15．下列物質(zhì)按照單質(zhì)、混合物、氧化物的順序排列的是（　　）
A．水銀、蔗糖水、水B．石墨、熟石灰、生石灰
C．氨氣、空氣、消石灰D．冰、冰醋酸、干冰

分析 利用單質(zhì)、氧化物、混合物的概念來判斷物質(zhì)類別，由一種元素組成的純凈物是單質(zhì)，由兩種元素組成且一種是氧元素的化合物屬于氧化物，由不同物質(zhì)組成的物質(zhì)屬于混合物．

解答 解：水銀屬于單質(zhì)、蔗糖水屬于混合物、水屬于氧化物，故A正確；
B、石墨屬于單質(zhì)、熟石灰屬于化合物、生石灰屬于氧化物，故B錯；
C、氨氣屬于化合物、空氣屬于混合物、消石灰屬于化合物，故C錯；
D、冰屬于化合物、冰醋酸屬于混合物、干冰屬于氧化物，故D錯．
故選A．

點評 應(yīng)抓住概念的要點來判斷物質(zhì)的類別，了解常見物質(zhì)的組成．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．下列元素名稱與相應(yīng)符號書寫都正確的是（　�。�
A．炭  CB．氮  NC．鈉    naD．鎂  Fe

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．《舌尖上的中國II》對我們山東的煎餅做了詳細(xì)的報道，其中地瓜煎餅中的淀粉可給人體提供豐富的B．
A．蛋白質(zhì)        B．糖類         C．油脂           D．維生素．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．銅火鍋是深受人們喜愛的傳統(tǒng)產(chǎn)品．但銅制品放置較長時間表面會形成一種綠色有毒的物質(zhì)．某化學(xué)興趣小組的同學(xué)為了探究其成分，從一個久置的廢棄銅火鍋上去下一些綠色固體進行實驗．
【提出問題】綠色固體是什么？
【查閱資料】
（1）堿式碳酸銅[Cu2（OH）2CO3]是綠色固體，受熱分解生成三種物質(zhì)．
（2）過氧化銅為磚紅色．
【進行實驗】
（1）取少量綠色固體于一支潔凈的試管中，如圖．加熱后，觀察到試管口有小液滴出現(xiàn)，說明反應(yīng)后有水生成；澄清石灰水變渾濁，說明反應(yīng)后生成二氧化碳；同時觀察到試管中綠色固體變?yōu)楹谏?br />（2）為了探究黑色固體的成分，同學(xué)們進行了實驗，操作是取少量黑色固體放入試管中，加入足量稀硫酸，現(xiàn)象是固體溶解，溶液變成藍(lán)色，化學(xué)方程式為CuO+H2SO4=CuSO4+H2O．
【得出結(jié)論】通過實驗結(jié)合資料分析可知綠色固體是堿式碳酸銅．
【表達(dá)交流】
結(jié)合鐵生銹的條件，經(jīng)過討論，同學(xué)們認(rèn)為銅制品銹蝕的原因可能是銅與空氣中的氧氣以及二氧化碳和水接觸反應(yīng)的結(jié)果．大家認(rèn)為防止金屬銹蝕可采取的措施有涂油漆和保持干燥等（寫出一條即可）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．汽車尾氣中含有一氧化氮，它是一種無色氣體，難溶于水，密度比空氣略大，在空氣中能與氧氣迅速反應(yīng)生成棕色的二氧化氮，從中可得知，一氧化氮的幾條物理性質(zhì)（　�。�
A．3條B．4條C．5條D．6條

