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富含淀粉的谷物、甘薯等可以釀酒.在釀酒過程中淀粉在酶的作用下轉化為葡萄糖,葡萄糖發(fā)酵為酒精.香甜的酒釀就是利用該原理.用酒曲酶(俗稱酒藥)制作的.家庭一般制作酒釀的簡單流程圖如下:(注:有機反應化學方程式可用箭號表示)

(1)配平化學方程式:(C6H10O5n(淀粉)+  H2OnC6H12O6(葡萄糖)

(2)如溫度、水分等因素控制不當,易導致乳酸量過多而味偏酸,請完成該反應的化學方程式:C6H12O62  (乳酸).

(3)成熟的酒釀放置時間越長酒味越濃,因為更多的葡萄糖在酒化酶作用下發(fā)酵分解為酒精(C2H5OH )和二氧化碳,寫出該反應的化學方程式  

(4)若用1kg大米釀米酒,假設其中有0.81kg的淀粉全部轉化為酒精,則理論上可釀制含酒精質量分數為10%的米酒   kg,(提示:由淀粉轉化為酒精的關系式為(C6H10O5n~2nC2H5OH).


解:(1)只要在水分子前面加上n就平了;

(2)反應物中含有6個碳,12個氫,6個氧,生成物中也必須有這些,又因為生成物前面的系數是2,所以化學式中含有3個碳,6個氫,3個氧就行,所以化學式為C3H6O3;

(3)根據葡萄糖在酒化酶作用下發(fā)酵分解為酒精(C2H5OH )和二氧化碳,可知反應的反應物是C6H12O6;生成物是C2H5OH和CO2 用觀察法配平即可;

(4)設0.81kg的淀粉生成酒精質量為X則:

(C6H10O5n~2nC2H5OH  

   162n          92n

   0.81kg          X      

根據:解得X=0.46kg,所以可釀制含酒精質量分數為10%的米酒質量為:=4.6kg.

故答案為:(1)n;(2)C3H6O3;(3)C6H12O6 2C2H5OH+2CO2↑;(4)4.6


練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:


空氣中含量最多的氣體為_______,氧氣占空氣體積分數的__________,氧氣化學性質比較_________

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科目:初中化學 來源: 題型:


在實驗室的開放日里,幾個小組的同學來到實驗桌前,桌上都擺放有下列儀器(藥品省略):

⑴ 第一組組長讓大家完成的第一個任務是寫出儀器的名稱,某同學完成任務的情況如上圖所示,其中名稱有錯誤的是        (填字母)。

⑵ 第一組準備用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,寫出該反應的的符號表達式:                    

                        ,他們選用的儀器為                 (填字母),此組同學還問老師要了一團棉花,棉花的作用是:                              。

⑶ 第二組同學選擇a、b、d、g組合制取氧氣,所用的氣體收集方法叫做                ,寫出該反應的符號表達式:                                    ,檢驗氧氣是否集滿的方法是                                         。

⑷ 第二組同學接著又做了如右圖的實驗——尋找過氧化氫

分解的新催化劑。白色點滴板是帶有空穴的白色瓷板,可用

作微型化學反應。在將一定量的紅磚粉、硫酸銅溶液……分

別加入點滴板中,再分別滴入過氧化氫溶液(如圖所示),

觀察到過氧化氫溶液產生氣泡的速率加快。據此現象得出

結論:紅磚粉、硫酸銅溶液等也能作過氧化氫分解的催化劑。

小紅認為不正確,理由一:未探究它們的質量是否不變;理由二:                         

                      。白色點滴板作為反應容器的優(yōu)點有                        

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科目:初中化學 來源: 題型:


某補鈣藥品的部分說明書如下圖所示。若人體對該藥品中鈣元素的平均吸收率為40%,按照說明書服用,每天實際被人體吸收的鈣元素質量是

【品名】X X 鈣片

【成分】每片含碳酸鈣(CaCO3)1.5 g

【用法用量】每次一片,每天2次

 
 


A.0.60 g        B.0.48 g         C.0.24g       D.1.20 g

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某興趣小組為驗證質量守恒定律,做了鎂條在空氣中燃燒的實驗。

(1)請寫出鎂條與氧氣反應的化學方程式    ▲     。

(2)小明發(fā)現燃燒產物的質量大于反應物鎂條的質量,認為這個反應不遵循質量守恒定律。我    ▲  (“同意”或“不同意”)小明的觀點,因為    ▲   

(3)小紅按右圖裝置改進實驗,驗證了質量守恒定律,卻發(fā)現產物中還有少量黃色固體。

【提出問題】黃色固體是什么呢?

