如圖是自然界碳的循環(huán)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析后回答:
(1)自然界CO2的來(lái)源途徑有
 
(任寫一點(diǎn));CO2增加引起環(huán)境問(wèn)題是
 

(2)任何物質(zhì)都有兩面性,CO2對(duì)人類的正面影響是
 
(任寫一點(diǎn));
(3)日常生活中為減少CO2排放,你的做法是
 
(任寫一點(diǎn)).
考點(diǎn):自然界中的碳循環(huán),二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響
專題:碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析:(1)根據(jù)圖片信息中箭頭的方向確定二氧化碳的來(lái)源途徑回答.
(2)根據(jù)光合作用的原料回答.
(3)消耗二氧化碳的途徑最主要的是光合作用,我們能做的是植樹(shù)造林.
解答:解:(1)根據(jù)圖片信息,自然界CO2的來(lái)源途徑有化石(或礦物)燃料燃燒和動(dòng)植物呼吸等.二氧化碳是大氣中主要的溫室氣體,此外還有甲烷、臭氧、氟利昂等,產(chǎn)生溫室效應(yīng)是二氧化碳對(duì)環(huán)境的主要不利影響.
(2)任何物質(zhì)都有兩面性,CO2對(duì)人類的正面影響是促進(jìn)植物的生長(zhǎng);
(3)光合作用是自然界中消耗二氧化碳的主要途徑,且植樹(shù)造林是我們?nèi)菀鬃龅降南腃O2的方式或途徑.
故答案為:
(1)化石燃料燃燒(或動(dòng)植物呼吸等,合理即可);溫室效應(yīng).(2)促進(jìn)植物的生長(zhǎng);(3)隨手關(guān)燈、植樹(shù)造林(任寫一點(diǎn)).(合理均可)
點(diǎn)評(píng):本題主要考查溫室氣體二氧化碳,同學(xué)們了解了二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生的主要原因,以及如何減少二氧化碳?xì)怏w,就會(huì)做好此題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列變化不屬于物理變化的是( 。
A、水結(jié)成冰B、電燈發(fā)光
C、煤的燃燒D、蠟燭融化

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品,在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行制備O2實(shí)驗(yàn).甲同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2.實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),甲同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量.針對(duì)這一現(xiàn)象,同學(xué)們進(jìn)行了如下探究:
【提出猜想】猜想 I:反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2
猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2;
猜想Ⅲ:反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分組進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn):第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時(shí)間,冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變,則猜想
 
錯(cuò)誤;第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱,沒(méi)有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論.該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是
 

【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢,但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱,則KClO3的分解速率大大加快.請(qǐng)說(shuō)明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是否作催化劑,為什么?
 

【實(shí)驗(yàn)反思】通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)探究,你對(duì)“實(shí)驗(yàn)室制取氧氣”還想探究的問(wèn)題是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

碳酸鈉俗稱“純堿”.有關(guān)它的表述不正確的是( 。
A、用純堿可除去面團(tuán)發(fā)酵產(chǎn)生的酸
B、可用純堿代替洗潔精洗滌餐具表面的油污
C、“純堿”是堿,不是鹽
D、“冬天撈堿”可說(shuō)明純堿的溶解度隨溫度的下降而減小

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列生活中常見(jiàn)的物質(zhì)不屬于溶液的是( 。
A、牛奶B、礦泉水C、雪碧D、白酒

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列化學(xué)符號(hào)中數(shù)字“2”所表示的意義,將其序號(hào)填在相應(yīng)的橫線上:
①H2      ②Fe2+③2CO     ④
+2
Mg
O
(1)表示分子個(gè)數(shù)的是
 
;   
(2)表示一個(gè)離子所帶電荷的是
 

(3)表示元素化合價(jià)的是
 
; 
(4)表示一個(gè)分子中所含原子個(gè)數(shù)的是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用符號(hào)表示:
(1)氯元素
 
;(2)2個(gè)氮分子
 
;(3)3個(gè)氫原子
 
;
(4)2個(gè)鎂離子
 
;(5)硫化氫中硫元素化合價(jià)為-2價(jià)
 
;(6)氫氧根離子
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,表示化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定的原子的是( 。
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)硝酸銨(NH4NO3)的相對(duì)分子質(zhì)量.
(2)硝酸銨中N與O的質(zhì)量比.
(3)硝酸銨中N的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
(4)16kg硝酸銨中含多少千克氮元素?

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