（7分）在一燒杯中盛有Na2CO3和NaOH的混合物10g，向其中加入100g水，固體全部溶解。向所得溶液中滴加澄清石灰水，產(chǎn)生沉淀的質(zhì)量與滴入石灰水的質(zhì)量關(guān)系曲線如圖所示。請(qǐng)根據(jù)題意回答下列問(wèn)題：

（1）在滴入石灰水時(shí)，產(chǎn)生沉淀的顏色是______。

（2）當(dāng)?shù)稳胧宜翀D中A點(diǎn)時(shí)，燒杯中溶液里含有的溶質(zhì)是（寫(xiě)化學(xué)式）                 。

（3）計(jì)算當(dāng)?shù)稳胧宜翀D中B點(diǎn)時(shí)，溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量為多少？（計(jì)算結(jié)果精確至0.1g）

 

【答案】

（1）白色（1分）   （2）Na2CO3、NaOH（2分）

（3）解：設(shè)混合物中Na2CO3的質(zhì)量為x，反應(yīng)生成的NaOH的質(zhì)量為y

Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH   (1分)

106             100     80

x                5g     y    （1分）

x=5.3g   y=4g  （1分）

溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量為10g-5.3g+4g=8.7g   （1分）

答：溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量為8.7g

【解析】（1）Na2CO3和NaOH的混合溶液中滴加澄清石灰水，碳酸鈉與氫氧化鈣發(fā)生反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉．

（2）當(dāng)?shù)稳胧宜翀D中A點(diǎn)時(shí)，碳酸鈉沒(méi)有和氫氧化鈣完全反應(yīng)，碳酸鈉有剩余，據(jù)此進(jìn)行分析解答．

（3）當(dāng)?shù)稳胧宜翀D中B點(diǎn)時(shí)，碳酸鈉和氫氧化鈣恰好完全反應(yīng)，溶液中的溶質(zhì)為氫氧化鈉，根據(jù)生成的沉淀由反應(yīng)的化學(xué)方程式進(jìn)行分析計(jì)算即可．

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)已知Na2CO3的水溶液呈堿性，在一燒杯中盛有20.4g Na2CO3和NaCl組成的固體混合物．向其中逐漸滴加溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的稀鹽酸．放出氣體的總質(zhì)量與所滴入稀鹽酸的質(zhì)量關(guān)系曲線如下圖所示，請(qǐng)根據(jù)題意回答問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
（2）當(dāng)?shù)渭酉←}酸至圖中B點(diǎn)時(shí)，燒杯中溶液的pH
 
7（填＞、=、＜）．
（3）當(dāng)?shù)渭酉←}酸至圖中A點(diǎn)時(shí)，燒杯中為不飽和溶液（常溫），通過(guò)計(jì)算求出其中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在一燒杯中盛有42.2g CaCO3和CaCl2的粉末狀混合物，向其中加入188.8g水，使混合物中的可溶物完全溶解．然后再向其中逐滴加入溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的稀鹽酸，燒杯中難溶固體物質(zhì)的質(zhì)量與所滴入稀鹽酸的質(zhì)量關(guān)系曲線如圖X所示：
請(qǐng)根據(jù)題意回答下列問(wèn)題：
（1）在滴入稀鹽酸的過(guò)程中，觀察到的明顯實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：
①
固體不斷溶解
固體不斷溶解
②
有氣體產(chǎn)生
有氣體產(chǎn)生
．
（2）當(dāng)?shù)稳?0%的稀鹽酸至圖中A點(diǎn)時(shí)，燒杯中溶液里含有的溶質(zhì)是（寫(xiě)化學(xué)式）
CaCl2
CaCl2
．
（3）當(dāng)?shù)稳?0%的稀鹽酸146g時(shí)（即B點(diǎn)），試通過(guò)計(jì)算，求此時(shí)燒杯中所得不飽和溶液的質(zhì)量．（計(jì)算結(jié)果精確至0.1g）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2010?濟(jì)南）在一燒杯中盛有一定質(zhì)量的氧化銅，向其中加入足量的稀硫酸，至恰好完全反應(yīng)，在一定溫度下得到40gCuSO4的不飽和溶液．向所得溶液中逐滴滴入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液，溶液的總質(zhì)量與滴入NaOH溶液的質(zhì)量的質(zhì)量關(guān)系曲線如圖所示．請(qǐng)根據(jù)題意回答下列問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
有藍(lán)色沉淀生成
有藍(lán)色沉淀生成
．
（2）當(dāng)?shù)稳脒^(guò)量NaOH溶液至圖中A點(diǎn)時(shí)，燒杯中溶液里含有的溶質(zhì)為
Na2SO4
Na2SO4
、
CuSO4
CuSO4
（寫(xiě)化學(xué)式）．
（3）當(dāng)?shù)稳?0%的NaOH溶液40g時(shí)（即圖中B點(diǎn)），恰好完全反應(yīng)．試通過(guò)計(jì)算，求此時(shí)燒杯中所得不飽和溶液的質(zhì)量（計(jì)算結(jié)果精確到0.1g）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