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

20．水是生命之源，“珍惜水、節(jié)約水、保護水”是每個公民的義務(wù)和責(zé)任．
①用如圖甲裝置進行電解水的實驗，b中收集到的氣體是氫氣，該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是分解反應(yīng)．
②有些地方的村民用地下水作為生活用水，人們常用肥皂水檢驗地下水是硬水還是軟水；生活中可用煮沸的方法降低水的硬度；某同學(xué)自制如圖乙所示簡易凈水器，圖中所標(biāo)注的材料中屬于可燃物的有紗布、活性炭、膨松棉；該簡易凈水器主要利用了活性炭的吸附性．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．小明和小紅對市場上銷售的一種真空充氣包裝的形如小枕頭“蛋黃派”產(chǎn)生了興趣，他們查閱資料獲知：這種真空充氣包裝技術(shù)，即將食品裝入包裝袋，抽出包裝袋內(nèi)空氣，再充入某種氣體，然后封口．它能使食品保持原有的色、香、味及營養(yǎng)價值，防止食品受壓而破碎變形．那么，這是什么氣體呢？小紅猜想是氮氣，小明猜想是二氧化碳．
（1）請你幫助他們設(shè)計一個簡單的實驗方案，來判斷小明的猜想是正確的，簡要寫出操作步驟（方法、現(xiàn)象和結(jié)論）：
實驗步驟現(xiàn)象及結(jié)論
用注射器抽取袋內(nèi)氣體，然后通入澄清的石灰水石灰水變渾濁，則氣體是二氧化碳
（2）你認(rèn)為食品充氣包裝，對所充氣體的要求是：無毒；廉價；不與食品反應(yīng)．（至少寫兩點）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．電解水時水分解的示意圖如下（表示氧原子，表示氫原子）下列關(guān)于該反應(yīng)的說法正確的是（　�。�
A．電解水時正極產(chǎn)生氫氣，負(fù)極產(chǎn)生氧氣，且體積比為2：1
B．電解水的實驗說明水中含有氫分子和氧分子
C．水分子分解后生成氫分子和氧分子的個數(shù)比是2：1
D．反應(yīng)前后原子和分子的數(shù)目都不變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．硝酸銅為藍(lán)色固體，溶于水可得藍(lán)色溶液．某實驗小組同學(xué)用如圖裝置加熱硝酸銅，發(fā)現(xiàn)固體由藍(lán)色逐漸變黑，同時產(chǎn)生紅棕色有刺激性氣味的氣體，帶火星的木條復(fù)燃．
【提出問題】硝酸銅在加熱條件下到底發(fā)生了怎樣的反應(yīng)？
【查閱資料】
①氧化銅和稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式：
CuO+H2SO4 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuSO4+H2O
②含氮化合物中，只有NO2是紅棕色、有刺激性氣味的氣體．
③NO2有助燃性，能使帶火星的木條復(fù)燃．
【猜想假設(shè)】Cu（NO3）2受熱分解除了生成NO2_，還可能生成了CuO和O2．
【進行實驗】
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
步驟Ⅰ：將反應(yīng)后試管中的固體加水充分溶解、過濾、將干燥后濾渣加入
稀硫酸溶液中．		固體全部溶解，得到藍(lán)色溶液硝酸銅分解生成了氧化銅．
步驟Ⅱ：在圖1的試管和集氣瓶之間連圖所示的裝置，重新進行加熱硝酸銅的實驗．集氣瓶中氣體為無色，帶火星木條復(fù)燃硝酸銅分解生成了氧氣
（1）步驟Ⅱ是同學(xué)們查閱了新的資料后設(shè)計完成的．該資料是關(guān)于NO2NO2的沸點或物理性質(zhì)（或低溫下NO2能否反應(yīng)生成液態(tài)或固態(tài)物質(zhì)）方面的性質(zhì)信息．
（2）設(shè)計步驟Ⅱ的目的是除去NO2的驗證反應(yīng)有O2生成．
【獲得結(jié)論】
根據(jù)實驗結(jié)果，Cu（NO3）2受熱分解的化學(xué)方程式為2Cu（NO3）2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+4NO2↑+O2↑．
【反思與評價】
（3）已知相同狀況下，氣體的體積比等于其分子個數(shù)比．據(jù)此，同學(xué)們認(rèn)為，即使沒有資料③，依據(jù)實驗結(jié)論和“加熱硝酸銅產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃”的實驗現(xiàn)象，也能推出NO2可能具有助燃性．理由：
硝酸銅分解生成的氣體中NO2與O2的體積比為4：1，O2所占的體積分?jǐn)?shù)與空氣中O2的體積分?jǐn)?shù)相同，分解生成氣體能使帶火星木條復(fù)燃而空氣不能，說明NO2有助燃性
（4）一氧化氮不溶水，極易和氧氣反應(yīng)生成NO2；二氧化氮極易和水反應(yīng)，方程式：2NO+O2═2NO2，3NO2+H2O═2HNO3+NO↑某同學(xué)在圖1實驗中用圖2裝置收集氣體，結(jié)果發(fā)現(xiàn)圖2中的集氣瓶未收集到氣體，且集氣瓶中的液面無變化，請說明原因（用化學(xué)方程式）4NO2+O2+2H2O=4HNO3．

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