硝酸銨的化學式為NH4NO3，試計算：
（1）硝酸銨的相對分子質(zhì)量為
 
．
（2）硝酸銨中：氮、氧二種元素的質(zhì)量比為
 
．
（3）其中氮元素的質(zhì)量分數(shù)為
 
（寫出計算過程）．
（4）40Kg硝酸銨中含氮
 
Kg．
考點：相對分子質(zhì)量的概念及其計算,元素質(zhì)量比的計算,元素的質(zhì)量分數(shù)計算,化合物中某元素的質(zhì)量計算
專題：化學式的計算
分析：（1）根據(jù)相對分子質(zhì)量為構(gòu)成分子的各原子的相對原子質(zhì)量之和，進行分析解答．
（2）根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)之比，進行分析解答．
（3）根據(jù)化合物中元素的質(zhì)量分數(shù)=
相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)
相對分子質(zhì)量
×100%，進行分析解答．
（4）根據(jù)化合物中某元素的質(zhì)量=該化合物的質(zhì)量×該元素的質(zhì)量分數(shù)，進行分析解答．
解答：解：
（1）硝酸銨的相對分子質(zhì)量為14×2+1×4+16×3=80．
（2）硝酸銨中氮、氧元素的質(zhì)量比為（14×2）：（16×3）=7：12．
（3）其中氮元素的質(zhì)量分數(shù)為
14×2
80
×100%=35%．
（4）40kg硝酸銨中含氮元素的質(zhì)量為40kg×35%=14kg．
故答案為：（1）80；（2）7：12；（3）35%；（4）14．
點評：本題難度不大，考查同學們結(jié)合新信息、靈活運用化學式的有關(guān)計算進行分析問題、解決問題的能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

某興趣小組為了探究質(zhì)量守恒定律，進行了如圖所示的小實驗．在一根吊著的長玻璃棒兩端，分別繞上銅絲（如圖），并使該玻璃棒保持平衡．然后，用酒精燈給一端銅絲加熱1-2分鐘．停止加熱后冷卻，請回答下列問題：
（1）銅絲在空氣中加熱反應(yīng)生成氧化銅，反應(yīng)的化學方程式為
 

（2）請畫圖并說明此時玻璃棒是否平衡（酒精燈和鐵架臺不用畫）
圖：
 
；
說明：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某化學興趣小組利用如圖1裝置探究制取氣體的原理、方法及性質(zhì)．結(jié)合裝置圖，回答下列問題：
（1）寫出圖中標號儀器的名稱：a
 
，b
 
．
（2）用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是
 
 （填字母，下同），該反應(yīng)的化學方程式是
 
，寫出改裝置還能制取的一種氣體
 
，可選用C裝置收集氧氣，其原因是
 
．
（3）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣（NH3），已知氨氣極易溶于水，密度比空氣小，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置是
 
．
（4）該小組設(shè)計了如圖所示的實驗裝置，既可用于制取氣體，又可用于探究物質(zhì)性質(zhì)．
①當打開K1、關(guān)閉K2時，利用I、Ⅱ裝置，可進行的實驗是
 
（填字母）．
a．大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳 b．鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣
②當打開K2、關(guān)閉K1時，可以利用如圖2Ⅰ、Ⅲ裝置制得二氧化碳并驗證其性質(zhì)．實驗室制取二氧化碳的化學方程式是
 
；若要證明二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)，應(yīng)向燒杯中加入
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是實驗室制取氧氣的裝置圖，根據(jù)裝置圖回答下列問題：

（1）寫出裝置圖中標有①②序號的儀器名稱：①
 
；②
 
．
（2）實驗室用氯酸鉀制取氧氣時的文字表達式
 
，可選用的發(fā)生裝置是
 
；可選用的收集裝置是
 
和
 
（寫出裝置代號）．
（3）裝置B是實驗室用
 
和
 
制取氧氣的發(fā)生裝置．
（4）實驗室用氯酸鉀制取氧氣時沒有二氧化錳了，有同學說可以用高錳酸鉀代替同樣能加快反應(yīng)速率．原因是
 
．
拓展探究
學�；瘜W興趣小組的同學知道二氧化錳能作過氧化氫（H2O2）分解的催化劑后，想再探究其他一些物質(zhì)如Al2O3是否也可作過氧化氫分解的催化劑．請你一起參與他們的探究過程，并填寫下列空白．
【提出問題】Al2O3能不能作過氧化氫分解的催化劑呢？
【作出猜想】Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑．
【實驗驗證】
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
實驗一
 