小剛在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)，盛放NaOH溶液的試劑瓶瓶口和橡皮塞上出現(xiàn)了白色粉末．小剛叫來(lái)小軍和小紅，共同探究這種白色粉末的成分．
他們依據(jù)所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，對(duì)這種白色粉末的成分作了如下猜想：
①可能是NaOH； ②可能是Na2CO3； ③可能是
NaOH和Na2CO3
NaOH和Na2CO3
．
為了驗(yàn)證猜想，他們分別做了下面的實(shí)驗(yàn)．
（1）小軍取少量白色粉末溶于水，向所得溶液中滴加酚酞試液，溶液變?yōu)榧t色．由此小軍認(rèn)為白色粉末是NaOH．請(qǐng)判斷小剛所得結(jié)論是否正確，并述說(shuō)理由
Na2CO3溶液也呈堿性，也能使酚酞變紅
Na2CO3溶液也呈堿性，也能使酚酞變紅
．
（2）小紅取少量白色粉末溶于水，向所得溶液中滴加BaCl2試液，有白色沉淀產(chǎn)生．由此判斷白色粉末中含有
Na2CO3
Na2CO3
．為了驗(yàn)證猜想③，小紅繼續(xù)向溶液中滴加BaCl2試液至不再產(chǎn)生沉淀，然后過(guò)濾．你認(rèn)為她接下來(lái)還應(yīng)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是
在濾液中滴加酚酞溶液
在濾液中滴加酚酞溶液
；
（3）在小紅所做的實(shí)驗(yàn)中，若把BaCl2溶液換成Ba（OH）2溶液是否可行？
不行
不行
請(qǐng)簡(jiǎn)述理由
反應(yīng)會(huì)生成NaOH
反應(yīng)會(huì)生成NaOH
．
（4）在一燒杯中盛有22.3g Na2CO3和NaCl組成的固體混合物，加43.1g水溶解，制成溶液．向其中逐漸滴加溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的稀鹽酸，放出氣體的總質(zhì)量與所滴入稀鹽酸的質(zhì)量關(guān)系曲線如圖所示：回答問(wèn)題：
①當(dāng)?shù)渭恿?3g稀鹽酸時(shí)，放出氣體的質(zhì)量為
4.4
4.4
 g．
②當(dāng)?shù)渭酉←}酸至圖中B點(diǎn)時(shí)，燒杯中溶液里的溶質(zhì)是（寫(xiě)化學(xué)式）
HCl、NaCl
HCl、NaCl
．
③當(dāng)?shù)渭恿?3g稀鹽酸時(shí)（即A點(diǎn)時(shí)），燒杯中為不飽和溶液，通過(guò)計(jì)算求出其中含溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
17.5%
17.5%
多少？（計(jì)算結(jié)果精確到0.1%）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在一燒杯中盛有CuSO4和H2SO4的混合溶液100g，向其中逐漸滴加溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液，生成沉淀的質(zhì)量與所滴入NaOH溶液的質(zhì)量關(guān)系如圖所示．請(qǐng)根據(jù)題意回答下列問(wèn)題：精英家教網(wǎng)
（1）寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)中生成沉淀的反應(yīng)方程式
 

（2）根據(jù)已知條件，列出求生成沉淀質(zhì)量（x）的比例式
 

（3）當(dāng)加入20gNaOH溶液時(shí)所得溶液中溶質(zhì)的組成是
 

（4）原混合溶液中CuSO4和H2SO4的質(zhì)量比為
 

（5）在加入80gNaOH溶液充分反應(yīng)過(guò)濾后，向?yàn)V液中加入24.9g水，得到一份不飽和溶液．請(qǐng)計(jì)算此時(shí)所得不飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
．

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