【查閱資料】①氧化鎂為白色固體;

②鎂能與氮氣劇烈反應生成黃色的氮化鎂(Mg3N2)固體;

③氮化鎂可與水劇烈反應產生氨氣,該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍。

【做出猜想】黃色固體是Mg3N2

【實驗探究】請設計實驗,驗證猜想

實驗操作

實驗現象及結論[

    ▲    

    ▲    

(4)為了證明鎂可在氮氣中燃燒生成氮化鎂,小紅又設計了如下方案進行驗證。

步驟①:用盛水的水槽、無底的廢廣口瓶、燃燒匙、蒸發(fā)皿、橡皮塞

等裝配成如圖所示的裝置;另準備一只有一根銅絲穿過的橡皮塞,銅絲末

端固定一根鎂條。

步驟②:引燃燃燒匙中足量的紅磷,塞好橡皮塞;待充分冷卻,觀察

到廣口瓶內水面上升的體積約占瓶內水面原上方空間的    ▲   左右。

步驟③:往水槽中加水使廣口瓶內外水面相平;點燃鎂條,迅速更換橡皮塞,鎂條在廣口瓶內繼續(xù)燃燒,放出熱量;待冷卻后廣口瓶內水位繼續(xù)上升。

A.步驟②的目的是    ▲  。寫出紅磷在氧氣中燃燒的化學方程式    ▲    

B.在步驟③“待冷卻后廣口瓶內水位繼續(xù)上升”是由于瓶內氣壓  ▲  (選填“大于” “小于”或“等于”)外界氣壓

C.寫出鎂在氮氣中燃燒生成氮化鎂的化學方程式      ▲       

【反思與交流】

(5)空氣中N2的含量遠大于O2的含量,而鎂條在空氣中燃燒生成的MgO的質量卻大于Mg3N2。請給出合理的解釋      ▲        。

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科目:初中化學 來源: 題型:


據中國室內裝飾協(xié)會調查,甲醛污染大部分是由板材產生,家庭裝修中使用的夾芯板、地板、家具等都可能釋放出甲醛.我國的國家標準檢測:“El級板材相當于甲醛釋放量為1.5mg/L;E0級板材的甲醛釋放量為0.5mg/L.”E1級與E0級最大的區(qū)別就是甲醛的釋放量,El級比E0級釋放甲醛量多五分之一.目前,化學家已能從馬鈴薯中提取植物膠做板材的黏合劑,有效地減少了甲醛的排放.

試根據上述資料填空.(1)已知甲醛的結構式,則其化學式為  ,其碳、氫和氧元索的最簡質量比為,其含氧元素的質量分數等于 

(2)資料中加點信息有誤,實際上El級比E0級釋放甲醛量多了  倍.

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科目:初中化學 來源: 題型:


如圖所示檢查裝置的氣密性,用手緊握試管,水中的導管口有氣泡冒出的主要原因是( 。

A.分子間隔變大了   B.分子體積變大了

C.分子質量變大了   D.分子個數變多了

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人體缺碘會引起甲狀腺腫大,幼兒缺碘影響生長發(fā)育,造成思維遲鈍.結合圖中信息判斷,下列敘述正確的是(  ) 
   A.碘原子的質量是126.9g
  B.碘離子(I)的核外電子數為54
  C.碘是人體必需的微量元素,攝入越多越好 
  D.碘原子核外有5個電子層,參加化學反應時易失去最外層電子 

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科目:初中化學 來源: 題型:


根據下列裝置圖,回答有關問題:

A             B            C        D           E            F

(1)圖中標有a的儀器名稱是       。

(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,應選用的發(fā)生裝置是     (填字母),以高錳酸鉀為試

劑利用此裝置制取氧氣時,還要做的改進是            ,其作用是          。

(3)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的符號表達式為        ,若要制取并收集一瓶較干燥的氧氣,應選用的裝置組合為     (填字母),檢驗氧氣是否收集滿的方法為                                 

 Δ

 
(4)實驗改進:查閱資料發(fā)現,氧化銅可以用作過氧化氫分解制氧氣的催化劑。現有一

根潔凈的銅絲,實驗前先將其繞成螺旋狀,然后將其灼燒(Cu+O2→CuO)。改進后的發(fā)生裝置如圖F所示(己略去夾持裝置)。

①銅絲繞成螺旋狀的作用是             (填字母)。

A.收集到更多的02         B.加快反應速率         C.沒有影響

②與裝置B比較,改進后裝置的優(yōu)點是                                       

(5)氨氣是一種無色、有強烈刺激性臭味的氣體,極易溶于水,溶于水形成氨水。實驗室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混合物來制取氨氣。某興趣小組的同學設計如圖G~J所示裝置對氨氣的制取、性質進行探究。

①裝置I中的現象是__________________________。

②根據氨氣的性質,J處應選擇的最佳收集裝置為_________(填“K”、“L”或“M”)。

③裝置H的作用是___________________________。

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