富含淀粉的谷物、甘薯等可以釀酒.在釀酒過程中淀粉在酶的作用下轉化為葡萄糖,葡萄糖發(fā)酵為酒精.香甜的酒釀就是利用該原理.用酒曲酶(俗稱酒藥)制作的.家庭一般制作酒釀的簡單流程圖如下:(注:有機反應化學方程式可用箭號表示)
(1)配平化學方程式:(C6H10O5)n(淀粉)+ H2OnC6H12O6(葡萄糖)
(2)如溫度、水分等因素控制不當,易導致乳酸量過多而味偏酸,請完成該反應的化學方程式:C6H12O62 (乳酸).
(3)成熟的酒釀放置時間越長酒味越濃,因為更多的葡萄糖在酒化酶作用下發(fā)酵分解為酒精(C2H5OH )和二氧化碳,寫出該反應的化學方程式 .
(4)若用1kg大米釀米酒,假設其中有0.81kg的淀粉全部轉化為酒精,則理論上可釀制含酒精質量分數為10%的米酒 kg,(提示:由淀粉轉化為酒精的關系式為(C6H10O5)n~2nC2H5OH).
解:(1)只要在水分子前面加上n就平了;
(2)反應物中含有6個碳,12個氫,6個氧,生成物中也必須有這些,又因為生成物前面的系數是2,所以化學式中含有3個碳,6個氫,3個氧就行,所以化學式為C3H6O3;
(3)根據葡萄糖在酒化酶作用下發(fā)酵分解為酒精(C2H5OH )和二氧化碳,可知反應的反應物是C6H12O6;生成物是C2H5OH和CO2 用觀察法配平即可;
(4)設0.81kg的淀粉生成酒精質量為X則:
(C6H10O5)n~2nC2H5OH
162n 92n
0.81kg X
根據:解得X=0.46kg,所以可釀制含酒精質量分數為10%的米酒質量為:=4.6kg.
故答案為:(1)n;(2)C3H6O3;(3)C6H12O6 2C2H5OH+2CO2↑;(4)4.6
科目:初中化學 來源: 題型:
在實驗室的開放日里,幾個小組的同學來到實驗桌前,桌上都擺放有下列儀器(藥品省略):
⑴ 第一組組長讓大家完成的第一個任務是寫出儀器的名稱,某同學完成任務的情況如上圖所示,其中名稱有錯誤的是 (填字母)。
⑵ 第一組準備用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,寫出該反應的的符號表達式:
,他們選用的儀器為 (填字母),此組同學還問老師要了一團棉花,棉花的作用是: 。
⑶ 第二組同學選擇a、b、d、g組合制取氧氣,所用的氣體收集方法叫做 ,寫出該反應的符號表達式: ,檢驗氧氣是否集滿的方法是 。
⑷ 第二組同學接著又做了如右圖的實驗——尋找過氧化氫
分解的新催化劑。白色點滴板是帶有空穴的白色瓷板,可用
作微型化學反應。在將一定量的紅磚粉、硫酸銅溶液……分
別加入點滴板中,再分別滴入過氧化氫溶液(如圖所示),
觀察到過氧化氫溶液產生氣泡的速率加快。據此現象得出
結論:紅磚粉、硫酸銅溶液等也能作過氧化氫分解的催化劑。
小紅認為不正確,理由一:未探究它們的質量是否不變;理由二:
。白色點滴板作為反應容器的優(yōu)點有 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
某補鈣藥品的部分說明書如下圖所示。若人體對該藥品中鈣元素的平均吸收率為40%,按照說明書服用,每天實際被人體吸收的鈣元素質量是
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A.0.60 g B.0.48 g C.0.24g D.1.20 g
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科目:初中化學 來源: 題型:
某興趣小組為驗證質量守恒定律,做了鎂條在空氣中燃燒的實驗。
(1)請寫出鎂條與氧氣反應的化學方程式 ▲ 。
(2)小明發(fā)現燃燒產物的質量大于反應物鎂條的質量,認為這個反應不遵循質量守恒定律。我 ▲ (“同意”或“不同意”)小明的觀點,因為 ▲ 。
(3)小紅按右圖裝置改進實驗,驗證了質量守恒定律,卻發(fā)現產物中還有少量黃色固體。
【提出問題】黃色固體是什么呢?