 有少量氣泡
木條不復燃		 常溫下過氧化氫溶液分解速率很慢．
實驗二 在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量Al2O3，然后將帶火星的木條伸入試管中 產(chǎn)生大量的氣泡
木條復燃
 
【得出結(jié)論】Al2O3能加快過氧化氫的分解速率，故Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑．
【反思提高】經(jīng)過討論，有的同學認為只有上述兩個證據(jù)，不能證明Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑，還要補充一個探究實驗：
實驗三：
【實驗?zāi)康摹刻骄?div id="2hdbfjj" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
【實驗步驟】①準確稱量Al2O3（少量）的質(zhì)量；
②完成實驗二；
③待反應(yīng)結(jié)束，將實驗二試管里的物質(zhì)進行過濾，洗滌，烘干，稱量；
④對比反應(yīng)前后Al2O3的質(zhì)量．
【交流討論】如果Al2O3在反應(yīng)前后質(zhì)量不變，則說明Al2O3可以作過氧化氫分解的催化劑．
【提出新的問題】但小華認為，要證明猜想，上述三個實驗還不足夠，還需要再增加一個探究實驗：探究
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據(jù)下列實驗裝置圖回答：

（1）寫出標號儀器的名稱：a
 
．
（2）實驗室用加熱高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
．
（3）實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置是
 
；其中用
 
法收集氧氣更純，用此方法收集氧氣的原因是
 
．
（4）檢驗氧氣是否收集滿的方法是將
 
則證明氧氣以收集滿．

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科目：初中化學 來源： 題型：

圍繞一瓶NaOH固體是否編制的問題，通過如下問題和實驗進行研究．
（1）寫出NaOH固體變質(zhì)的化學方程式
 
．
（2）能否用酚酞試液檢驗NaOH是否變質(zhì)
 
（填“能”或“否”），并說明理由：
 
．
（3）為證明變質(zhì)的固體中仍然存在NaOH，某同學按如下操作進行實驗：
①取少量固體溶于水，向其中加入足量的CaCl2溶液，現(xiàn)象為
 
．反應(yīng)的化學方程式為
 
．
②�、偎玫娜芤河谠嚬苤�，向其中滴加少量的酚酞試液，現(xiàn)象為
 
．其結(jié)論是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

現(xiàn)有鹽酸、熟石灰、純堿、活性炭、干冰、生石灰、燒堿八種物質(zhì)，用化學式填空：
（1）可用作洗滌劑及家庭蒸饅頭的是
 

（2）可用作凈化水質(zhì)的是
 
     
（3）用來人工降雨的是
 

（4）人的胃液中含有的一種幫助消化的物質(zhì)是
 

（5）用作干燥劑的是
 
   
（6）用作配波爾多液的是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

空氣中體積分數(shù)含量最多的氣體是
 
，其約占
 
．從冰箱中取出的啤酒瓶外壁出現(xiàn)了液滴，證明空氣中含有
 
，盛有石灰水的瓶子放置久了會出現(xiàn)一層白膜，證明空氣中含有
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

水是很重要的自然資源，對于我們的生產(chǎn)和生活都是非常重要的．
現(xiàn)對一杯取自十渡的渾濁河水，進行如圖所示的實驗．回答下列問題

（1）若用①凈水器處理河水，小卵石、紗布的作用是
 
．此凈水器能否將硬水變?yōu)檐浰�，請說明原因
 
．
（2）在②的操作中玻璃棒的作用是
 
．
（3）將凈化后的河水進行如圖③所示的電解水的實驗，試管（填“a”或“b”）
 
 中收集的氣體是氧氣，寫出該化學變化的文字表達式
 
．
（4）目前，許多自來水廠采用氯氣進行殺菌消毒．常溫下，氯氣能與水反應(yīng)生成鹽酸和次氯酸（HClO），次氯酸能殺菌消毒．回答以下問題
①次氯酸（HClO）中氯元素的化合價為
 
．
②氯氣與水反應(yīng)的化學方程式為
 
．

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