 
；
（2）若用甲圖裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束，停止加熱時(shí)要先把導(dǎo)管移出水面，其理由是
 
，此時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是
 
；
（3）若分解過(guò)氧化氫制取氧氣，供選用的裝置如下：
精英家教網(wǎng)
要得到平穩(wěn)的氧氣流，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
（選填“乙”或“丙”）；
若用丁收集生成的氧氣，氣體應(yīng)從
 
（選填“a”或“b”）端導(dǎo)入．
（4）用排水法收集氧氣，當(dāng)氣泡
 
時(shí)，再開(kāi)始收集；
（5）研究小組還對(duì)溶液濃度、催化劑的種類(lèi)等實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行了探究．下表選取了部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：
用足量等體積H2O2溶液制取相同體積O2所需的時(shí)間
濃度
時(shí)間（min）
條件		 30%　H2O2 15%　H2O2 5%　H2O2
加入a　g　MnO2 0.2 0.8 2.0
加入a　g　Fe2O3 7.0 9.0 16.0
問(wèn)題：從上表中能得出哪些結(jié)論？（只任寫(xiě)一條即可）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小剛收集到一瓶渾濁的長(zhǎng)江水，他要模擬自來(lái)水廠的凈水過(guò)程，最終制成自來(lái)水．其實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下所示．請(qǐng)回答以下問(wèn)題．

（1）操作①的名稱(chēng)是
過(guò)濾
過(guò)濾
；
（2）操作②主要是除去一些異味和色素，應(yīng)選用的物質(zhì)是
活性炭
活性炭
，該過(guò)程主要是
物理
物理
變化（填“物理”或“化學(xué)”）．
（3）小剛發(fā)現(xiàn)經(jīng)凈化后的D是硬水，日常生活中常常用
加熱煮沸
加熱煮沸
方法使其軟化后使用．
操作③是消毒殺菌，這過(guò)程主要是
化學(xué)
化學(xué)
變化（填“物理”或“化學(xué)”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)所取得的豐碩成果，是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開(kāi)的．結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出指定儀器的名稱(chēng)：①
試管
試管
 ②
集氣瓶
集氣瓶
．
（2）下面四種途徑都可以得到氧氣：

寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室中通過(guò)甲、乙、丙三種途徑制取氧氣的文字反應(yīng)表達(dá)式：
甲：
過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
；乙：
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
  丙：
氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣
氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣
屬于
分解
分解
反應(yīng) （填基本反應(yīng)類(lèi)型）
（3）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是
B
B
（填字母代號(hào)），某同學(xué)觀察到發(fā)生裝置內(nèi)有大量氣泡時(shí)，開(kāi)始用C裝置收集氧氣，過(guò)一段時(shí)間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中和瓶底，都末見(jiàn)木條復(fù)燃．其原因是
裝置氣密性差
裝置氣密性差
．
（4）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)水槽內(nèi)的水變成了紫紅色，可能的原因是
試管口沒(méi)有塞棉花
試管口沒(méi)有塞棉花
．
（5）下面是用高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)步驟：
①加熱�、谑占瘹怏w　③檢查裝置的氣密性�、苎b入高錳酸鉀，并在試管口放一團(tuán)棉花�、輰⒃嚬芄潭ㄔ阼F架臺(tái)上�、尴缇凭珶簟、邔�(dǎo)管移出水面正確的順序?yàn)?!--BA-->
③
③
、
④
④
、
⑤
⑤
、
①
①
、
②
②
、
⑦
⑦
、
⑥
⑥
．（用序號(hào)表示）（2分）
（6）要得到較純的氧氣，用
排水法
排水法
收集較好，在當(dāng)
氣泡連續(xù)均勻放出
氣泡連續(xù)均勻放出
時(shí)開(kāi)始收集．寫(xiě)出向上排空氣法收集氧氣，驗(yàn)滿(mǎn)的方法：
將帶火星的木條橫放在集氣瓶口處，若木條復(fù)燃，說(shuō)明已集滿(mǎn)
將帶火星的木條橫放在集氣瓶口處，若木條復(fù)燃，說(shuō)明已集滿(mǎn)

（7）如果用如圖所示裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從
b
b
（填“a”或“b”）端管口通入．
（8）何潔同學(xué)在制取氧氣過(guò)程中，她收集一瓶氧氣后，用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見(jiàn)木條復(fù)燃．其原因可能是
裝置氣密性不好
裝置氣密性不好
．
（9）工業(yè)上制氧氣與實(shí)驗(yàn)室制氧氣在原理上有什么本質(zhì)區(qū)別？
工業(yè)制氧氣是物理變化，而實(shí)驗(yàn)室制氧氣是化學(xué)孌化
工業(yè)制氧氣是物理變化，而實(shí)驗(yàn)室制氧氣是化學(xué)孌化
．
（10）實(shí)驗(yàn)室常用醋酸鈉固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取甲烷．甲烷常溫下是一種無(wú)色、無(wú)味的氣體，密度比空氣小．極難溶于水的氣體，現(xiàn)選擇合適的裝置來(lái)制取并收集，應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是
A
A
，收集裝置是
D或E
D或E
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小剛收集到一瓶渾濁的長(zhǎng)江水，他利用如圖流程來(lái)凈化水，最終制成蒸餾水．請(qǐng)回答以下問(wèn)題．
（1）A物質(zhì)的名稱(chēng)是
明礬
明礬
，操作①的名稱(chēng)是
過(guò)濾
過(guò)濾
，該操作需要用到的儀器和用品有
①③④⑥⑦
①③④⑥⑦
（選填序號(hào)）．
①帶鐵圈的鐵架臺(tái)   ②酒精燈   ③漏斗   ④玻璃棒   ⑤量筒   ⑥燒杯   ⑦濾紙
（2）操作②主要是除去一些異味和色素，應(yīng)選用的物質(zhì)是
活性炭
活性炭
，該過(guò)程主要是
物理
物理
變化（填“物理”或“化學(xué)”）．
（3）小剛?cè)∩倭恳后wD于試管中，加入少量肥皂水，振蕩，發(fā)現(xiàn)有較多浮渣產(chǎn)生，說(shuō)明液體D是
硬
硬
水．操作③的名稱(chēng)是
蒸餾
蒸餾
，經(jīng)過(guò)操作③以后，小剛重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，他觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
泡沫多
泡沫多
．

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