【查閱資料】①氧化鎂為白色固體;
②鎂能與氮氣劇烈反應生成黃色的氮化鎂(Mg3N2)固體;
③氮化鎂可與水劇烈反應產生氨氣,該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍。
【做出猜想】黃色固體是Mg3N2
【實驗探究】請設計實驗,驗證猜想
實驗操作 | 實驗現象及結論[ |
▲ | ▲ |
(4)為了證明鎂可在氮氣中燃燒生成氮化鎂,小紅又設計了如下方案進行驗證。
步驟①:用盛水的水槽、無底的廢廣口瓶、燃燒匙、蒸發(fā)皿、橡皮塞
等裝配成如圖所示的裝置;另準備一只有一根銅絲穿過的橡皮塞,銅絲末
端固定一根鎂條。
步驟②:引燃燃燒匙中足量的紅磷,塞好橡皮塞;待充分冷卻,觀察
到廣口瓶內水面上升的體積約占瓶內水面原上方空間的 ▲ 左右。
步驟③:往水槽中加水使廣口瓶內外水面相平;點燃鎂條,迅速更換橡皮塞,鎂條在廣口瓶內繼續(xù)燃燒,放出熱量;待冷卻后廣口瓶內水位繼續(xù)上升。
A.步驟②的目的是 ▲ 。寫出紅磷在氧氣中燃燒的化學方程式 ▲
B.在步驟③“待冷卻后廣口瓶內水位繼續(xù)上升”是由于瓶內氣壓 ▲ (選填“大于” “小于”或“等于”)外界氣壓
C.寫出鎂在氮氣中燃燒生成氮化鎂的化學方程式 ▲
【反思與交流】
(5)空氣中N2的含量遠大于O2的含量,而鎂條在空氣中燃燒生成的MgO的質量卻大于Mg3N2。請給出合理的解釋 ▲ 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
據中國室內裝飾協(xié)會調查,甲醛污染大部分是由板材產生,家庭裝修中使用的夾芯板、地板、家具等都可能釋放出甲醛.我國的國家標準檢測:“El級板材相當于甲醛釋放量為1.5mg/L;E0級板材的甲醛釋放量為0.5mg/L.”E1級與E0級最大的區(qū)別就是甲醛的釋放量,El級比E0級釋放甲醛量多五分之一.目前,化學家已能從馬鈴薯中提取植物膠做板材的黏合劑,有效地減少了甲醛的排放.
試根據上述資料填空.(1)已知甲醛的結構式,則其化學式為 ,其碳、氫和氧元索的最簡質量比為,其含氧元素的質量分數等于 .
(2)資料中加點信息有誤,實際上El級比E0級釋放甲醛量多了 倍.
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科目:初中化學 來源: 題型:
如圖所示檢查裝置的氣密性,用手緊握試管,水中的導管口有氣泡冒出的主要原因是( 。
A.分子間隔變大了 B.分子體積變大了
C.分子質量變大了 D.分子個數變多了
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科目:
來源: 題型:人體缺碘會引起甲狀腺腫大,幼兒缺碘影響生長發(fā)育,造成思維遲鈍.結合圖中信息判斷,下列敘述正確的是( )
A.碘原子的質量是126.9g
B.碘離子(I﹣)的核外電子數為54
C.碘是人體必需的微量元素,攝入越多越好
D.碘原子核外有5個電子層,參加化學反應時易失去最外層電子
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科目:初中化學 來源: 題型:
根據下列裝置圖,回答有關問題:
A B C D E F
(1)圖中標有a的儀器名稱是 。
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,應選用的發(fā)生裝置是 (填字母),以高錳酸鉀為試
劑利用此裝置制取氧氣時,還要做的改進是 ,其作用是 。
(3)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的符號表達式為 ,若要制取并收集一瓶較干燥的氧氣,應選用的裝置組合為 (填字母),檢驗氧氣是否收集滿的方法為 。
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根潔凈的銅絲,實驗前先將其繞成螺旋狀,然后將其灼燒(Cu+O2→CuO)。改進后的發(fā)生裝置如圖F所示(己略去夾持裝置)。
①銅絲繞成螺旋狀的作用是 (填字母)。
A.收集到更多的02 B.加快反應速率 C.沒有影響
②與裝置B比較,改進后裝置的優(yōu)點是 。
(5)氨氣是一種無色、有強烈刺激性臭味的氣體,極易溶于水,溶于水形成氨水。實驗室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混合物來制取氨氣。某興趣小組的同學設計如圖G~J所示裝置對氨氣的制取、性質進行探究。
①裝置I中的現象是__________________________。
②根據氨氣的性質,J處應選擇的最佳收集裝置為_________(填“K”、“L”或“M”)。
③裝置H的作用是___________________________。
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