老師從實驗桌上拿出兩瓶常用的但標(biāo)簽已經(jīng)模糊不清的試劑,分別是固體和液體,他取少量試劑在試管中混合,立即產(chǎn)生一種無色氣體.我們對此氣體展開了一系列探究:
(1)①請你猜想此氣體可能是什么物質(zhì)?如何驗證該氣體?
②你想制取該無色氣體,發(fā)生裝置將選取下圖中的
 
(填序號,下同),收集裝置選取
 

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③如果用如圖所示裝置收集你猜想的氣體,你認為氣體應(yīng)從
 
 端(填“a”或“b”)通入.
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④請你猜想該無色氣體還可能是另外一種氣體,產(chǎn)生它的其中一個化學(xué)方程式是
 
;收集裝置可采用②圖中的
 

(2)向50g 8%的氫氧化鈉溶液中加入100g的稀鹽酸恰好完全反應(yīng),此時溶液PH=7.求:所用稀鹽酸溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是多少?反應(yīng)后生成氯化鈉溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為多少?
分析:(1)①根據(jù)藥品的狀態(tài)及反應(yīng)條件,對照實驗室制取氣體的反應(yīng)原理,猜想所制取的氣體;并根據(jù)氣體的性質(zhì),說明檢驗該氣體的方法;
②根據(jù)所猜想氣體的實驗室制取所使用藥品及反應(yīng)條件,選擇制取該氣體的發(fā)生裝置;根據(jù)氣體的性質(zhì),選擇收集氣體的裝置;
③根據(jù)該氣體密度與空氣密度的關(guān)系,判斷使用該裝置進行收集時的進氣口;
④對氣體進行再次猜想,并寫出再次猜想氣體的制取原理反應(yīng),及收集裝置的選擇;
(2)根據(jù)反應(yīng)的化學(xué)方程式,由氫氧化鈉的質(zhì)量計算稀鹽酸中溶質(zhì)質(zhì)量及反應(yīng)生成氯化鈉的質(zhì)量,然后利用溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)公式,分別計算出所用稀鹽酸及反應(yīng)后所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù).
解答:解:(1)①二氧化碳可由固體石灰石與液休稀鹽酸在常溫下反應(yīng)制得,因此,可猜想該氣體為二氧化碳;可把氣體通入澄清石灰水進行檢驗,石灰水變渾濁可說明氣體為二氧化碳;
②由于制取二氧化碳使用塊狀固體與液體常溫下反應(yīng)制取,因此可選擇B裝置作為制取氣體的發(fā)生裝置;由于二氧化碳能溶于水且密度大于空氣,因此可選擇E裝置收集二氧化碳;
③若采取該裝置采取向上排空氣法收集二氧化碳,二氧化碳氣體應(yīng)從a管通入,使空氣從上方的b管排出,實現(xiàn)向上排空氣收集二氧化碳;
④實驗室也可以使用固體二氧化錳與液體過氧化氫制取氧氣,因此,無色氣體也可能為氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為;由于氧氣難溶于水且密度大于空氣,因此可采取排水法或向上排空氣法收集氧氣,即選擇裝置C或E收集氧氣;
故答案為:
(1)①該氣體可能是CO2;把產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中,若石灰水變渾濁,則該氣體為二氧化碳;(其他合理答案均可)
②B;E;
③a端進;
④2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;C或E;(其他合理答案均可)
(2)50g 8%的氫氧化鈉溶液中含氫氧化鈉的質(zhì)量=50g×8%=4g
設(shè)鹽酸中氯化氫的質(zhì)量為x,生成氯化鈉質(zhì)量為y
HCl+NaOH═NaCl+H2O
36.5 40   58.5
x    4g    y
36.5
x
=
40
4g
  x=3.65g
58.5
y
=
40
4g
y=5.85g
所用稀鹽酸溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)=
3.65g
100g
×100%=3.65%
反應(yīng)后生成氯化鈉溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)=
5.85g
50g+100g
×100%=3.9%
答:所用稀鹽酸溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為3.65%;反應(yīng)后生成氯化鈉溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為3.9%.
點評:利用固體物質(zhì)與液體在常溫下發(fā)生反應(yīng),可制取的氣體有二氧化碳(石灰石與稀鹽酸)、氫氣(鋅與稀硫酸)、氧氣(二氧化錳與過氧化氫).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

