如圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀過(guò)程，其中“表示氫原子”和“ 表示氧原子”．

（1）請(qǐng)?jiān)谔摼�框內(nèi)畫(huà)出微觀圖示．你的依據(jù)是  ．

（2）請(qǐng)寫(xiě)出該微觀模擬圖所表示的文字表達(dá)式  ．

（3）請(qǐng)你依據(jù)上圖提供的信息從物質(zhì)變化、物質(zhì)組成、物質(zhì)構(gòu)成、分子構(gòu)成四個(gè)方面各寫(xiě)出一個(gè)符合題意的語(yǔ)言描述．

①  ；

②  ；

③  ；

④   ．

你還能說(shuō)出幾條嗎？

⑤  ；

⑥  ；

⑦   ；

⑧   ．


【考點(diǎn)】微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用；化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)；書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式．

【專題】化學(xué)反應(yīng)模擬圖型．

【分析】根據(jù)圖示可以知道該反應(yīng)是水通電分解生成氫氣和氧氣，然后結(jié)合題中的問(wèn)題就行解答．

【解答】解：（1）水通電生成的是氫氣和氧氣，由質(zhì)量守恒定律反應(yīng)前后原子個(gè)數(shù)不變可知，圖中是氧分子的模型，故填：，質(zhì)量守恒定律；

（2）水通電生成氫氣和氧氣，文字表達(dá)式為：水氫氣+氧氣；

（3）通過(guò)分析水通電的微觀示意圖可知

①該反應(yīng)是分解反應(yīng)；

②水是由氫、氧元素組成的；

③水是由水分子構(gòu)成的；

④一個(gè)水分子是由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成的；

⑤化學(xué)變化前后元素種類不變；

⑥化學(xué)變化前后原子個(gè)數(shù)不變；

⑦該反應(yīng)的反應(yīng)條件是通電；

⑧該反應(yīng)的反應(yīng)物是化合物，生成物是單質(zhì)．

故答案為：（1），質(zhì)量守恒定律；

（2）水氫氣+氧氣；

（3）①該反應(yīng)是分解反應(yīng)；

②水是由氫、氧元素組成的；

③水是由水分子構(gòu)成的；

④一個(gè)水分子是由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成的；

⑤化學(xué)變化前后元素種類不變；

⑥化學(xué)變化前后原子個(gè)數(shù)不變；

⑦該反應(yīng)的反應(yīng)條件是通電；

⑧該反應(yīng)的反應(yīng)物是化合物，生成物是單質(zhì)．

【點(diǎn)評(píng)】根據(jù)微觀模型確定化學(xué)反應(yīng)然后進(jìn)行解答是解答本題的關(guān)鍵．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


某班同學(xué)用如圖裝置測(cè)定空氣里氧氣的含量．先用彈簧夾夾住橡皮管．點(diǎn)燃紅磷伸入瓶中并塞上瓶塞．待紅磷熄滅后，打開(kāi)彈簧夾，觀察廣口瓶?jī)?nèi)水面變化情況．待紅磷熄滅后，打開(kāi)彈簧夾，觀察到進(jìn)入瓶中的水的體積少于瓶子容積的，可能造成這樣結(jié)果的原因是（填2種）：

①  ；②   ．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


某學(xué)校化學(xué)興趣小組的同學(xué)，依據(jù)課本實(shí)驗(yàn)對(duì)化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量變化進(jìn)行了探究．

【查閱資料】①鐵和硫酸銅反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅；②碳酸鈉和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳．

【實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)】甲、乙、丙小組同學(xué)分別設(shè)計(jì)了如圖裝置：

（1）甲小組實(shí)驗(yàn)中，白磷燃燒時(shí)，可觀察到的現(xiàn)象是  ，如果玻璃管上端沒(méi)有系小氣球，將可能出現(xiàn)的后果  ．

（2）請(qǐng)根據(jù)乙組和丙組設(shè)計(jì)的探究“質(zhì)量守恒定律”的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并按照要求完成下表．（下表中的“實(shí)驗(yàn)結(jié)論分析”選擇“=”“＞”或“＜”符號(hào)）

實(shí)驗(yàn)方案

乙組

丙組

反應(yīng)現(xiàn)象

 

鐵釘表面覆蓋一層紅色物質(zhì)，溶液由藍(lán)色變成淺綠色

反應(yīng)前的總質(zhì)量

m1

n1

反應(yīng)后的總質(zhì)量

m 2

n2

實(shí)驗(yàn)結(jié)論分析

m 1＞m 2

n1=n2

【實(shí)驗(yàn)分析】用乙小組的裝置對(duì)質(zhì)量守恒定律進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，反應(yīng)前天平平衡，然后將稀鹽酸倒入燒杯中與碳酸鈉充分反應(yīng)后，再稱量，觀察到反應(yīng)后天平不平衡，天平指針向  （填“左”或“右”）偏轉(zhuǎn)．該反應(yīng)  （填“遵守”或“不遵守”）質(zhì)量守恒定律．

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的個(gè)物質(zhì)的質(zhì)量總和．

【反思與交流】通過(guò)對(duì)甲、乙、丙小組實(shí)驗(yàn)的探究，你得到的啟示是   ．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列關(guān)于催化劑的說(shuō)法正確的是(     )

A．催化劑不能改變生成物的質(zhì)量

B．催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)速率，其本身的化學(xué)性質(zhì)不變

C．二氧化錳可作任何反應(yīng)的催化劑

D．沒(méi)有催化劑就不能進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


現(xiàn)有下列物質(zhì)：①潔凈的空氣，②水銀，③清澈的泉水，④冰水共存物，⑤過(guò)氧化氫溶液，

⑥高錳酸鉀，⑦高錳酸鉀制氧氣后的固體剩余物，⑧液態(tài)的氧氣，⑨臭氧（O3）⑩二氧化錳．

（1）請(qǐng)用序號(hào)填空：屬于純凈物的是  ；屬于化合物的是  ；屬于氧化物的是  ；屬于單質(zhì)的是  ；屬于混合物的是  ．

（2）可以用作實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的物質(zhì)是  ，它們可以作實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原因是①  ，②  ．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


我們?cè)?jīng)做過(guò)以下一組對(duì)比實(shí)驗(yàn)，該對(duì)比實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是（    ）

①CO2密度比空氣密度大      ②CO2能夠與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
③CO2不能使干石蕊紙花變色   ④CO2不支持燃燒

A．①②           B．②③             C．③④             D．①④

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


人們?cè)诠ぷ�、生活中的下列做法正確的是（    ）

A．油鍋中的油著火用鍋蓋蓋滅

B．冬天用煤取暖時(shí)封閉門窗

C．在煤礦中采煤用火把照明

D．廚房?jī)?nèi)煤氣泄漏開(kāi)啟排氣扇通風(fēng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列對(duì)一氧化碳的認(rèn)識(shí)中，錯(cuò)誤的是（    ）

A．一氧化碳有可燃性，可用作燃料

B．一氧化碳有還原性，可用于冶煉金屬

C．室內(nèi)放一盆水，能防止一氧化碳中毒

D．分子的不斷運(yùn)動(dòng)，能使一氧化碳向四周彌漫

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)有如下操作步驟：①加熱，②檢查裝置的氣密性，③裝藥品，④用排水集氣法收集，⑤從水槽中取出導(dǎo)氣管，⑥熄滅酒精燈，⑦連接儀器。其中操作順序正確的是（      ）

A．①⑦③②⑤④⑥                     B．⑦②③①④⑤⑥

C．⑤⑦③②①④⑥                     D．⑦③①②④⑥⑤

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同步練習(xí)冊(cè)答案