30、老師從實驗桌上拿出兩瓶常用的但標(biāo)簽已經(jīng)模糊不清的試劑瓶,分別是固體和液體,小青分別取少量試劑在試管中混合,立即產(chǎn)生一種無色氣體.同學(xué)們對此氣體展開了一系列探究:
(1)①此氣體是什么物質(zhì)?驗證它的實驗方案如下:
②若想制取該氣體,發(fā)生裝置將選取下圖中的
B
(填序號,以下同),收集裝置選取
收集裝置選取C


(2)有同學(xué)猜想無色氣體還可能是另外一種氣體,產(chǎn)生它的其中一個化學(xué)方程式是
2HC1+CaCO3═CaC12+H2O+CO2
;收集裝置可采用如圖中的
E
(填序號).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

老師從實驗桌上拿出兩瓶常用的但標(biāo)簽已經(jīng)模糊不清的試劑,分別是固體和液體,他取少量試劑在試管中混合,立即產(chǎn)生一種無色氣體.我們對此氣體展開了一系列探究:
(1)①此氣體是什么物質(zhì)?驗證它的實驗方案如下:
猜 想 驗證猜想的實驗步驟 現(xiàn)象及結(jié)論
我認為此氣體可能是
氧氣
氧氣
帶火星的木條插入氣體中,
帶火星的木條插入氣體中,
木條復(fù)燃,是氧氣
木條復(fù)燃,是氧氣
產(chǎn)生此氣體的一個化學(xué)方程式是
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
②我想制取該氣體,發(fā)生裝置將選取1圖中的
B
B
(填序號,以下同),收集裝置選取
C或E
C或E

③如果用如圖2所示裝置收集我猜想的氣體,我認為氣體應(yīng)從
a
a
端(填“a”或“b”)導(dǎo)入.
(2)100g某硫酸溶液與6.5g鋅恰好完全反應(yīng),計算該硫酸溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

老師從實驗桌上拿出兩瓶常用的試劑,分別是固體二氧化錳和液體過氧化氫,他取少量試劑在試管中混合,立即產(chǎn)生一種無色氣體.我們對此氣體展開了一系列探究:

(1)①此氣體是什么物質(zhì)?驗證它的實驗方案如下:
猜 想 驗證猜想的實驗步驟 現(xiàn)象及結(jié)論
我認為此氣體是
氧氣
氧氣
把帶火星的木條伸入集氣瓶中
把帶火星的木條伸入集氣瓶中
木條復(fù)燃,證明該氣體是氧氣
木條復(fù)燃,證明該氣體是氧氣
產(chǎn)生此氣體的化學(xué)方程式是
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
②我想制取該氣體,發(fā)生裝置將選取如圖中的
B
B
(填序號,以下同),收集裝置選取
E或C
E或C

③如果用如圖所示F裝置收集我猜想的氣體,我認為氣體應(yīng)從
a
a
端(填“a”或“b”)導(dǎo)入.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

老師從實驗桌上拿出兩瓶常用的但標(biāo)簽已經(jīng)模糊不清的試劑,分別是固體和液體,他取少量試劑在試管中混合,立即產(chǎn)生一種無色氣體.我們對此氣體展開了一系列探究:

(1)猜想:我認為產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃,我能寫出此反應(yīng)的化學(xué)方程式:
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
,我知道它的反應(yīng)類型是
分解反應(yīng)
分解反應(yīng)

(2)我想制取該氣體,發(fā)生裝置將選取圖中的
B
B
(填序號,以下同),收集裝置選取
C或E
C或E

(3)如果用如圖中的F裝置收集該氣體,我認為氣體應(yīng)從
a
a
  端(填“a”或“b”)導(dǎo)入.
(4)我猜想無色氣體還可能是另外一種氣體,檢驗所得氣體的方法是
將氣體通入澄清的石灰水,若澄清的石灰水變渾濁,則證明該氣體是二氧化碳
將氣體通入澄清的石灰水,若澄清的石灰水變渾濁,則證明該氣體是二氧化碳
.化學(xué)方程式為
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
收集裝置可選取上圖中的
E
E
〔填序號〕.
(5)實驗室用加熱高錳酸鉀制取氧氣,發(fā)生裝置應(yīng)選上圖中的
A
A
裝置.實驗前還須在試管口
塞一團棉花
塞一團棉花
,目的是
防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管
防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管
.寫出該反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)式
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2

(6)氨氣極易溶于水,常溫常壓下一體積水可溶解700體積的氨氣,且氨氣的密度比空氣小,已知:加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣,請從圖中選擇發(fā)生裝置
A
A
,收集裝置為
D
D

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同步練習(xí)冊答案